MTP課程體系
中層經(jīng)理核心管理技能（MTP） 課時：18H
中層經(jīng)理核心管理技能（MTP）MTP這個課程有幾十年的歷史，在上個世紀(jì)的七十年代歐美國家的企業(yè)家和管理學(xué)家對好的企業(yè)和壞的企業(yè)進行研究，得出結(jié)果表明：他們的差別不在于高層、決策層，而在于中層的執(zhí)行力。3天主管、中層管理人員“一頭獅子帶領(lǐng)的一群羊能夠打敗一只羊帶領(lǐng)的一群獅子”,一個好的管理者可以提高一個組織和部門的競爭力。常言道“工作好不好，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)”，管理...
講師：林俞丞咨詢電話：010-82593357下載需求表
《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升與自我修煉》－MTP管理技能培訓(xùn)韓梓一【課程背景】我們經(jīng)常聽到這樣的觀點：“優(yōu)秀的企業(yè)，是因為老板有著高瞻遠矚的戰(zhàn)略思維；企業(yè)倒閉，是因為老板戰(zhàn)略失誤?！闭娴氖沁@樣嗎？我們深思一下，優(yōu)秀的企業(yè)，有正確的戰(zhàn)略固然重要，但執(zhí)行呢？而且這些真正執(zhí)行戰(zhàn)略的人是老板本人嗎？當(dāng)然不得，是管理者在執(zhí)行。這些管理者就包括了企業(yè)的高層、中層。中層管理者在企業(yè)里擔(dān)...
講師：韓梓一咨詢電話：010-82593357下載需求表
MTP中高層管理技能與素質(zhì)提升 課時：24H
MTP中高層管理技能與素質(zhì)提升訓(xùn)練【課程背景】：MTP（英文全稱ManagementTrainingProgram原義為管理訓(xùn)練計劃）是美國企業(yè)管理研究機構(gòu)與世界10余家著名跨國公司的企業(yè)管理人員合作，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套訓(xùn)練課程。MTP最突出的特點是完成了“知行合一”的訓(xùn)練構(gòu)架，注重實際管理問題的解決，本課程提煉MTP精髓，接合企業(yè)實際選...
講師：劉世榮咨詢電話：010-82593357下載需求表
1管理角色與原則1.1管理者的基本認(rèn)知1.1.1管理的意義1.1.2管理者的角色與功能1.1.3管理的正確態(tài)度與基本意識1.2有效發(fā)揮組織效能1.2.1組織三階層的互動1.2.2指揮系統(tǒng)的一致性1.2.3職務(wù)認(rèn)知與授權(quán)的運用2工作管理2.1計劃與執(zhí)行2.1.1PDCA管理循環(huán)2.1.2計劃制定的思維與原則2.1.3工作分派的原則2.1.4狀況共有的管理2.2...
講師：楊斌咨詢電話：010-82593357下載需求表
一、認(rèn)識自己，做成功的管理者 1.MTP中層管理者的核心價值 2.MTP中層管理者必備的八項基本技能二、作為下屬的MTP中層管理者 1.MTP中層管理者在企業(yè)中的位置 2.MTP中層管理者作為下屬的四項職業(yè)準(zhǔn)則 3.作為下屬時常見的三個認(rèn)識誤區(qū)三、作為同事的MTP中層管理者 1.跳出本位看問題 2.同事是自己的“內(nèi)部客戶” 3.共贏心態(tài)與全局...
講師：陳馨賢咨詢電話：010-82593357下載需求表
開篇：課程導(dǎo)入Introduction:courseintroduction單元管理基礎(chǔ)Unitone:thebasicconceptofmanagement（一）管理者的角色定位Roleofamanager1、白水世界的挑戰(zhàn)Challengesofthechangingworld抱歉，系統(tǒng)響應(yīng)超時，請稍后再試·支持中文、英文免費在線翻譯·支持網(wǎng)頁翻譯，在輸...
講師：王丹維咨詢電話：010-82593357下載需求表
課程大綱第一部分、自我管理一、管理者的角色認(rèn)知與定位1.管理內(nèi)涵，一個中心兩個基本點2.重新認(rèn)識企業(yè)，重新認(rèn)識自己為什么要感恩企業(yè)研討：自己所擔(dān)任的角色3.管理者需要的角色轉(zhuǎn)換要成為優(yōu)秀管理者的五大轉(zhuǎn)變實例分析：六種典型的管理者角色錯位不同層次地位、不同時期、不同職能的角色差異角色錯位案例：技術(shù)轉(zhuǎn)管理、初次任職管理、經(jīng)驗少、老領(lǐng)導(dǎo)等幾種情況4.管理者承擔(dān)的五...
講師：劉世榮咨詢電話：010-82593357下載需求表
部分：房地產(chǎn)業(yè)管理者管理素養(yǎng)提升綜述1、管理者需要的五個基本認(rèn)知？2、管理者存在的使命與價值？--創(chuàng)業(yè)績能力與帶團隊能力3、管理者的任務(wù)與崗位分析—-解讀某個總監(jiān)的崗位說明書4、從專業(yè)高手到管理者提升中的常見問題？--新主管的易犯的錯誤5、影響管理者管理效果的原因分析？6、管理者管理素養(yǎng)模型？--兩個方面的十種關(guān)鍵能力研討：我們身邊管理者的挑戰(zhàn)與瓶頸？第二部...
