袁軍 老師
- 所在地區(qū)： 安徽 合肥
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：精益管理 績效改進
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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袁軍老師的內(nèi)訓(xùn)課程
模塊一 企業(yè)面對互聯(lián)網(wǎng)＋的機遇與挑戰(zhàn)課程講授要點實戰(zhàn)演練與講師輔導(dǎo)引導(dǎo)案例 1.互聯(lián)網(wǎng)＋的背景與內(nèi)涵a)互聯(lián)網(wǎng)＋概念的提出b)互聯(lián)網(wǎng)＋是兩化融合的升級版c)互聯(lián)網(wǎng)＋各個傳統(tǒng)行業(yè)d)互聯(lián)網(wǎng)＋的實質(zhì)和內(nèi)涵2.互聯(lián)網(wǎng) 有六大特征a)互聯(lián)網(wǎng)＋是跨界融合b)互聯(lián)網(wǎng)＋是創(chuàng)新驅(qū)動c)互聯(lián)網(wǎng)＋是重塑結(jié)構(gòu)d)互聯(lián)網(wǎng)＋是尊重人性e)互聯(lián)網(wǎng)＋是開放生態(tài)f)互聯(lián)網(wǎng)＋是連接一切3.互聯(lián)網(wǎng) 的實際運用a)互聯(lián)網(wǎng) 工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通訊b)互聯(lián)網(wǎng) 金融、商貿(mào)、醫(yī)療、教育4.互聯(lián)網(wǎng) 帶來的挑戰(zhàn)a)互聯(lián)網(wǎng)＋的質(zhì)量風(fēng)險b)互聯(lián)網(wǎng)＋的成本風(fēng)險c)互聯(lián)網(wǎng)＋的服務(wù)風(fēng)險d)互聯(lián)網(wǎng)＋的安全風(fēng)險實戰(zhàn)研討演練與點評及課程重點回顧實戰(zhàn)研討與演練
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模塊一 班組長的角色與作用課程講授要點學(xué)員實戰(zhàn)演練與講師現(xiàn)場輔導(dǎo)引導(dǎo)案例1.班組長的管理現(xiàn)狀與困境a)人才難得b)隊伍難帶c)成本難控d)問題不斷e)執(zhí)行力弱2.班組長對企業(yè)發(fā)展的作用a)基礎(chǔ)團隊的締造者b)直接創(chuàng)造價值的指揮者c)控制質(zhì)量、成本、交期的領(lǐng)導(dǎo)者d)控制問題、細節(jié)、終端的責(zé)任者e)企業(yè)價值流中的關(guān)鍵節(jié)點3.班組管理的四大特點a)班組結(jié)構(gòu)的特點——小 b)班組事務(wù)的特點——細c)班組工作的特點——全d)班組管理的特點——實4.班組長的角色認知a)班組長的六大角色b)班組長的基本能力c)班組長的日常管理d)班組長應(yīng)具備的管理意識e)優(yōu)秀班組長的能力構(gòu)成5.班組長的四重境界實戰(zhàn)研討演練
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模塊一 可持續(xù)的組織執(zhí)行力打造從轉(zhuǎn)變認知開始課程講授要點實戰(zhàn)演練與講師輔導(dǎo)引導(dǎo)案例1.執(zhí)行力的錯誤認知a)《亮劍》與執(zhí)行力b)“買火車票的故事”與執(zhí)行力c)《把信送給加西亞》與執(zhí)行力d)企業(yè)真正的執(zhí)行力應(yīng)該是怎樣的2.企業(yè)管理的現(xiàn)狀a)經(jīng)驗管理b)粗放管理c)中國管理3.執(zhí)行力缺乏的十大根本原因a)角色不明了b)戰(zhàn)略不清晰c)目標(biāo)不支撐d)任務(wù)不確定e)指令不明確f)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一g)團隊不合作h)跟蹤不到位i)獎罰不分明j)人崗不匹配4.準(zhǔn)確解讀企業(yè)的執(zhí)行力a)豐田的執(zhí)行力b)什么是執(zhí)行c)什么是執(zhí)行力d)什么是組織執(zhí)行力e)什么是可持續(xù)的組織執(zhí)行力實戰(zhàn)研討演練與點評及課程重點回顧實戰(zhàn)研討與演練
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模塊一 目標(biāo)難以達成計劃形同虛設(shè)課程講授要點實戰(zhàn)演練與講師輔導(dǎo)引導(dǎo)案例1.企業(yè)組織面臨的普遍困境a)組織預(yù)訂目標(biāo)總是落空b)目標(biāo)計劃體系形同虛設(shè)c)組織績效瓶頸難以突破2.組織健康持續(xù)成長的奧秘a)組織成長的障礙b)組織管理的層級c)管理的關(guān)鍵任務(wù)3.組織目標(biāo)落空的根本原因a)目標(biāo)制定無依據(jù)b)目標(biāo)障礙不清楚c)問題界定不共識d)計劃制定胡差事e)難題解決缺方案f)具體執(zhí)行一鍋粥4.組織目標(biāo)達成需要技術(shù)支撐a)什么是績效改進技術(shù)b)績效改進技術(shù)的原則c)建立共識的愿景目標(biāo)d)區(qū)分癥狀、原因、問題e)問題解決的四大前提f)改進模型與實戰(zhàn)地圖5.高效研討會議的工具與規(guī)則實戰(zhàn)研討演練與點評及課程重點
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模塊一 認清績效考核的誤區(qū)課程講授要點實戰(zhàn)演練與講師輔導(dǎo)引導(dǎo)案例1.績效考核的常用工具a)目標(biāo)管理法b)360°考核法c)平衡計分卡2.績效考核的十大誤區(qū)a)“績效考核，一考就靈”b)績效考核代替管理c)考核體系過分復(fù)雜d)績效考核體系不專業(yè)e)績效考核形式主義f)激勵個人主義g)重短期不重長期h)考業(yè)務(wù)不考支持i)對可能結(jié)果不做測算j)平均主義思想k)考核頻率太高或太低3.績效考核偏差的根因a)目標(biāo)障礙不清楚b)問題界定不共識c)績效指標(biāo)錯提取d)具體執(zhí)行一鍋粥實戰(zhàn)研討演練與點評及課程重點回顧實戰(zhàn)演練與現(xiàn)場輔導(dǎo)：1.績效考核的難點表現(xiàn)在那些方面？2.績效考核不能有效提高績效水平的根本原因是什
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模塊一 問題無法有效解決的根本原因 課程講授要點 團隊實戰(zhàn)研討與實戰(zhàn)演練 引導(dǎo)案例 1.什么是組織真正的問題 a)問題分析解決的重要性 b)問題的定義 c)區(qū)分癥狀、原因、問題 2.組織快速成長的奧秘 a)組織成長的障礙 b)管理層級與關(guān)鍵任務(wù) c)問題解決的重要意義 3.問題解決的四大前提 a)別人的問題 b)演繹的問題 c)現(xiàn)在的問題 d)籠統(tǒng)的問題 4.建立問題解決的機制 a)為什么問題總是解決不完 b)系統(tǒng)解決問題的前沿技術(shù) c)績效改進技術(shù)的十大原則 d)績效改進技術(shù)的實戰(zhàn)地圖 5.問題解決的研討規(guī)則 實戰(zhàn)研討演練的點評與課程重點回顧 實戰(zhàn)研討與演練： 1.實際工作中，問題解決的障