情境領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
《情境領(lǐng)導(dǎo)力》沙盤課程 課時：12H
《情境領(lǐng)導(dǎo)力》沙盤課程課程介紹：什么是“情境領(lǐng)導(dǎo)”（SituationalLeadership）：“情境領(lǐng)導(dǎo)”是以被領(lǐng)導(dǎo)者為中心的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)用技能，它根據(jù)情境的不同，通過對被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的判斷，使領(lǐng)導(dǎo)者能夠適時地調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，達(dá)到實(shí)施影響的最佳效果，從而帶領(lǐng)員工取得良好的工作績效，提高下屬的滿意度，并實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成長。情境領(lǐng)導(dǎo)不僅是一種先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)模式，更是一種...
講師：李元濱 咨詢電話：010-82593357下載需求表
新時代下的情境領(lǐng)導(dǎo)力 課時：12H
新時代下的情境領(lǐng)導(dǎo)力新時代下環(huán)境在變化，任務(wù)在變化、團(tuán)隊(duì)組織無邊界化，團(tuán)隊(duì)管理非常態(tài)化，而最終還是要創(chuàng)造高的業(yè)績，表現(xiàn)在被領(lǐng)導(dǎo)者身上便是出色的業(yè)績表現(xiàn)?！爸袑W(xué)為體，西學(xué)為用”中國傳統(tǒng)文化一直深深影響著中國的領(lǐng)導(dǎo)者，而中國的傳統(tǒng)文化側(cè)重修心養(yǎng)性，西方的領(lǐng)導(dǎo)力側(cè)重工具方法論。因此，在新時代下，領(lǐng)導(dǎo)力需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，必須運(yùn)用中魂西制的管理理念...
講師：李佳眉 咨詢電話：010-82593357下載需求表
一、如何影響下屬的績效1、員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)者A、領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的技能B、如何看待員工的表現(xiàn)C、從企業(yè)成功分析管理模式D、管理思維轉(zhuǎn)化方式2、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別A、企業(yè)管理的理論基礎(chǔ)B、如何應(yīng)對管理的兩難現(xiàn)象C、領(lǐng)導(dǎo)者的四種基本角色D、新型管理的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移E、領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)者修煉的本質(zhì)3、領(lǐng)導(dǎo)者修煉的障礙A、情境中的幾個可變因素B、如何控制可變因素C、領(lǐng)導(dǎo)者需要掌握...
講師：劉鵬 咨詢電話：010-82593357下載需求表
1、如何提高領(lǐng)導(dǎo)力？ 領(lǐng)導(dǎo)和員工素質(zhì)要求有何不同？ 領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別 什么樣的領(lǐng)導(dǎo)是好領(lǐng)導(dǎo)？ 職權(quán)力和影響力的區(qū)別 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利的來源 2、成熟度與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 員工成熟度的四個階段 判斷員工成熟度的工具 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 指導(dǎo)型行為vs關(guān)系型行為 民主vs獨(dú)裁 3、性格與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 人性風(fēng)格的四種分類 性格之間的沖突 如何調(diào)整...
講師：余大洪 咨詢電話：010-82593357下載需求表
1、如何提高領(lǐng)導(dǎo)力？ 領(lǐng)導(dǎo)和員工素質(zhì)要求有何不同？ 領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別 什么樣的領(lǐng)導(dǎo)是好領(lǐng)導(dǎo)？ 職權(quán)力和影響力的區(qū)別 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利的來源2、成熟度與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 員工成熟度的四個階段 判斷員工成熟度的工具 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 指導(dǎo)型行為vs關(guān)系型行為 民主vs獨(dú)裁3、性格與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 人性風(fēng)格的四種分類 性格之間的沖突 如何調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格4、...
