數(shù)據(jù)分析與挖掘——電子渠道篇

  培訓講師:朱清心

講師背景:
朱清心老師,畢業(yè)于上海交通大學、華南理工大學,經(jīng)濟學碩士,高級企業(yè)培訓師、高級人力資源管理師。清心老師是專職培訓師,并兼任廣東省教育促進會培訓專家委員會副秘書長、中國人力資源和社會保障部高級企業(yè)培訓師認證項目特聘培訓師。清心老師在從事培訓行 詳細>>

    課程咨詢電話:

數(shù)據(jù)分析與挖掘——電子渠道篇詳細內(nèi)容

數(shù)據(jù)分析與挖掘——電子渠道篇

時間安排

大綱

課程內(nèi)容

課程收獲

**天上午

破冰開場

1. 開篇故事:阿里巴巴的秘密武器

2. 課程收益

3. 組建學習團隊

4. 達成共識

l 破冰

l 激發(fā)學習興趣

l 培訓紀律

**天上午

數(shù)據(jù)挖掘引論

1. 數(shù)據(jù)化運營

1.1. 現(xiàn)代營銷理論的發(fā)展

1.1.1. 從4P到4C

1.1.2. 從4C到3P3C

1.2. 數(shù)據(jù)化運營的主要內(nèi)容

1.3. 為什么要數(shù)據(jù)化運營

1.4. 數(shù)據(jù)化運營的必要條件

2. 數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘

2.1. 什么是數(shù)據(jù)分析?

2.2. 什么是數(shù)據(jù)挖掘?

2.3. 數(shù)據(jù)挖掘的起源

2.4. 數(shù)據(jù)挖掘的任務(wù)

2.5. 數(shù)據(jù)挖掘主要成熟技術(shù)

2.5.1. 決策樹

2.5.2. 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

2.5.3. 回歸分析

2.5.4. 關(guān)聯(lián)規(guī)則

2.5.5. 聚類分析

2.5.6. 貝葉斯分類方法

2.5.7. 支持向量機

2.5.8. 主成分分析

2.5.9. 假設(shè)檢驗

2.6. 電信及互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)數(shù)據(jù)挖掘應用的特點

 

l 了解數(shù)據(jù)挖掘的主要用途

l 了解數(shù)據(jù)挖掘的概念、流程、主要技術(shù)

**天上午

電子渠道數(shù)據(jù)分析工具

1. 數(shù)據(jù)類型

1.1. 屬性與度量

1.2. 數(shù)據(jù)集的類型

2. 數(shù)據(jù)質(zhì)量

3. 數(shù)據(jù)預處理

3.1. 聚集

3.2. 抽樣

3.3. 特征創(chuàng)建

3.4. 離散化和二元化

3.5. 變量變換

4. 匯總數(shù)據(jù)

4.1. 頻數(shù)和眾數(shù)

4.2. 百分位數(shù)

4.3. 位置度量:均值和中位數(shù)

4.4. 散布度量:極差和方差

4.5. 多元匯總方法

4.6. 其他匯總數(shù)據(jù)的方法

5. 數(shù)據(jù)可視化

5.1. 可視化一般概念

5.2. 可視化技術(shù)

5.3. 可視化高維數(shù)據(jù)

6. OLAP和多維數(shù)據(jù)分析

6.1. 多維數(shù)據(jù)一般情況

6.2. 分析多維數(shù)據(jù)

 

l 掌握數(shù)據(jù)分析的基本概念、方法

l 掌握數(shù)據(jù)探索的基本方法

l 掌握可視化和OLAP的基本方法

**天下午

分類分析的方法與技術(shù)

1. 解決分類問題的一般方法

2. 決策樹歸納法

2.1. 決策樹的工作原理

2.2. 如何建立決策樹

2.3. 選擇佳劃分的度量

2.4. 決策樹歸納算法

3. 模型的過分擬合

4. 評估分類器的性能

5. 基于規(guī)則的分類器

6. 近鄰分類器

7. 貝葉斯分類器

8. 人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

9. 支持向量機

10. 組合方法

11. 不平衡類問題

12. 多類問題

13. 案例:分類分析案例

 

l 掌握分類分析的方法和技術(shù)

第二天

關(guān)聯(lián)分析的方法與技術(shù)

1. 問題定義

2. 頻繁項集的產(chǎn)生

3. 規(guī)則產(chǎn)生

4. 頻繁項集的緊湊表示

5. FP增長算法

6. 關(guān)聯(lián)模式的評估

7. 處理分類屬性

8. 處理連續(xù)屬性

9. 處理概念分層

10. 序列模式

11. 子圖模式

12. 案例:關(guān)聯(lián)分析案例

 

l 掌握關(guān)聯(lián)分析的方法與技術(shù)

第三天

聚類分析的方法與技術(shù)

1. 聚類分析的概念

2. K均值

3. 凝集層次聚類

4. DBSCAN聚類算法

5. 簇評估

6. 數(shù)據(jù)和簇特征

7. 基于原型的聚類

8. 基于密度的聚類

9. 基于圖的聚類

10. 可伸縮的聚類算法

11. 案例:聚類分析案例

 

l 掌握聚類分析的方法和技術(shù)

