獨(dú)家版權(quán)《引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)-激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)驅(qū)力》沙盤課程

《引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)-激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)驅(qū)力》沙盤課程
【課程背景】
在現(xiàn)代企業(yè)競爭日益激烈的環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)直接關(guān)系到組織的成敗。而團(tuán)隊(duì)中的每個成員都是不可忽視的重要因素，如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力、保持高效的工作動力，已成為所有領(lǐng)導(dǎo)者面臨的一項(xiàng)重要課題。但是在實(shí)踐中，大部分管理者管理團(tuán)隊(duì)過程中常常面臨各種挑戰(zhàn)：
1.激勵方法單一：許多管理者往往僅通過增加薪資、獎金等物質(zhì)獎勵來激勵團(tuán)隊(duì)成員。這種“千篇一律”的激勵方式不僅無法提升團(tuán)隊(duì)績效，反而可能導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)價值觀系統(tǒng)的崩塌。
2.團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不明確：團(tuán)隊(duì)在沒有明確共同目標(biāo)的情況下，成員很難全力投入工作。即使管理者提供了各種激勵措施，如果團(tuán)隊(duì)缺乏清晰的愿景和方向，成員的工作動力就會逐漸消退。
3.缺乏激勵方法：許多管理者自身的領(lǐng)導(dǎo)能力和激勵技巧較為欠缺，無法通過合適的方式與團(tuán)隊(duì)成員建立情感連接和信任關(guān)系。
4.缺乏正向反饋：員工在工作中的付出和努力得不到及時的反饋和認(rèn)可，往往會感到沮喪和失望。缺少正向激勵，員工容易產(chǎn)生消極情緒，影響團(tuán)隊(duì)的整體氛圍和工作效率。
5.激勵缺失公平。管理者對一些人進(jìn)行激勵，但是沒有想到，這樣的激勵卻導(dǎo)致了更多成員的不滿。
《團(tuán)隊(duì)動機(jī)與激勵管理》課程認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)激勵的核心在于準(zhǔn)確了解每個員工的個性、需求和動機(jī)。主題內(nèi)容從管理心理學(xué)出發(fā)，通過近二十年的時間研究，調(diào)查數(shù)十萬位管理者及其數(shù)百萬名員工，總結(jié)出多個使管理行為有效性的管理方法和工具，幫助管理者避免因?yàn)檎J(rèn)知偏差、管理過度和管理缺失而帶來的負(fù)面影響和用人風(fēng)險，幫助管理者采用正確、有效的管理行為和工具提升管理行為的有效性。提升員工的工作動機(jī)和滿意度，進(jìn)而提升團(tuán)隊(duì)的績效。
【課程收益】讓學(xué)員清晰了解當(dāng)今員工的需求多元化，性格各異，應(yīng)該采用不同激勵方法
揭示動機(jī)與績效的關(guān)系，分析、洞察不同員工的需求，提升驅(qū)動下屬的能力
學(xué)習(xí)經(jīng)典的激勵理論，掌握激勵的底層邏輯，為提升員工的投入度設(shè)定路徑
提升員工對組織的滿意度，幫助企業(yè)留住優(yōu)秀人才，有效達(dá)成組織績效目標(biāo)
【課程特色】
理論教學(xué)沙盤化：課程擯棄傳統(tǒng)管理課程的單純講授，升級使用沙盤推演。讓學(xué)員在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在推演中反思，管理技能更易內(nèi)化和遷移。
案例內(nèi)容真實(shí)化：案例均源自實(shí)際工作中典型事件，“要求升職”、“消極抱怨”、“目標(biāo)未達(dá)”、“違紀(jì)處理”等，分析真實(shí)職場案例，即學(xué)即用。
管理行為效用化：將動機(jī)心理學(xué)理論植入具體管理案例，提升團(tuán)隊(duì)績效為目標(biāo)，展現(xiàn)不同的管理手段對員工動機(jī)、績效所產(chǎn)生的影響；通過沙盤學(xué)習(xí)來提升管理行為的有效性，預(yù)見性與有效性?！菊n程對象】中、基層管理者，核心儲備管理干部
【課程需求】魚骨擺放桌椅，40人以內(nèi)為宜
【課程時長】1-2天，6小時/天
【課程工具】
1.新生代心理需求模型 2.領(lǐng)導(dǎo)力自我測評 3.團(tuán)隊(duì)績效模型 4.激勵需求模型 5.公平模型 6.強(qiáng)化模型 7.驅(qū)動力模型 8.火爐法則 9.信任建立模型 10.人才盤點(diǎn)模型
【課程成果】
1.自我團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力反思與提升方案
2.新生代員工心理需求與激勵方案
3.團(tuán)隊(duì)人才盤點(diǎn)與激活方案
4.團(tuán)隊(duì)非物質(zhì)激勵方案設(shè)計
5.團(tuán)隊(duì)成員歸屬感打造方案
【課程大綱】
第一單元：現(xiàn)狀篇--企業(yè)管理面臨的難題
案例：從“富士康的十三連跳”看當(dāng)今管理的難題
1、企業(yè)管理中的四大難題
2、新生代員工的需求畫像
新生代員工的三個特點(diǎn)
生存壓力在降低
組織依存度降低
實(shí)際需求多樣化
案例：管培生為什么集體離職；績優(yōu)員工為什么不喜歡被提拔
第二單元：動機(jī)篇--激發(fā)員工工作熱情理論
1、團(tuán)隊(duì)績效模型：績效（P）=能力（A）X動機(jī)(M) X激發(fā)（P）
2、提升員工動機(jī)的五大經(jīng)典理論
需求理論
預(yù)期理論
強(qiáng)化理論
公平理論
絕對收益VS相對收益
員工不滿意后六個行為
改變自己的投入
改變自己的產(chǎn)出
歪曲對自我的認(rèn)知
歪曲對他人的認(rèn)知
選擇其他參照對象
離開所在公司團(tuán)隊(duì)
自我決定論
無動機(jī)的三個情況
外在動機(jī)的四個誘因
內(nèi)在動機(jī)的三個關(guān)鍵
案例：沒有工資的維基百科義工PK死了高薪的微軟百科；身無分文的共產(chǎn)黨部隊(duì)為何贏了國民黨？
3、激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力的三個階段
驅(qū)動力1.0--生物驅(qū)動
驅(qū)動力2.0--外部驅(qū)動
驅(qū)動力3.0--內(nèi)驅(qū)驅(qū)動
提升員工能力四個階段
賦予員工自主三個時刻
打造歸屬感的五個關(guān)鍵
互動：胡蘿卜加大棒真失效了嗎？
案例：員工警覺實(shí)驗(yàn)；索瑪拼圖實(shí)驗(yàn)；恒河猴開鎖實(shí)驗(yàn)
第三單元：實(shí)操篇--管理行為有效性
1、團(tuán)隊(duì)人才素質(zhì)畫像
2、管理思想核心與精髓
3、領(lǐng)導(dǎo)者如何立威立規(guī)
職位威信
影響威信
管理威信
4、如何與員工建立信任？
5、如何給員工責(zé)任激勵？
6、如何構(gòu)建員工安全感？
7、激勵員工的12個方法
案例：某外資企業(yè)的罷工事件；華為的激勵；年離職60%的企業(yè)怎么做到的？
互動：六大案例研討與解析
輸出成果：激勵動機(jī)行動方案【課程總結(jié)】答疑、總結(jié)與成果轉(zhuǎn)化

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