講師：余大洪 咨詢電話：010-82593357下載需求表
1、如何提高領(lǐng)導(dǎo)力？領(lǐng)導(dǎo)和員工素質(zhì)要求有何不同？領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別什么樣的領(lǐng)導(dǎo)是好領(lǐng)導(dǎo)？職權(quán)力和影響力的區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利的來源2、成熟度與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格員工成熟度的四個階段判斷員工成熟度的工具四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格指導(dǎo)型行為vs關(guān)系型行為民主vs獨(dú)裁3、性格與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格人性風(fēng)格的四種分類性格之間的沖突如何調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格4、如何進(jìn)行績效考核SMART目標(biāo)原則只看結(jié)果的放羊式管...
講師：余大洪 咨詢電話：010-82593357下載需求表
課程大綱: 1、如何提高領(lǐng)導(dǎo)力？ 領(lǐng)導(dǎo)和員工素質(zhì)要求有何不同？ 領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別 什么樣的領(lǐng)導(dǎo)是好領(lǐng)導(dǎo)？ 職權(quán)力和影響力的區(qū)別 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利的來源 2、成熟度與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 員工成熟度的四個階段 判斷員工成熟度的工具 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 指導(dǎo)型行為vs關(guān)系型行為 民主vs獨(dú)裁 3、性格與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 人性風(fēng)格的四種分類 性格之間的沖突 ...
講師：余大洪 咨詢電話：010-82593357下載需求表
一、正確認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)1.員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)2.領(lǐng)導(dǎo)角色的變遷3.新型領(lǐng)導(dǎo)角色的變遷4.領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別5.領(lǐng)導(dǎo)的6Ｐ特質(zhì)6.影響力產(chǎn)生的原因7.實(shí)施影響力的方式與過程8.權(quán)力等于你可能的影響力9.領(lǐng)導(dǎo)者對企業(yè)的核心貢獻(xiàn)—企業(yè)績效提升10.領(lǐng)導(dǎo)者的績效來源二、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格1.領(lǐng)導(dǎo)者管理方式來自對情境的正確認(rèn)知？2.高效領(lǐng)導(dǎo)力來自主管與下屬的不斷磨合3.管理者行為方式的兩...
講師：方南 咨詢電話：010-82593357下載需求表
前言：互聯(lián)網(wǎng)新時代下的的領(lǐng)導(dǎo)者的特征模塊一：領(lǐng)導(dǎo)過程與業(yè)績本課程以什么是領(lǐng)導(dǎo)為切入點(diǎn)：“領(lǐng)導(dǎo)就是努力對外界產(chǎn)生影響，有效的領(lǐng)導(dǎo)就是使自己的行為符合個人或組織的需要?！鳖I(lǐng)導(dǎo)的三大要素是：診斷、適應(yīng)和溝通。在任何一種情境中都能夠準(zhǔn)確地確定任務(wù)是成為一個高效的領(lǐng)導(dǎo)者要經(jīng)歷的步。搭建工作平臺可以提前將任務(wù)計(jì)劃、分解和制定出考核標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施影響力的過程探究組織中管理與領(lǐng)...
講師：李佳眉 咨詢電話：010-82593357下載需求表
情境領(lǐng)導(dǎo)力 課時：6H
情境領(lǐng)導(dǎo)力●課程目標(biāo)：熟練掌握及應(yīng)用情境領(lǐng)導(dǎo)模式極大地增進(jìn)和強(qiáng)化您的領(lǐng)導(dǎo)技能學(xué)會準(zhǔn)確判斷他人的能力和職責(zé)幫助您選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格掌握有效運(yùn)用影響他人的各種方式提高您和團(tuán)隊(duì)的總體績效增加下屬對您的滿意度減少員工的流失率提升您的領(lǐng)袖魅力讓您和您的團(tuán)隊(duì)一起成長●培訓(xùn)方式☆60/40原則（60老師講解答疑，40學(xué)員互動研討）；案例分析/小組討論/個案剖析☆講解+游戲...
