廖祐呈老師的內訓課程
課程單元 時間安排 教學目標 教學內容 案例與體驗活動 教練式領導 1.5HR 建立教練式領導相關概念 1.60/70/80/90后管理模式不同 2.領導力與激勵源自于滿足人性需求：馬斯洛需求理論 3.破除工作需求與員工需求的矛盾 4.何謂教練式領導 5.目標管理與PDCA 演練：領導風格自我評估 演練：員工工作意愿評估表 案例：人只能領導不能管理 團隊建設 1.5HR 掌握團隊建設的觀念與方法 1.團隊的定義 2.提高團隊績效之模式 3.團隊建設的四階段與管理重點 4.團隊協(xié)作的五大障礙與對策 5.建立團隊的凝聚力 演練：高和夫練習 案例：德國愚蠢的銀行 案例：招聘一流總監(jiān)卻面臨倒閉 演練：
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課程單元 時間安排 教學目標 教學內容 案例與體驗活動 自我管理-心態(tài)管理 2HR 一、領導力心態(tài)建立 1.上線角色與應具備的能力 2.領導力與自我管理之關系 3.領導力核心:負責任 4.塑造組織的緊迫感 5.情緒的起源:ABC理論 6.處理情緒的三個途徑 7.轉化情緒的三個策略 8.平復不安的技巧 討論：分享心目中的好上線 案例：德魯克對領導力觀點 案例：巴頓將軍對領導力觀點 案例：講師自身負責任案例 討論：負責任如何應用在工作中 討論：分享克服情緒的方法 演練：意義換框法 演練：我討厭的鳥人 自我管理-時間管理 1HR 二、提高個人的執(zhí)行力 1.上線的時間分配圖 2.隨波逐流vs目標導向的
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課程設計思路“英雄不是單個出現，英雄是扎堆出現”語出亮劍電視劇，一個領導者打造一個英雄的沃土讓英雄扎堆出現是領導者重要的工作，當有了這樣一個團隊就能提高執(zhí)行力，并且留住人才，也是主管應該具備重要的能力。 廖佑呈老師的課程架構以團隊協(xié)作的五大障礙開始展開，破除影響大部分團隊凝聚的因素，從而打造一個凝聚力強高績效的團隊。其他課程說明如下：1.天晚上的體驗式游戲為加深學習效果觸動人生反思而做，做與不做仍按一天收費。2.兩天的培訓贈送半天的免費輔導，可在課后1-3個月間舉辦，內容為案例分享、問題答疑、引導啟發(fā)，僅報銷差旅食宿費。 3.兩天培訓課程之后安排的案例撰寫為免費輔導重要內容，請學員用心撰寫后才
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課程設計思路一般人與領導者大的不同在于思維模式，改變思維模式對領導力提升效果大，故兩天課程側重思維模式的轉換，運用案例、體驗游戲、分享、對話等方式刺激學員思考轉換思維模式，提高達成目標的意愿與心態(tài)。其次再輔以工具的訓練，讓學員能更有效率的提高個人的執(zhí)行力，當個人有成果時并能發(fā)揮榜樣與教導的功能，對別人形成領導力。課程說明如下：1.天晚上的體驗式游戲為加深學習效果觸動人生反思而做，做與不做仍按一天收費。2.兩天的培訓贈送半天的免費輔導，可在課后1-3個月間舉辦，內容為案例分享、問題答疑、引導啟發(fā)，僅報銷差旅食宿費。 3.兩天培訓課程之后安排的案例撰寫為免費輔導重要內容，請學員用心撰寫后才具備參加
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課程單元 時間安排 教學目標 教學內容 案例與體驗活動 主管角色職責認知 1.5HR 一、建立主管應有的角色認知與職責 1.管理的定義 2.管理的內容 3.管理者與執(zhí)行者的區(qū)別 4.管理者的角色與職責 5.中層主管所面臨的挑戰(zhàn) 6.主管應具備的能力 案例：足球教練的困擾 演練：管理能力測試 討論：我心目中棒的主管 案例：巴頓將軍對領導力的看法 案例：德魯克對領導力的看法 正向心態(tài)管理 1.5HR 二、建立主管的正能量影響力 1.高績效主管的領導特質 2.開放：聞過則喜 3.全力以赴：無論如何 4.負責任：從我做起 5.坦誠：建立信任 6.貢獻：利他 演練：進階版自我介紹 案例：康師傅武漢某處長