生產(chǎn)采購課程體系

《解鎖健康力,提升生產(chǎn)力——后疫情時代如何打造職場健康力》主課人:張吉泉【課程背景】隨著國家對新冠病毒的乙類乙管之后,持續(xù)三年的新冠疫情正式進(jìn)入后疫情時代,人們更關(guān)心的是疫情之后是否會有后遺癥?后遺癥會對我們的生活與工作有影響嗎?有了后遺癥又該怎么辦?當(dāng)前,我們應(yīng)該怎么辦?人們在不知不覺中已經(jīng)患上了不同程度的焦慮癥?!菊n程收益】通過聽課,使參加者了解疫情、預(yù)

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如何用質(zhì)量和精益工具做改善主講:謝鳴老師課程背景:本課程將會介紹在日常工作中用到的質(zhì)量改善工具和精益改善工具,并采用業(yè)內(nèi)知名企業(yè)的視頻案例,對改善的過程進(jìn)行分析。通過培訓(xùn),學(xué)員不僅可以學(xué)會工具的使用方法,而且還能獲得實用性極強(qiáng)的各種表單,培訓(xùn)結(jié)束后能立刻學(xué)以致用,投入到改善工作中。課程對象:質(zhì)量生產(chǎn)管理人員,工程技術(shù)人員,項目管理人員課程時長:0.5天課程內(nèi)

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讓數(shù)據(jù)說話,助力質(zhì)量改善科學(xué)決策——精益六西格瑪綠帶實戰(zhàn)訓(xùn)練營主講:謝鳴老師【課程背景】六西格瑪首先于20世紀(jì)80年代中期在摩托羅拉公司取得成功應(yīng)用,此后美國通用電氣也開始實施六西格瑪,并取得了顯著的成效,此后它更是擴(kuò)展到很多國際知名企業(yè)。如今,國內(nèi)很多公司也對六西格瑪有了較多的了解。六西格瑪管理是建立在科學(xué)的統(tǒng)計理論基礎(chǔ)上,一般采用項目管理的方式,采用DM

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《采購專家-緊缺物料的供應(yīng)鏈管理》助力企業(yè)戰(zhàn)略落地的采購寶典主講:李炳習(xí)【課程背景】隨著科技和時代的進(jìn)步,以及國家政策的開放和支持,我們看到各個行業(yè)的快速發(fā)展。而這些仍然無法完全滿足當(dāng)代人告訴發(fā)展和提高的需求。市場競爭白熱化發(fā)展,我們也看到各種供應(yīng)鏈整合,跨行業(yè)沖擊。如何在激烈競爭中不斷創(chuàng)新保持優(yōu)勢?整個供應(yīng)鏈的越來越開放給企業(yè)提供了更多的可能性。采購在助力

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裝配式建筑(設(shè)計、成本、生產(chǎn)、施工、防滲漏)五大關(guān)鍵節(jié)點操作及實戰(zhàn)案例解析課程背景:這些年,技術(shù)關(guān)、人才關(guān)、成本關(guān)一直是我國裝配式建筑推進(jìn)中的三座大山。目前我國的裝配式建筑存在防水、保溫、隔聲等關(guān)鍵技術(shù)問題未完善、預(yù)制建筑的成本相對較高等問題,使得裝配式建筑的發(fā)展緩慢;目前裝配式建筑雖已快速發(fā)展,但是仍然處于標(biāo)準(zhǔn)待健全和技術(shù)完善、無法大規(guī)模應(yīng)用環(huán)境導(dǎo)致成本高

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《精益行動---施工現(xiàn)場安全文明標(biāo)準(zhǔn)化工地建設(shè)》課程背景:建筑業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,特別是改革開放以來,建筑行業(yè)迅速崛起,與其他行業(yè)相比,由于建筑施工項目具有的特點,客觀上增加了施工現(xiàn)場的安全管理,勞動防護(hù)難度。此外,人員流動性大且整體素質(zhì)參差不齊,也給建筑施工安全文明標(biāo)準(zhǔn)化管理增加了難度,使得建筑施工行業(yè)的風(fēng)險性進(jìn)一步升高。建筑工地安

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代建代管模式下的精益管控課程背景:建設(shè)工程有其龐雜的實施體系,內(nèi)含投資方、代建方、監(jiān)理方、勘察方、設(shè)計方、施工方等各方主體之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。建設(shè)工程領(lǐng)域普遍存在的項目管理模式是發(fā)包人與施工方直接簽訂《建設(shè)工程施工合同》。該模式下,發(fā)包人即投資方,自籌建設(shè)資金,本身具有完善的管理團(tuán)隊、豐富的管理經(jīng)驗及專業(yè)能力,能夠就項目施工過程中的工期、質(zhì)量、安全、成本等各

