“班組長(zhǎng)管理五項(xiàng)修煉”--班組管理能力提升培訓(xùn)實(shí)施方案   01.01

天：班組角色定位與職業(yè)素養(yǎng)提升開(kāi)訓(xùn)儀式l領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)訓(xùn)講話l破冰活動(dòng)l團(tuán)隊(duì)組建l課程介紹【分組活動(dòng)】【游戲體驗(yàn)】一、班組長(zhǎng)的自我角色認(rèn)知與定位一、樹(shù)立基本管理理念1、什么是管理：效率、效果與效益意識(shí)2、班組管理的核心是出業(yè)績(jī)、出成效3、班組長(zhǎng)即要管也要理4、管理手段運(yùn)用：情理法與班組管理有情領(lǐng)導(dǎo)無(wú)情管理絕情制度5、班組管理面臨的挑戰(zhàn)6、班組長(zhǎng)日常管理容易犯的失誤二

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教練式TTT卓越培訓(xùn)師培訓(xùn)   01.01

模塊一：內(nèi)訓(xùn)講師職業(yè)塑造與基礎(chǔ)修煉大綱單元主要教學(xué)內(nèi)容內(nèi)部講師的基本素養(yǎng)訓(xùn)練內(nèi)部講師的角色定位與認(rèn)知l管理者在團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)中的“教練”角色l如何從“技術(shù)管理者”向“教練管理者”轉(zhuǎn)變l“塑文化、強(qiáng)隊(duì)伍、筑品質(zhì)”核心要求l培訓(xùn)師的三種角色定位l培訓(xùn)師的六大能力l企業(yè)內(nèi)部講師的職責(zé)和意義培訓(xùn)與教育的區(qū)別l教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別l教學(xué)內(nèi)容的區(qū)別l教學(xué)方式的區(qū)別l教學(xué)周期的區(qū)別l

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五型班組建設(shè)與日常管理能力修煉   01.01

天：五型班組建設(shè)課程模塊單元內(nèi)容課程時(shí)間（1天）：08：30-11：30；14：00-17：00篇班組建設(shè)的必要性和一般步驟一、班組建設(shè)的一般要求1.班組建設(shè)中必須符合人性2.班組建設(shè)必須按照班組建設(shè)的一般步驟完成3.班組建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)先行，以身作則，為下屬樹(shù)立榜樣4.班組長(zhǎng)的四項(xiàng)修煉：積極、付出、認(rèn)真、感恩5.符合形式----行事-----習(xí)慣的改變6.“新班

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基于勝任力中層干部管理素質(zhì)提升   01.01

篇中層管理人員提升職業(yè)化素養(yǎng)一、經(jīng)理人生四大困惑1、人和人之間，為什么會(huì)不同？2、什么是培訓(xùn)？3、什么是學(xué)習(xí)？4、什么是改變？二、認(rèn)識(shí)自己，改變自己1、每個(gè)人都有自己的“臨界限”2、“臨界限”怎么形成的：1）欲望不同2）多年養(yǎng)成的惰性和舒服區(qū)3）內(nèi)外環(huán)境影響4）缺乏外力的壓迫5）沒(méi)有絕路三、修煉自己，從“心”開(kāi)始1、“心”的能量2、知道-做到-悟到-用到3、

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執(zhí)行，從中層開(kāi)始   01.01

　前言：　　1.思考：你順序是什么？　　2.執(zhí)行力：企業(yè)不得不長(zhǎng)期關(guān)注的主題　　3.解讀企業(yè)執(zhí)行力問(wèn)題　　4.商界領(lǐng)袖談執(zhí)行力　　5.什么是執(zhí)行兵法？　　部分：執(zhí)行力的3個(gè)要素1.要素一：結(jié)果導(dǎo)向（員工靠結(jié)果生存、企業(yè)只為結(jié)果買(mǎi)單）　　a)員工和企業(yè)是什么關(guān)系？　　b)執(zhí)行是"我做了嗎"？　　c)做任務(wù)是陷阱、做結(jié)果是餡餅　　d)做結(jié)果三

