潘山 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：行動(dòng)學(xué)習(xí)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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潘山老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《群策群力，提升中高層管理者解決問(wèn)題能力》一、課程目標(biāo)作為一個(gè)管理者，每天都需要解決各種各樣的問(wèn)題。能否合理解決問(wèn)題，是衡量管理者能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。然而，當(dāng)前技術(shù)、競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)、政策不斷變化，讓管理者解決問(wèn)題的環(huán)境更加模糊，復(fù)雜，多變，因此對(duì)解決問(wèn)題的能力提出了更高的要求。如何讓管理者思考更加全面，能夠在做出正確判斷前，了解更多的信息，避免遺漏？如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力，讓解決問(wèn)題本身不再是管理者一個(gè)人的責(zé)任，而是全體團(tuán)隊(duì)責(zé)任應(yīng)該做到的？如何調(diào)動(dòng)所有利益相關(guān)方的力量，參與到問(wèn)題的解決中來(lái)，讓問(wèn)題得到徹底的解決？如何突破思維障礙，產(chǎn)生創(chuàng)新的解決方案？如何在眾多的解決方案中篩選出最佳的方案？本課程將
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-行動(dòng)學(xué)習(xí)-《家庭產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)》【課程總體思路】本課程的思路是，回顧以往方法或?qū)?biāo)行業(yè)優(yōu)秀方法，分析成功的地方和不成功的地方，列舉實(shí)際遇到的案例，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、群策群力方式，共同找出關(guān)鍵問(wèn)題。然后，以課題組為單位，幾項(xiàng)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，挖掘參訓(xùn)人員中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成一套全班共識(shí)的方法集。。參訓(xùn)學(xué)員自覺(jué)創(chuàng)造，內(nèi)心認(rèn)可，不但讓學(xué)員充滿堅(jiān)定的信念，也使得方案在執(zhí)行階段更富有成效。從而提升員工應(yīng)對(duì)特殊問(wèn)題、疑難訴求的技巧和信心。在課堂過(guò)程強(qiáng)調(diào)“開(kāi)放心態(tài)，坦誠(chéng)表達(dá)、實(shí)事求是、反思自我、集思廣益”?！菊n程收益】課堂中獲得一套方案；推動(dòng)個(gè)人成：通過(guò)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)升華為知識(shí)，讓
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行動(dòng)學(xué)習(xí)與催化技術(shù)培訓(xùn)一、行動(dòng)學(xué)習(xí)行動(dòng)學(xué)習(xí)是一種個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織學(xué)習(xí)的方法。人們通過(guò)小組的形式，解決重要的個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織或社會(huì)挑戰(zhàn)和難題，并且從這種積極改變現(xiàn)狀的過(guò)程中學(xué)習(xí)。行動(dòng)學(xué)習(xí)相信同伴的力量、重視提問(wèn)的價(jià)值、不盲從權(quán)威、鼓勵(lì)質(zhì)疑和反思。二、課程目標(biāo)以講授行動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，培訓(xùn)行動(dòng)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師三、培訓(xùn)方式和成果培訓(xùn)師的帶領(lǐng)下練習(xí)行動(dòng)學(xué)習(xí)常用工具和領(lǐng)略提問(wèn)的威力，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演練。學(xué)員學(xué)會(huì)組建行動(dòng)學(xué)習(xí)小組、創(chuàng)建一個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目并且?guī)ьI(lǐng)小組進(jìn)行行動(dòng)學(xué)習(xí)，解決個(gè)人、團(tuán)隊(duì)及組織的難題。四、培訓(xùn)對(duì)象企業(yè)中高層管理人員和基層管理者及內(nèi)訓(xùn)
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打造一個(gè)有效的營(yíng)銷方案一、課程目標(biāo)本課程的目的是，引導(dǎo)營(yíng)銷方案制作團(tuán)隊(duì)制作一套有效的營(yíng)銷方案。同時(shí)，學(xué)習(xí)掌握制作方案的步驟和方法。課程中，方案的制作過(guò)程將針對(duì)以往方案的不足之處，修改完善?；蛘撸鶕?jù)行業(yè)中成功的方案，結(jié)合自身的特點(diǎn)打造全新的方案。成功的方案必須有好的執(zhí)行力。為了讓方案的執(zhí)行階段富有成效，在課堂中，培訓(xùn)師將引導(dǎo)參與者充分參與，積極貢獻(xiàn)，最大程度的達(dá)成共識(shí)，提前清除執(zhí)行期間的困難，不理解和利益的沖突。二、培訓(xùn)方式和成果回顧以往營(yíng)銷方案或行業(yè)優(yōu)秀方案，分析成功的地方和不成功的地方。找出做好營(yíng)銷方案的關(guān)鍵要素。以課題組為單位，就幾項(xiàng)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入的探討課程結(jié)束時(shí)，創(chuàng)造一套可行的工作方
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-行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊-《中高層管理者能力提升訓(xùn)練：解決問(wèn)題》一、課程背景對(duì)于每日如履薄冰的經(jīng)理人而言，應(yīng)該如何處理各種層出不窮的問(wèn)題？如何才能有效的方式做出正確的決策？知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，個(gè)人面對(duì)的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，以往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)很難運(yùn)用。然而，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)之間的交叉碰撞往往能夠獲取意想不到的方法。本課程針對(duì)經(jīng)理人不斷面臨的種種困擾提供了能夠有效獲取，開(kāi)發(fā)集體的智慧方法。從集體智慧中獲取高效的解決方案，其提供的思維技巧能幫助經(jīng)理人找出關(guān)鍵的問(wèn)題并集中思考、解決這些問(wèn)題。這套頗有價(jià)值的思維工具能幫你個(gè)人和團(tuán)隊(duì)完成并強(qiáng)化問(wèn)題分析、解決、計(jì)劃和決策的基本質(zhì)量。二、行動(dòng)學(xué)習(xí)行動(dòng)學(xué)習(xí)是一種個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織學(xué)習(xí)的方法
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-行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊- 《中高層管理者能力提升訓(xùn)練：方案制定與執(zhí)行力》一、課程背景 成熟組織在運(yùn)行過(guò)程中往往遇到以下問(wèn)題： 1. 上級(jí)制定的戰(zhàn)略或計(jì)劃，不能得到下級(jí)的充分理解，導(dǎo)致下級(jí)執(zhí)行效率低，執(zhí)行效 果差； 2. 部門(mén)或分支機(jī)構(gòu)之間橫向交流不充分，溝通效果不好。在工作中導(dǎo)致資源不能共享 ，好經(jīng)驗(yàn)不能共享，可以協(xié)同的時(shí)候，卻不能形成合力，效率低； 3. 下級(jí)面臨的問(wèn)題得不到上級(jí)的理解和重視，好的解決方案也得不到