講師：方南 咨詢電話：010-82593357下載需求表
情境領(lǐng)導(dǎo)力?【課程背景】：情境領(lǐng)導(dǎo)模式是由世界領(lǐng)導(dǎo)力大師、世界組織行為學(xué)大師保羅?赫塞博士創(chuàng)立。1969年，保羅?赫塞博士全面闡述了情境領(lǐng)導(dǎo)理論。該理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的行為要與被領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)備度相適應(yīng)才能取得有效的領(lǐng)導(dǎo)效果。傳統(tǒng)管理理論認(rèn)為，一個員工要么勝任工作，要么不勝任。然而，情境領(lǐng)導(dǎo)模型揚(yáng)棄了這種非彼即此的二元認(rèn)識論的陳舊思維模式。??情境領(lǐng)導(dǎo)是同時關(guān)注績...
講師：劉世榮 咨詢電話：010-82593357下載需求表
統(tǒng)馭有方因材施教—情境領(lǐng)導(dǎo)的方法與技巧實(shí)施方法：剖析原理、深究方法、實(shí)操技巧、案例分享、經(jīng)驗(yàn)推廣。課程目的：提升團(tuán)隊(duì)建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)力、激勵、授權(quán)與教練實(shí)施職業(yè)能力。課時：2天（12H）上課時間：企業(yè)根據(jù)自己情況預(yù)約培訓(xùn)對象：企業(yè)中、基層管理人員課程內(nèi)容：第一單元：影響下屬-領(lǐng)導(dǎo)者的績效來源（3H）主題：認(rèn)知管理與領(lǐng)導(dǎo)異同，尋找領(lǐng)導(dǎo)之源，影響跟隨者，成就自我領(lǐng)導(dǎo)實(shí)...
講師：李君明 咨詢電話：010-82593357下載需求表
情境領(lǐng)導(dǎo)力如何影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績效情景案例：管理的迷思1、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別2、影響力產(chǎn)生的原因3、實(shí)施影響力的方式與過程4、搭建工作平臺5、職位、工作、活動的細(xì)分-實(shí)戰(zhàn)演練員工的狀態(tài)評估與改變情景案例：九州劉總的煩惱1、員工成熟度——工作能力與意愿的分析2、員工狀態(tài)的定義與分類3、員工狀態(tài)之動態(tài)關(guān)系4、員工狀態(tài)的評估方法及工具-員工狀態(tài)的錄像分析-案例分析領(lǐng)導(dǎo)...
講師：林俞丞 咨詢電話：010-82593357下載需求表
情境領(lǐng)導(dǎo)力情境領(lǐng)導(dǎo)的核心是強(qiáng)調(diào)行為。所謂聽其言不如觀其行。由于諸多復(fù)雜因素，人們的所說與所做往往并不完全吻合，有些時候更是大相徑庭。本課程的理論之所以實(shí)用就在于其特別關(guān)注行為。本課程從研究被領(lǐng)導(dǎo)者的行為入手，而非注重人的復(fù)雜的思想，所以將組織領(lǐng)導(dǎo)與管理的復(fù)雜條件轉(zhuǎn)化為簡單模型。當(dāng)人們還在費(fèi)盡心機(jī)地試圖去了解員工的復(fù)雜思想時，我們通過與被領(lǐng)導(dǎo)者的談話及其表現(xiàn)出...
講師：盧宸彤 咨詢電話：010-82593357下載需求表
情境領(lǐng)導(dǎo)力 課時：6H
課程大綱課程名稱《情境領(lǐng)導(dǎo)力》研修日數(shù)1天（6小時標(biāo)準(zhǔn)課程）定員30人研修對象企業(yè)高管、職場經(jīng)理人、中層干部、團(tuán)隊(duì)主管等課程背景處身于這個多變難測的時代，管理者所應(yīng)具備的“影響力”比任何時刻都來得重要。過往我們僅僅只是為了改變他人行為來達(dá)到提升管理績效，但這種改變能維持多久呢？眾所周知，行為源于意識、價(jià)值觀。而意識、價(jià)值觀是不受外界行為所改變的，歸根結(jié)底它只...