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班組長(zhǎng)從技術(shù)走向管理   01.01

模塊一：管理角色的轉(zhuǎn)換與心理素質(zhì)提升作為公司的管理者，如何認(rèn)知自己的角色定位，應(yīng)該具備哪些職業(yè)素質(zhì)和要求，如何從管理的角度提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和管理能力。管理角色的轉(zhuǎn)換與心理素質(zhì)提升單元內(nèi)容從技術(shù)骨干走向卓越管理角色轉(zhuǎn)換1.為什么要從技術(shù)骨干走向卓越管理1)引子：企業(yè)通病——不想做管理的技術(shù)人才2)技術(shù)是節(jié)點(diǎn)、管理出效益3)技術(shù)人才成長(zhǎng)模型4)互動(dòng)討論：技術(shù)人

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90后員工的管理與激勵(lì)   01.01

單元：90后員工管理遭遇難題1、90后管理：危機(jī)還是機(jī)會(huì)2、討論：90后員工在職場(chǎng)的表現(xiàn)形式3、90后員工的職場(chǎng)表現(xiàn)特征4、討論：90后員工給企業(yè)帶來(lái)管理上的問(wèn)題5、澄清對(duì)90后6大錯(cuò)誤看法第二單元：重塑90后員工，企業(yè)制度管理1、90后管理是管理補(bǔ)課還是管理難題從90后自身來(lái)看從企業(yè)方來(lái)看2、人性化與制度化管理的平衡有情領(lǐng)導(dǎo)無(wú)情管理絕情制度進(jìn)行員工彈性管理

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TTT卓越培訓(xùn)師培訓(xùn)   01.01

一）培訓(xùn)師基本理論和基礎(chǔ)（上午）1.對(duì)企業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)n培訓(xùn)的基本定義n培訓(xùn)的目的及意義n培訓(xùn)師應(yīng)該具備的兩個(gè)心態(tài)n職業(yè)訓(xùn)練與傳統(tǒng)教育n企業(yè)內(nèi)部職業(yè)培訓(xùn)的4個(gè)特點(diǎn)2.對(duì)成人學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)n成人學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與障礙n成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)n成人學(xué)習(xí)的不利因素n成人學(xué)習(xí)的十原則n有效專業(yè)講師需具備的特點(diǎn)n打造被成年人喜歡的課堂3.培訓(xùn)師在企業(yè)中的角色n培訓(xùn)師的職業(yè)角色n培訓(xùn)師的核心

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教練式TTT卓越培訓(xùn)師   01.01

講培訓(xùn)的基本認(rèn)知一、培訓(xùn)師兩個(gè)職責(zé)1、課程的講師：理念知識(shí)＝要能夠授之于“魚(yú)”2、培訓(xùn)的教練：方法技巧＝要能夠授之于“漁”二、培訓(xùn)師三種角色1、編—課程設(shè)計(jì)：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備2、導(dǎo)—教學(xué)技巧：資源氛圍掌控3、演—表達(dá)魅力：講臺(tái)上的表現(xiàn)三、培訓(xùn)師六大能力1、表達(dá)能力：口語(yǔ)表達(dá)、肢體動(dòng)作、態(tài)度儀容2、專業(yè)能力：基本素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、專門(mén)技能3、激勵(lì)能力：具有活力、具溝

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巔峰銷(xiāo)售“七劍”下天山   01.01

劍：頂尖銷(xiāo)售劍客的心智修煉Oslash;什么是銷(xiāo)售？“銷(xiāo)”的是什么？“售”的是什么？Oslash;巔峰銷(xiāo)售人才具備的卓越心智修煉：一、清晰夢(mèng)想、堅(jiān)持遠(yuǎn)大的目標(biāo)Oslash;積極的人像太陽(yáng)，走到哪里哪里亮！二、強(qiáng)烈成功欲望、潛力無(wú)限的心Oslash;AQEQAQ三Q提升，保持樂(lè)觀Oslash;成功銷(xiāo)售一定有原因，失敗一定有方法。Oslash;天下沒(méi)有白吃的午餐

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