第四天上午

數(shù)據(jù)挖掘應用要點

1. 數(shù)據(jù)挖掘是跨專業(yè)款團隊的合作

1.1. 數(shù)據(jù)分析團隊與業(yè)務(wù)團隊的分工和定位

1.2. 數(shù)據(jù)分析團隊與業(yè)務(wù)團隊的協(xié)同作業(yè)

1.3. 案例:阿里巴巴數(shù)據(jù)挖掘團體架構(gòu)

2. 數(shù)據(jù)分析師是分析團隊的靈魂

2.1. 數(shù)據(jù)分析師常見錯誤觀念

2.1.1. 輕視業(yè)務(wù)論

2.1.2. 技術(shù)萬能論

2.1.3. 技術(shù)尖端論

2.1.4. 建模與應用兩段論

2.1.5. 機器萬能論

2.2. 數(shù)據(jù)分析師品質(zhì)和思維模式培養(yǎng)

2.2.1. 態(tài)度決定一切

2.2.2. 商業(yè)意識是核心

2.2.3. 一個基本的方法論

2.2.4. 大膽假設(shè),小心求證

2.2.5. 結(jié)構(gòu)化思維

2.2.6. 主觀與客觀的結(jié)合

2.3. 數(shù)據(jù)挖掘的質(zhì)量保障制度與流程

2.3.1. 業(yè)務(wù)需求的收集

2.3.2. 評估需求的優(yōu)先級

2.3.3. 課題組的成立及前期摸底

2.3.4. 提交正式課題計劃書

2.3.5. 數(shù)據(jù)挖掘課題展開

2.3.6. 提交結(jié)論報告及業(yè)務(wù)落地應用建議書

2.3.7. 效果監(jiān)控反饋

 

l 理解數(shù)據(jù)分析團隊的特點

l 理解數(shù)據(jù)分析的要求

l 掌握數(shù)據(jù)分析應用的開展流程

第四天上午

電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析與挖掘工具

1. SPSS數(shù)據(jù)文件的建立和管理

2. SPSS數(shù)據(jù)的預處理

2.1. 數(shù)據(jù)的排序

2.2. 變量計算

2.3. 數(shù)據(jù)選取

2.4. 計數(shù)

2.5. 分類匯總

2.6. 數(shù)據(jù)分組

3. SPSS基本統(tǒng)計

3.0.1. 頻數(shù)統(tǒng)計

3.0.2. 計算基本統(tǒng)計量

3.0.3. 交叉分組統(tǒng)計

3.0.4. 多選項分析

3.0.5. 比率分析

4. SPSS的參數(shù)檢驗

5. SPSS的方差分析

6. SPSS的相關(guān)分析與線性回歸分析

7. SPSS的聚類分析

7.1. 一般聚類

7.2. 層次聚類

7.3. K-Means聚類

 

l 掌握SPSS的基本用法

第四天下午

電子商務(wù)常見數(shù)據(jù)挖掘項目

1. 目標客戶的預測/響應/分類模型

2. 用戶路徑分析模型

3. 交叉銷售模型

4. 信息/用戶質(zhì)量模型

5. 服務(wù)保障模型

6. 用戶/買家/賣家分層模型

7. 交易模型

8. 信用風險模型

9. 用戶流失模型

10. 商品推薦模型

 

l 掌握常見數(shù)挖掘項目的要點

第四天下午

電子商務(wù)數(shù)據(jù)挖掘案例

1. 基于數(shù)據(jù)挖掘的電子渠道分類模型

2. 基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的通信行業(yè)電子渠道營銷平臺設(shè)計與實施

3. 阿里巴巴數(shù)據(jù)挖掘經(jīng)典案例全程演示——免費會員成熟度分析及付費用戶轉(zhuǎn)化

l 了解電子渠道數(shù)據(jù)挖掘案例

 

朱清心老師的其它課程

校園團隊管理篇1開場破冰1.1課程簡介1.2課程收益1.3學習團隊建設(shè)2團隊的特征和價值2.1.1比爾蓋茨的話2.1.1.1團隊的業(yè)績2.1.1.1.1游戲:3高績效校園團隊的特征3.1PERFORM模型3.2其他高績效模型4團隊的領(lǐng)導方法4.1權(quán)力的獲得4.1.1職位權(quán)力4.2情境領(lǐng)導方法4.2.1情境領(lǐng)導的四種方式4.3情境領(lǐng)導與團隊發(fā)展階段的結(jié)合4.4

 講師:朱清心詳情


時間安排大綱課程內(nèi)容課程收獲天上午破冰開場1.案例:4G——移動通信技術(shù)的革命2.課程收益3.組建學習團隊4.達成共識l破冰l激發(fā)學習興趣l培訓紀律天上午LTE與標準1移動寬帶化與寬帶無線化1.1移動寬帶化1.2寬帶無線化1.3LTE的產(chǎn)生原因2LTE標準化2.1LTE的標準化進程2.2LTE的設(shè)計目標2.3EDGE、HSPA、LTE標準的比較3LTE協(xié)議族