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供應(yīng)戰(zhàn)略與采購領(lǐng)導(dǎo)力主講:FayeXie課程背景:企業(yè)要在激烈的市場競爭中保持持續(xù)優(yōu)勢,戰(zhàn)略必須先行。企業(yè)戰(zhàn)略如何分解成采購供應(yīng)戰(zhàn)略?采購供應(yīng)戰(zhàn)略包含哪些內(nèi)容?采購供應(yīng)戰(zhàn)略指導(dǎo)采購部門的所有活動的,供應(yīng)戰(zhàn)略圍繞企業(yè)戰(zhàn)略而展開,實現(xiàn)企業(yè)遠(yuǎn)景計劃。在當(dāng)今信息時代,對“領(lǐng)導(dǎo)力”這個詞,相信大家已經(jīng)耳熟能詳。那么什么是領(lǐng)導(dǎo)力?如何才能習(xí)得領(lǐng)導(dǎo)力?在工作中你是領(lǐng)導(dǎo)者還

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采購成本分析與控制主講:FayeXie課程背景:擁有并保持一個具有高度競爭力的供應(yīng)市場,具有成本領(lǐng)先優(yōu)勢,對任何一個公司,都是具有關(guān)鍵戰(zhàn)略意義的。隨著市場競爭的趨激烈,面對日益嚴(yán)峻的成本壓力和殘酷的市場挑戰(zhàn),外購或?qū)ふ液线m供應(yīng)商提供原來由自己制造的產(chǎn)品或服務(wù),已成為眾多企業(yè)規(guī)避風(fēng)險、提升核心能力的必然選擇,采購成本控制與供應(yīng)商管理已成為影響企業(yè)未來市場競爭能

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采購“雙贏”談判訓(xùn)練營主講:FionaXie課程背景:VUCA時代,企業(yè)所處的經(jīng)營環(huán)境變幻莫測,企業(yè)如何在復(fù)雜的市場競爭中屹立不倒,采購能力提升,采購價值主張顯得格外重要,采購“雙贏”談判彰顯采購價值。談判無處不在,國家與國家之間的談判,企業(yè)與企業(yè)之間的談判,利益相關(guān)者之間的談判,與客戶談判,與供應(yīng)商談判,與家人孩子談判、、、談判能力非天生,只要多學(xué)習(xí),多實

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采購風(fēng)險防范與市場風(fēng)險評估主講:FayeXie課程背景:企業(yè)進(jìn)入烏卡時代,黑天鵝和灰犀牛哪一個會先到來,不得而知。疫情尚未結(jié)束,烏俄戰(zhàn)爭又爆發(fā);地緣政治,經(jīng)濟(jì)低迷,這些外部條件的限制無不影響著采購人員的工作績效。在復(fù)雜的環(huán)境中,如何保持采購供應(yīng)業(yè)務(wù)的連續(xù)性成為采購人首要的工作任務(wù)。要保持供應(yīng)連續(xù)性,必須對各種不確定性保持高度的敏感性及從容應(yīng)對的能力。采購風(fēng)險

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采購人員綜合能力提升訓(xùn)練營主講:FayeXie課程背景:國內(nèi)制造型企業(yè)正面臨供應(yīng)鏈上游原料的短缺,人力成本不斷上漲,各企業(yè)間同質(zhì)化的競爭越來越嚴(yán)重,企業(yè)經(jīng)營壓力不斷上升。企業(yè)為了保持市場的競爭力,提出質(zhì)量要好,成本要優(yōu)的目標(biāo),采購人該如何分解自己的目標(biāo)使其與企業(yè)目標(biāo)保持一致?采購人如何打造企業(yè)的核心競爭力?采購省下來的都是凈利潤,采購該如何給企業(yè)爭創(chuàng)盈收?采

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采購合同制訂及風(fēng)險的防范主講:FayeXie課程背景:合同在現(xiàn)代生活中無處不在,很多行為模式都可以從合同法的角度來理解,特別是在市場經(jīng)濟(jì)的條件下,采購的核心能力之一就是合同的制訂及合同的管理。合同制訂與合同管理是非常復(fù)雜的過程,里面涉及法律基礎(chǔ)知識,合同的知識,招投標(biāo)的知識,政府采購的知識,知識產(chǎn)權(quán)的知識,國際貿(mào)易知識,專業(yè)技術(shù),質(zhì)量工程知識,財務(wù)等多方面的

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《項目中的采購和采購項目管理》主講:王軍科課程背景:項目采購管理是項目管理中的一個重要部分,有效的項目采購管理是保證項目成功實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié),企業(yè)的采購工種除了物資,越來越多的需要采購IT項目、外包服務(wù)、大型設(shè)備、維修服務(wù)等項目。如果項目采購不當(dāng)或管理不善,所采購的產(chǎn)品達(dá)不到項目要求,不僅會影響項目的順利實施,還會降低項目的預(yù)期效益,甚至導(dǎo)致整個項目的失敗。健

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《采購合同管理與法律風(fēng)險規(guī)避》主講:王軍科課程背景:1.商務(wù)談判中往往主要就商務(wù)條款進(jìn)行,表面上成功的談判,在實際執(zhí)行時又會出現(xiàn)各種法律問題。2.如何操作才能避免這些問題的發(fā)生?是否可以將法律和合同條款變成工作的助力?如何在雙方產(chǎn)生爭議時及時有效地尋找到解決途徑?課程收益:?了解采購合同風(fēng)險及其防范的意義?掌握采購合同管理的有關(guān)法律知識?掌握采購合同陷阱的表

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
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