潘鵬 老師
- 所在地區(qū)： 山東 青島
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：職業(yè)素養(yǎng) 溝通技能 團(tuán)隊(duì)類 溝通技巧
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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潘鵬老師的內(nèi)訓(xùn)課程
一、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知1、領(lǐng)導(dǎo)者的水平?jīng)Q定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的整體水平2、新形式下的管理現(xiàn)狀3、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別4、您的領(lǐng)導(dǎo)與管理水平的發(fā)展歷程5、您的領(lǐng)導(dǎo)與管理水平的發(fā)展?fàn)顟B(tài)6、領(lǐng)導(dǎo)、管理、執(zhí)行三力合一圖譜7、領(lǐng)導(dǎo)者的能力來(lái)源8、您能接受的領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)有哪些？視頻分析：sup2;贏在中國(guó)：史玉柱憑什么東山再起？sup2;康熙王朝：周培公如何讓下屬心服9、自我分析：我有領(lǐng)導(dǎo)力嗎？二、領(lǐng)導(dǎo)的行為與風(fēng)格1、跨越“一時(shí)成功”與“長(zhǎng)期績(jī)效”的鴻溝2、領(lǐng)導(dǎo)者的行為分析3、關(guān)系行為與工作行為解析4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四象限sup2;S1-S4解析sup2;案例分析：領(lǐng)導(dǎo)中的問(wèn)題所在sup2;測(cè)試題：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試及分析視頻分析：sup2
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【頭腦風(fēng)暴】：sup2;“只獅子率領(lǐng)一群綿羊可以打敗一只綿羊率領(lǐng)一群獅子”1、拿破侖在強(qiáng)調(diào)什么？2、您是如何認(rèn)知您當(dāng)前的角色？模塊：管理者的角色認(rèn)知（授課形式：自我分析、視頻分析、頭腦風(fēng)暴、測(cè)試題測(cè)試）1、管理者的水平?jīng)Q定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的整體水平2、新形式下的管理現(xiàn)狀3、【自我分析】：sup2;您的管理水平的發(fā)展?fàn)顟B(tài)sup2;您的管理水平的發(fā)展歷程4、管理者的“四能儲(chǔ)備”5、【小組探討】：sup2;您能接受的管理者素質(zhì)有哪些？6、全球管理者素質(zhì)調(diào)查7、【視頻分析】：sup2;贏在中國(guó)：史玉柱憑什么東山再起？sup2;康熙王朝：周培公如何讓下屬心服8、【自我分析】：sup2;我目前的管理狀態(tài)如何？9、
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【釋義】：sup2;管理者如何“當(dāng)責(zé)不讓”sup2;提升責(zé)任力的三方面：1、個(gè)人當(dāng)責(zé)——認(rèn)清當(dāng)責(zé)的內(nèi)涵2、人人當(dāng)責(zé)——厘清責(zé)任的歸屬3、組織當(dāng)責(zé)——打造責(zé)任的體系模塊：個(gè)人當(dāng)責(zé)——認(rèn)清當(dāng)責(zé)的內(nèi)涵1、現(xiàn)在組織中的“當(dāng)責(zé)不讓”2、員工責(zé)任力與組織價(jià)值觀的關(guān)系3、【視頻分析】：sup2;喜劇之王：“跑龍?zhí)住迸c角色認(rèn)知4、“本位主義”的克服原則5、“組織網(wǎng)”與個(gè)人責(zé)任的關(guān)系6、組織中各層次的責(zé)任本質(zhì)sup2;基層責(zé)任——sup2;中層責(zé)任——sup2;高層責(zé)任——7、【頭腦風(fēng)暴】：sup2;我們的組織中為什么會(huì)欠缺責(zé)任力？8、1:99式技巧：化指責(zé)為當(dāng)責(zé)9、【視頻分析】：sup2;亮劍：蒼云嶺之戰(zhàn)的對(duì)
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章團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知一、解讀高效團(tuán)隊(duì)1、拆字解意：團(tuán)隊(duì)2、高效團(tuán)隊(duì)特征3、團(tuán)隊(duì)與集體或小組的區(qū)別4、非凡團(tuán)隊(duì)的價(jià)值二、團(tuán)隊(duì)的發(fā)展與管理1、可預(yù)知的團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段sup2;初始階段sup2;風(fēng)暴階段sup2;標(biāo)準(zhǔn)階段sup2;表現(xiàn)階段2、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)管理的階段性轉(zhuǎn)變3、不同階段團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)第二章團(tuán)隊(duì)管理者的標(biāo)準(zhǔn)與要求1.團(tuán)隊(duì)管理者的使命2.團(tuán)隊(duì)管理者的職責(zé)團(tuán)隊(duì)管理者的重要作用3.團(tuán)隊(duì)管理者的技能要求4．團(tuán)隊(duì)優(yōu)劣管理者的對(duì)比5.團(tuán)隊(duì)管理者抓工作的結(jié)合點(diǎn)6.團(tuán)隊(duì)管理者要具備“五匠”素質(zhì)第三章管理者如何正確組建團(tuán)隊(duì)1.什么是正確組建團(tuán)隊(duì)2.成功不是選擇好而是合適3.團(tuán)隊(duì)成員的角色認(rèn)知4.團(tuán)隊(duì)成員中不同角色的
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講、管理者的角色認(rèn)知與定位（略講1h，精講2h）一、破冰：一只獅子率領(lǐng)的一群綿羊，可以打敗一只綿羊率領(lǐng)的一群獅子?！闷苼?、拿破侖在強(qiáng)調(diào)什么？2、管理者的水平?jīng)Q定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的整體水平3、新形式下的管理現(xiàn)狀二、管理者抓工作的結(jié)合點(diǎn)1、大是大非講原則，小事小節(jié)講風(fēng)格2、管理之中講服務(wù)，服務(wù)之中講管理3、工作之中講理智，工作之余講情趣4、執(zhí)行政策講堅(jiān)決，具體操作講策略三、組織中不同層次對(duì)管理者的能力要求1、技術(shù)能力2、人際能力3、決策能力四、管理者的四能儲(chǔ)備1、智能——2、情感能——3、關(guān)系能——4、體能——五、管理者要具備“五匠”素質(zhì)1、“鐵匠”的身板——2、“木匠”的尺度——3、“瓦匠”的慧眼—
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【授課內(nèi)容】導(dǎo)入：互動(dòng)：祝你學(xué)習(xí)愉快——認(rèn)知優(yōu)秀管理者的標(biāo)準(zhǔn)章管理者的使命和角色認(rèn)知1.管理者的地位和使命2.管理者的重要作用3.管理者的職責(zé)4．管理者的技能要求5.優(yōu)劣管理者的對(duì)比6.管理者的基本守則7．管理者抓工作的結(jié)合點(diǎn)8.管理者的“三個(gè)圓”模型9.管理者的“四能”儲(chǔ)備10.管理者要具備“五匠”素質(zhì)案例分享：管理者的現(xiàn)場(chǎng)管理水平視頻分析：sup2;亮劍：蒼云嶺之戰(zhàn)坂田輸在哪里？sup2;亮劍：蒼云嶺之戰(zhàn)李云龍憑什么贏？sup2;組織中的“踢貓效應(yīng)”第二章提升管理者的責(zé)任力導(dǎo)入：管理者責(zé)任的根本是對(duì)工作的“當(dāng)責(zé)不讓”視頻分析：sup2;喜劇之王：尹天仇的責(zé)任意識(shí)為什么這么差？一、當(dāng)責(zé)意味著