廖祐呈 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：供應鏈管理
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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廖祐呈老師的內(nèi)訓課程
課程簡介|課程名稱: |課程分類:管理類 ||如何進行企業(yè)重組(BPR,Business| ||Process Reengineering) | ||課程簡介: ||面臨全球化的競爭，以及信息化的時代，進行企業(yè)再造提升競爭能力是未來||主流，本課程從思維模式的轉(zhuǎn)換
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課程簡介|課程名稱:商業(yè)計劃書的策略性包|課程分類:簡報技巧類 ||裝 | ||課程簡介: ||為什么有的商業(yè)計畫很容易獲得投資方的青睞，并且產(chǎn)生實效，有的商業(yè)計||畫說了半天仍讓人不知頭緒，本課程濃縮講師自身實戰(zhàn)精華，專注策略性包||裝--如何擬定好的策略、如何簡報商業(yè)計劃書、如何回答問題等重要議題，||采用講授、討論、案例分析、
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課程簡介|課程名稱: 企業(yè)運營模式再造與 |課程分類:管理類 ||關(guān)鍵績效指標(Business Model | ||KPI) | ||課程簡介: ||面臨全球化的競爭，以及信息化的時代，進行企業(yè)再造提升競爭能力是未來||主流，本課程從思維模式的轉(zhuǎn)換開始，到關(guān)鍵績效
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課程單元時間安排教學目標教學內(nèi)容案例與體驗活動主管角色職責認知1.5HR一、建立主管應有的角色認知與職責1.管理的定義2.管理的內(nèi)容3.管理者與執(zhí)行者的區(qū)別4.管理者的角色與職責5.中層主管所面臨的挑戰(zhàn)6.主管應具備的能力案例：足球教練的困擾演練：管理能力測試討論：我心目中棒的主管案例：巴頓將軍對領(lǐng)導力的看法案例：德魯克對領(lǐng)導力的看法正向心態(tài)管理1.5HR二、建立主管的正能量影響力1.高績效主管的領(lǐng)導特質(zhì)2.開放：聞過則喜3.全力以赴：無論如何4.負責任：從我做起5.坦誠：建立信任6.貢獻：利他演練：進階版自我介紹案例：康師傅武漢某處長案例：康師傅成都某主管教練式領(lǐng)導1.5HR三、建立教練式領(lǐng)
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課程單元時間安排教學目標教學內(nèi)容案例與體驗活動主管角色職責認知1.5HR一、建立主管應有的角色認知與職責1.管理的定義2.管理的內(nèi)容3.管理者與執(zhí)行者的區(qū)別4.管理者的角色與職責5.中層主管所面臨的挑戰(zhàn)6.主管應具備的能力案例：足球教練的困擾演練：管理能力測試討論：我心目中棒的主管案例：巴頓將軍對領(lǐng)導力的看法案例：德魯克對領(lǐng)導力的看法正向心態(tài)管理1.5HR二、建立主管的正能量影響力1.高績效主管的領(lǐng)導特質(zhì)2.開放：聞過則喜3.全力以赴：無論如何4.負責任：從我做起5.坦誠：建立信任6.貢獻：利他演練：進階版自我介紹案例：康師傅武漢某處長案例：康師傅成都某主管教練式領(lǐng)導1.5HR三、建立教練式領(lǐng)
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課程單元時間安排教學目標教學內(nèi)容案例與體驗活動導論天上午3HR一、建立培育部屬相關(guān)概念1.領(lǐng)導力源自滿足人性基本需求2.馬斯洛的需求理論3.透過部屬培育提升領(lǐng)導力4.部屬培育就是培養(yǎng)人才5.培養(yǎng)人才的完美環(huán)境6.60-90后工作心態(tài)轉(zhuǎn)變與對策7.部屬培育對自己與公司的價值8.破除部屬培育的沖突：時間不夠、自己做比較快、培養(yǎng)對手9.教練式培育部屬：以發(fā)問取代命令與建議10.教練基本能力11.教練自身心態(tài)12.部屬績效不佳的原因分析案例：教練的起源案例：從設(shè)計到管理2000人演練：寫感謝信培育計劃天下午3HR二、系統(tǒng)性計劃性培育部屬1.如何選定培育的對象2.職業(yè)目標vs工作目標3.如何選定培育的主