講師：王大琨咨詢電話：010-82593357下載需求表
部分：高效管理技能 一、管理者的角色定位 1、管理及管理的角色定位 2、管理責(zé)位與崗位認(rèn)知 3、培養(yǎng)科學(xué)的管理意識和管理思維 4、管理者的素質(zhì)要求 二、有效的人際溝通 1、建立溝通的管道 2、克服溝通的障礙 3、溝通原則 4、上中下三度溝通的技巧 5、溝通的三個環(huán)節(jié)：表達、傾聽、反饋 6、提問的技巧與應(yīng)用 三、高效的時間管理 1、...
講師：陳馨賢咨詢電話：010-82593357下載需求表
部分：管理者管理素養(yǎng)提升綜述1、管理者需要的五個基本認(rèn)知？2、管理者存在的使命與價值？--創(chuàng)業(yè)績能力與帶團隊能力3、管理者的任務(wù)與崗位分析—-解讀某個總監(jiān)的崗位說明書4、從專業(yè)高手到管理者提升中的常見問題？--新主管的易犯的錯誤5、影響管理者管理效果的原因分析？6、管理者管理素養(yǎng)模型？--兩個方面的十種關(guān)鍵能力研討：我們身邊管理者的挑戰(zhàn)與瓶頸？第二部分：管理...
講師：王大琨咨詢電話：010-82593357下載需求表
一、主管的角色定位 A、主管的角色定位 1、管理的定義； 2、企業(yè)的目標(biāo)和贏利模式； 3、管理理論的發(fā)展 B、主管的作用和存在價值 1.主管的作用； 2.主管的存在價值 C、管理的層次 1、管理的層次； 2、問題猴子的管理 D、管理的技能 1.專業(yè)技能； 2.概括技能； 3.人際技能 E、主管的常見病癥 1、年輕主管并發(fā)癥...
講師：程紹珊咨詢電話：010-82593357下載需求表
課程大綱：一、自我管理(一)管理者的角色認(rèn)知與定位1.管理內(nèi)涵，一個中心兩個基本點2.重新認(rèn)識企業(yè)，重新認(rèn)識自己1)現(xiàn)在的企業(yè)與人2)為什么要感恩企業(yè)3)研討：自己所擔(dān)任的角色3.主管需要的角色轉(zhuǎn)換1)角色及角色轉(zhuǎn)換的本質(zhì)是什么2)認(rèn)清自己的管理角色3)明確的過去的自我和現(xiàn)在的自我4)角色錯位案例：技術(shù)轉(zhuǎn)管理、初次任職管理、經(jīng)驗少等幾種人的問題4.管理者承擔(dān)...
講師：劉世榮咨詢電話：010-82593357下載需求表
《MTP中高層管理技能與素質(zhì)提升》 課時：2H
【課程大綱】：部分、自我管理一、管理者的角色認(rèn)知與定位1.管理內(nèi)涵，一個中心兩個基本點2.重新認(rèn)識企業(yè)，重新認(rèn)識自己sup2;現(xiàn)在的企業(yè)與人sup2;為什么要感恩企業(yè)sup2;研討：自己所擔(dān)任的角色3.主管需要的角色轉(zhuǎn)換sup2;角色及角色轉(zhuǎn)換的本質(zhì)是什么sup2;認(rèn)清自己的管理角色sup2;明確的過去的自我和現(xiàn)在的自我sup2;角色錯位案例：技術(shù)轉(zhuǎn)管理、初...
講師：劉世榮咨詢電話：010-82593357下載需求表
1.讓管理者認(rèn)清自己的角色，明確自己的角色定位。加強目標(biāo)感、責(zé)任心和對企業(yè)感恩的心。2.學(xué)會時間管理并形成高效率工作的習(xí)慣，工作有條不紊。3.學(xué)會做工作計劃，預(yù)則立，也便于協(xié)調(diào)他人的時間，能夠高效完成上級布置的任務(wù)；形成好的工作習(xí)慣。4.有了計劃，如何確保下屬按照計劃開展工作，使每個人的行動是有序的、可控的，課程會交給你方法、技巧。5.團隊是完美的，團隊是有...
講師：劉世榮咨詢電話：010-82593357下載需求表
《管理者的八項修煉》——德魯克管理系列之１本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練?！菊n程背景介紹】在企業(yè)發(fā)展的過程中，中層經(jīng)理是最重要的骨干，需要發(fā)揮承上啟下的功能，才能夠支撐企業(yè)的發(fā)展。然而，許多企業(yè)的中層經(jīng)理，有的簡單粗放缺乏管理技巧，有的提拔過快積累不足，有的技術(shù)出身缺少管理知識，甚至有的不能清楚了解管理者應(yīng)扮演的角色與應(yīng)發(fā)揮的職能，難以取...
