孩子是父母的希望，傳承者家庭的夢(mèng)想。而孩子呢，則有自己的思想，家長(zhǎng)的夢(mèng)想與孩子的理想如何和諧共進(jìn)呢？葉敦明認(rèn)為，這需要用營(yíng)銷(xiāo)的思維來(lái)解決：選擇溝通而不是灌輸。傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的期望，以他們?yōu)橹鹘?，滿(mǎn)足孩子真正想要的，而不是家長(zhǎng)自己想要的。從人性上講，每個(gè)人都會(huì)為自己想要的而奮斗，很少有人為別人想要的而勤奮。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)順勢(shì)而為，跟人性對(duì)抗只能自討苦吃。

7、在孩子成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)也要跟上進(jìn)步

養(yǎng)孩子，圖什么？養(yǎng)老是不可能的，你根本不知道她將來(lái)生活在哪個(gè)城市，而且也不忍心看著孩子在小家和大家之間東奔西走的。要圖，就圖進(jìn)步。孩子是朝陽(yáng)，沐浴在冉冉升起氛圍的家長(zhǎng)，也應(yīng)該燃起學(xué)習(xí)、工作和生活的熱情，懷著赤子之心看待世界與對(duì)待他人，煥然一新的面貌，就會(huì)有嶄新的生活質(zhì)量。

有時(shí)候，是孩子逼家長(zhǎng)成長(zhǎng)的。比如我的夫人，她一直想學(xué)英語(yǔ)，可又下不了苦功夫。眼看著11歲的女兒，都已經(jīng)上新概念I(lǐng)I，口語(yǔ)與聽(tīng)力也相當(dāng)出色。這下子，她坐不住了，也報(bào)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，一年下來(lái)英語(yǔ)長(zhǎng)進(jìn)很大，正興沖沖地規(guī)劃在悉尼過(guò)春節(jié)呢。有上進(jìn)心的家長(zhǎng)，夫妻溝通順暢了，人生目標(biāo)清晰了，生命的價(jià)值厚重了。跟著孩子進(jìn)步，這就是孩子給家長(zhǎng)最大的回報(bào)。

8、符合未來(lái)的孩子，而不是符合現(xiàn)在的炫耀品

洞察20年后社會(huì)對(duì)人才的需求，為孩子謀未來(lái)，為社會(huì)育人才，為家庭謀傳承，有智慧的家長(zhǎng)，是孩子的福氣。人喜歡從眾，覺(jué)得有安全感。明知道現(xiàn)有的教育制度培養(yǎng)不出未來(lái)社會(huì)需要的人才，也心疼孩子被教育摧殘的面目全非，但總也控制不住攀比與惶恐的心理，一出出揮淚斬馬謖，一天天在精彩演出。葉敦明說(shuō)的刻薄點(diǎn)，家長(zhǎng)盡干些助紂為虐的事兒。我老老實(shí)實(shí)對(duì)孩子說(shuō)，考試只要90分以上就可以了，證明自己基本聽(tīng)課了，證明自己有基本的學(xué)習(xí)能力。而最重要的則是學(xué)習(xí)興趣，不值得為落后的學(xué)校教育犧牲掉學(xué)習(xí)本初的樂(lè)趣和價(jià)值。

炫耀呀，你的主角是家長(zhǎng)。拿孩子比寶，找到家長(zhǎng)的自信，孩子成了炫耀的奢飾品。看別人家孩子擅長(zhǎng)什么，就毫不猶豫地把自己的孩子推進(jìn)去，學(xué)了一大堆亂七八糟的玩意兒，沒(méi)有幾樣能跟孩子走向成年?？嚯y的孩子，成了課外學(xué)習(xí)的犧牲品，成了贏利機(jī)構(gòu)的搖錢(qián)樹(shù)。

9、區(qū)別孩子成長(zhǎng)的幾個(gè)階段

孩子無(wú)論多大年齡，在父母心中仍舊是個(gè)孩子。殊不知，孩子也想產(chǎn)品一樣，成長(zhǎng)經(jīng)歷大致分為四個(gè)周期：導(dǎo)入期、快速成長(zhǎng)期、成熟前期、成熟期。導(dǎo)入期最為甜蜜，沒(méi)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，孩子的成長(zhǎng)每天都看得見(jiàn)，家長(zhǎng)的成就感最強(qiáng)。這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)們要控制住自己“育人”的沖動(dòng)，孩子也被弄成了一團(tuán)任自己捏的橡皮泥。

成熟前期也就是在11-12歲左右，早熟的孩子恐怕在9-10歲，就開(kāi)始處處與父母“作對(duì)”，早日的權(quán)威一時(shí)間煙消云散，此般滋味真難受。葉敦明建議：再難受，都要受，家長(zhǎng)同志們也要為自己的成長(zhǎng)付出些代價(jià)。專(zhuān)業(yè)由學(xué)校教、生意有成功人士示范，而做家長(zhǎng)則靠自己領(lǐng)悟，這其中，人性的修煉最為重要。坦誠(chéng)、正直、溝通、善意，是家長(zhǎng)人性的核心。

家長(zhǎng)如同師長(zhǎng)，孩子成長(zhǎng)了，自己也要不斷升級(jí)。當(dāng)孩子的思維已經(jīng)是大學(xué)生的時(shí)候，沒(méi)有博士功底的家長(zhǎng)當(dāng)然顧此失彼，丟了權(quán)威算是小事，誤了孩子發(fā)展的時(shí)機(jī)就是犯罪了。

10、幫孩子實(shí)現(xiàn)向往的，而非家長(zhǎng)期待的

控制欲，是雙刃劍。自控，是天使；控制他人，是惡魔?？偸怯幸恍┤?，覺(jué)得很掌控他人的命運(yùn)就是成功的標(biāo)志。事業(yè)上不如意的家長(zhǎng)，沒(méi)法控制他人，只要轉(zhuǎn)身控制孩子，大悲。事業(yè)上成功的家長(zhǎng)呢，不自覺(jué)地把自己當(dāng)成孩子的楷模，希望復(fù)制成功第二代，往往是喜劇的開(kāi)端、悲劇的結(jié)尾。

孩子真的知道自己想要什么嗎？這得看你怎么看待。從結(jié)果看，孩子并不知道人生的方向與事業(yè)的目標(biāo)；從源頭看，三歲看老有道理，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活、講誠(chéng)信、有條理、有毅力，是人性最為寶貴的東西，有了這些，再加上合適的環(huán)境和機(jī)會(huì)，成功概率自然就高了。葉敦明覺(jué)得，孩子的基本狀態(tài)就是他的未來(lái)，家長(zhǎng)們要做的便是發(fā)現(xiàn)與鼓勵(lì)孩子向正、向善的苗頭，像一個(gè)園丁那般，幫助他們成為一棵樹(shù)。這棵樹(shù)，不必參天，也不一定枝繁葉茂，生機(jī)勃勃的，盡享陽(yáng)光雨露，并以感恩的心回報(bào)大地與天空。你能說(shuō)這樣的孩子不成功嗎？

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