初生的嬰兒在媽媽的引導下，經過自己不斷練習先學會爬，再學會走，又學會跑，同樣不斷學習他人的口形和語言才會說話；小學生在老師的教育下知道糧食來之不易，應該愛惜；我們先在學校學習知識，再借鑒他人成功的經驗和失敗的教訓，結合自己的實踐，打造了自我工作能力；企業(yè)在管理者的帶領下打造了一個學習型組織，全員能力都得到了提高，同時企業(yè)自身不斷地學習去適應環(huán)境，換來了整個企業(yè)的發(fā)展壯大。

從以上幾個例子中，我們發(fā)現(xiàn)人類的能力來自于知識和實踐，而知識和實踐來自于人們不斷的學習和認識。學習是人類進步的階梯，不學習就不會進步，不學習就不會發(fā)展。所以，在國家、社會、各種組織的管理中，學習同樣也是進步的階梯。無論是管理者還是被管理者，都需要通過學習懂得更多的知識，再通過實踐掌握更強的能力，從而實現(xiàn)組織和個人的發(fā)展目標。

為什么說學習是管理進步的階梯？莊子曾說：“吾生而有涯，而知也無涯。”他的意思是人的一生總有盡頭，而知識卻是無窮無盡的。管理學真正脫離其他學科成為一門獨立學科至今，并沒有多久的歷史，人們還不能完全了解管理的基本原理，還沒有從理論到實踐把管理研究透徹，還不能在不斷變化的外部環(huán)境中掌握管理的精髓，而這些內容都需要學者和實踐者在不斷的學習中去探索和完善。因此說管理者的學習直接促使組織管理的進步。而被管理者同樣需要學習，因為被管理者往往同時也是管理者，例如在企業(yè)里是普通員工的人在家庭中是一家之長。此外，被管理者通過學習也會增加對管理的理解和認知，從而雙方更好地合作，有利于組織的發(fā)展。總之，無論從哪個角度來看，學習總是能夠促進管理進步。既然學習如此重要，接下來就要回答的問題就是學什么、向誰學、如何學的問題。

首先是學什么，由于人們的職業(yè)、專長、愛好各不相同，需要的技能不完全相同，所學的內容自然有所區(qū)別。但無論什么人都需要學習一定的管理知識、社會常識和專業(yè)知識。管理無處不在，人人都是管理者，所以需要人人學習管理，人人懂得管理，人人能夠管理。人是社會人，不能脫離社會而單獨存在，因此也要廣泛地學習社會常識，以便于適應人類的社會生活。而專業(yè)知識則是個人在社會中賴以生存和創(chuàng)造更多價值的必備能力，如果一個人沒有專長，在現(xiàn)代社會很難獲得良好的發(fā)展。

其次是向誰學。向自己學習，親身經歷的是最深刻的，總結經驗和吸取教訓是最好的學習；向他人學習，三人行，必有我?guī)?，要善于學習他人的優(yōu)點，也要避免別人身上的缺點；向書本學習，書籍是人類智慧的總結，向別人學習智慧，總要比親身經歷后獲得教訓要明智得多；向社會學習，學校交給我們的是學習的方法，而真正的大學則是社會。

最后是如何學。主動學習，才會產生興趣，才能真正掌握知識；理解學習，才能懂得原理，才容易記憶；重點學習才能有專攻的方向；循序漸進地學習，由淺入深，不能急于求成；聯(lián)系地學習，事物本身就是聯(lián)系地，只有聯(lián)系起來才能事半功倍；在實踐中學習，只有真正地把所學的東西用于工作、生活和管理實踐中，才達到了學習的目的。

總之，這個時代是知識的時代，這個時代是快速發(fā)展的時代，只有把組織打造成學習型組織，才能使組織的管理日益進步和完善。

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