 講師:朱清心詳情


天課程1破冰1.1開場故事1.2課程內(nèi)容與收益1.3學習團隊建設(shè)2電信產(chǎn)品的定義2.1電信產(chǎn)品的基礎(chǔ)是電信業(yè)務(wù)2.1.1國際電聯(lián)對電信業(yè)務(wù)的定義2.1.2實際運營中的電信業(yè)務(wù)2.2電信產(chǎn)品的組成2.2.1基于價值的分析2.2.2基于產(chǎn)品定義的分析2.2.3基于生產(chǎn)運營過程的分析2.2.4基于產(chǎn)品創(chuàng)新的分析2.2.5案例分析:iPod、iPhone對電信產(chǎn)品設(shè)

 講師:朱清心詳情


時間安排大綱課程內(nèi)容課程收獲天破冰開場1.引子:想象力決定一次,4G時代的生活2.課程收益3.組建學習團隊4.達成共識l破冰l激發(fā)學習興趣l培訓紀律4G革命:從網(wǎng)絡(luò)到業(yè)務(wù)1.4G革命:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)概述a)移動網(wǎng)絡(luò)演進路線b)LTE標準的設(shè)計目標c)4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革命i.系統(tǒng)架構(gòu)演進:扁平的全IP核心網(wǎng)ii.多址與復用:選用OFDMA,放棄CDMAiii.雙工:TD

 講師:朱清心詳情


1破冰1.1開場故事1.2課程內(nèi)容與收益1.3學習團隊建設(shè)2渠道價值2.1誰主沉浮——二十年電信行業(yè)的價值變遷2.2渠道為王——電信運營商渠道的價值2.2.1電信企業(yè)渠道的特征2.2.2電信企業(yè)渠道的價值2.3困境叢生——當前電信運營商渠道管理的現(xiàn)狀2.3.1電信企業(yè)渠道的現(xiàn)狀2.3.2電信企業(yè)渠道存在的問題2.3.3電信企業(yè)渠道發(fā)展趨勢2.4變革圖存——3

 講師:朱清心詳情


時間安排大綱課程內(nèi)容課程收獲天上午破冰開場1.引子:別笑,這是校園營銷!2.課程收益3.組建學習團隊4.達成共識l破冰l激發(fā)學習興趣l培訓紀律天上午高校校園營銷策劃、組織與實施1路在何方?1.1校園營銷的意義1.2校園營銷的困境1.3校園營銷的出路2高校校園市場特點2.1高校校園需求的復雜性2.2高校校園三類客戶需求分析2.2.1校方2.2.2教職工2.2.

 講師:朱清心詳情


1破冰1.1開場1.2課程內(nèi)容與收益1.3學習團隊建設(shè)1.3.1自我介紹1.3.2選組長及團隊建設(shè)1.3.3團隊風貌展示2家庭業(yè)務(wù)的環(huán)境分析2.1宏觀經(jīng)濟發(fā)展趨勢2.2人口及家庭變化趨勢2.3電信技術(shù)演進趨勢2.4電信業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢:泛在化、無線化、寬帶化2.5家庭電信市場的重要性2.5.1家庭電信市場的形態(tài)2.5.2家庭電信市場的意義2.5.2.1家庭業(yè)務(wù)與

 講師:朱清心詳情


時間安排大綱課程內(nèi)容課程收獲天上午破冰開場1.引子:客戶經(jīng)理的危機時代a)來自客戶的危機b)來自企業(yè)的危機c)來自自身的危機2.課程收益3.組建學習團隊4.達成共識l破冰l激發(fā)學習興趣l培訓紀律天上午客戶經(jīng)理素質(zhì)篇1.客戶經(jīng)理的角色認知a)客戶經(jīng)理的崗位職責b)客戶經(jīng)理的日常任務(wù)c)客戶經(jīng)理的考核指標i.摸底指標ii.圈地指標iii.耕地指標d)客戶經(jīng)理的工

 講師:朱清心詳情


1概述1.1移動互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展1.1.1沒有圍墻的花園1.2強勁的對手1.2.1蘋果AppStore1.2.2網(wǎng)站開始做手機1.2.3基于通訊錄的應用1.3得渠道者得天下2電信企業(yè)渠道管理2.1營銷渠道的價值2.2營銷渠道的功能2.3中國移動營銷渠道類型2.4中國移動營銷渠道特點2.5營銷渠道匹配2.5.1與客戶群匹配2.5.1.1數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)客戶群分析及渠道

 講師:朱清心詳情


時間安排大綱課程內(nèi)容課程收獲天上午破冰開場1.案例:校園營銷的困境2.課程收益3.組建學習團隊4.達成共識l破冰l激發(fā)學習興趣l培訓紀律天上午校園大客戶營銷內(nèi)容1.校園市場構(gòu)成及需求特點a)大專院校i.學校的通信需求特點ii.教職工的通信需求特點iii.學生的通信需求特點b)中小幼i.學校的通信需求特點ii.教職工的通信需求特點iii.家長的通信需求特點iv

 講師:朱清心詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.gzzmzs.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有