第9節(jié):處變不驚 急中生智(1)
作者:蘇靜 141
系列專題:《詩意的教育:憑什么讓學生愛上你》
第一章 第四節(jié) 處變不驚 急中生智 面對課堂的突發(fā)事件,首先要冷靜,然后帶著一顆詩心,巧設懸疑,"請君入甕 ",尷尬自然化良機。
我想,每一個老師都經歷過課堂的突發(fā)事件,如何處理,常令人大傷腦筋。它毫 無預兆的到來,既挑戰(zhàn)著我們的脆弱神經,又考驗著我們的教育機智。處理得當 ,錦上添花;處理失誤,難免尷尬。
記得在教學《十里長街送總理》的重點部分--送靈車時,我提出了這樣一個問 題:"靈車漸漸地遠去了,這意味著什么?"學生爭相回答"總理永遠離開了我 們""人們對周總理的不舍與懷這些答案盡在意料之中,當我試圖繼續(xù)講下去時 ,忽然,一個十分淘氣的學生伸了個大懶腰,自言自語道:"唉,有什么了不起 的,不就是玩完了嗎?"話音剛落,孩子們紛紛向他投去反感的目光,但也有人禁 不住笑出聲來。
課前我曾就教學效果請教過經驗豐富的老教師,她說,這堂課如果能把孩子感動 哭了,就是成功。但在我看來,這是一篇離孩子的生活年代相去甚遠的文章,周 總理對今天的孩子而言,是陌生而遙遠的,能把孩子感動談何容易。所以我從一 進門,就刻意帶著一種低沉的情緒,試圖營造悲傷的氛圍,大多數孩子似乎也是 很配合的。而現在,好不容易找到的一點點感覺就要功虧一簣了!此時,我的頭 腦在高速運轉:佯裝不知繼續(xù)講課?--學生的氣焰只會更加囂張;板下臉來進 行教育?--政治論調早已不適合這些新新頑童。不妥,都不妥。
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