《絕對(duì)執(zhí)行力》課程大綱
《絕對(duì)執(zhí)行力》課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
《絕對(duì)執(zhí)行力》課程大綱
《絕對(duì)執(zhí)行力》課程大綱
■課程背景：
l 企業(yè)為什么高層的意圖難以貫徹? 為什么策略相同而效果不同? 為什么多一個(gè)環(huán)節(jié)多一份打折? 為什么應(yīng)該自行解決的問題總是要找上司？ 為什么問題老是出在邊際？為什么重復(fù)性錯(cuò)誤不斷？ 為什么大事往往壞在細(xì)節(jié)上？ 為什么制度訂一套口頭說一套行動(dòng)又一套？ 為什么管理就是難以升級(jí)？ 為什么總是辛辛苦苦地忙碌而非正確高效地管理？以上一切都來自執(zhí)行力缺乏。
l 21世紀(jì)，任何企業(yè)或者個(gè)人都將面對(duì)來自各個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng)，曾經(jīng)“一招鮮，吃遍天”的時(shí)代一去不復(fù)返。迎來的是極度競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，那么，在極度競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，什么才是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力呢？換而言之，什么樣的企業(yè)才能在這樣的壓力環(huán)境下生存發(fā)展呢？答案有很多，比如說：生產(chǎn)開拓能力、產(chǎn)品研發(fā)能力、市場(chǎng)感知判斷能力等等，但以上能力都離不開把夢(mèng)想或者計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)的能力，那就是執(zhí)行力。執(zhí)行力雖然只是操作層面的，但他卻是將夢(mèng)想或者計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)和成果最重要的一環(huán)。
■課程目標(biāo)：
l 學(xué)習(xí)——全面的執(zhí)行管理模式知識(shí)
l 掌握——有效的執(zhí)行管理方法
l 提升——系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行能力
■培訓(xùn)對(duì)象：
l 各層級(jí)管理人員
l 各崗位工作人員
■授課方式：
l 理論講授＋案例分析＋視頻分享
l 小組討論＋經(jīng)驗(yàn)分享＋頭腦風(fēng)暴
l 實(shí)戰(zhàn)演練＋管理游戲＋情景對(duì)話
■標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：
l 2天（6課時(shí)/天）
課程大綱：
■課程導(dǎo)入：
l 團(tuán)隊(duì)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)選拔，隊(duì)名隊(duì)呼，隊(duì)長(zhǎng)宣言
■課程導(dǎo)入：
l 影響兩種思維模式
l 外向型思維模式
l 內(nèi)向型思維模式
l 企業(yè)文化導(dǎo)入：
l 企業(yè)文化訓(xùn)練，建立檢查規(guī)則以及獎(jiǎng)懲制度。
第一章：執(zhí)行的四大思維：
l 案例：撞桌子的學(xué)問
一、. 責(zé)任思維
l 建立自我責(zé)任心態(tài)：
l 案例：背包的一家人
l 建立責(zé)任、權(quán)利對(duì)等的平臺(tái)
l 建立一對(duì)一責(zé)任機(jī)制
l 案例：紅綠燈的啟示
l 小結(jié)：影響執(zhí)行力的三大要素
二、 成果思維：
l 成果思維三要素
l 案例：老鼠偷油故事的啟示
l 成果思維的三個(gè)不等式：
l 分組思考：
l 思考一：態(tài)度等于結(jié)果嗎？
l 思考二：職責(zé)等于成果嗎？
l 思考三：任務(wù)等于成果？
l 分組成果匯報(bào)
l 情景模擬：
l 今年春節(jié)前夕，老板讓你去買十張火車票，把公司十位高層管理人員送去青島參加一個(gè)展會(huì)?？墒悄愕交疖囌九乓粋€(gè)小時(shí)的隊(duì)才知道，去青島的火車票已經(jīng)提前賣完了。你怎么辦？
l 什么叫價(jià)值？
l 商業(yè)交換的本質(zhì)是什么？
l 游戲：價(jià)值的交換
l 分組討論：
l 極度競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，究竟什么樣的企業(yè)才能生存和發(fā)展？
三、 狼性思維
l 狼性思維的概念：適者生存
l 分組討論：
l 極度競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代下的企業(yè)，什么樣的企業(yè)員工才能獲得成功？
l 思考：什么是企業(yè)的狼？
l 狼性思維的操作建議
四、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的管理作風(fēng)
l 標(biāo)決定水準(zhǔn)、 人品決定產(chǎn)品。
l 執(zhí)行力的四個(gè)核心要點(diǎn)
第二章：執(zhí)行的三大系統(tǒng)
一、制度執(zhí)行力
l 執(zhí)行力的四個(gè)核心要點(diǎn)
l 彈性制度
l 模糊制度
l 繁瑣制度
l 朝夕制度
l 分組討論：什么樣的制度才是完善的制度
l 小結(jié)：什么叫做執(zhí)行？
l 傳遞情景模擬游戲訓(xùn)練: 情報(bào)桶傳遞
l 制定游戲獎(jiǎng)勵(lì)懲罰制度
l 執(zhí)行游戲
l 執(zhí)行游戲規(guī)則
二、環(huán)境執(zhí)行力
l 打造環(huán)境執(zhí)行力的步驟：
l 布置執(zhí)行環(huán)境（打造執(zhí)行力的文化環(huán)境）
l 什么是企業(yè)文化？
l 企業(yè)文化一階段成果檢查
三、溝通執(zhí)行力
l 溝通之道
l 溝通的四大關(guān)鍵
l 如何提升溝通執(zhí)行力？
l 溝通執(zhí)行觀念
l 提升使命感
第三章：培養(yǎng)執(zhí)行力人才的五個(gè)關(guān)鍵
一、 提升執(zhí)行能力
二、強(qiáng)化執(zhí)行動(dòng)機(jī)
三、端正執(zhí)行態(tài)度
l 分組討論：什么樣的執(zhí)行態(tài)度才最有利于成果的產(chǎn)生？
四、有效促進(jìn)與有效控制
五、構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)人才儲(chǔ)備通道
第四章：執(zhí)行模式的五大要素
一、鎖定執(zhí)行人
二、明確成果與期限
三、 制定措施
四、建立檢查程序
五、適時(shí)獎(jiǎng)懲：
l 分組討論：貴公司如何建立完善的執(zhí)行模式？
第五章：執(zhí)行模式的六大步驟
一、獎(jiǎng)要舍得，罰要狠心
二、有功自下而上獎(jiǎng)勵(lì)，有過自上而下懲罰
三、執(zhí)行需要勇氣，更需要犧牲
四、獎(jiǎng)懲原則
五、 達(dá)成共識(shí)并承諾：
六、承諾的四化原則
l 情景模擬：在公司的環(huán)境前提下，寫下今年的業(yè)績(jī)目標(biāo)并許下公眾承諾：
第六章：執(zhí)行的四大作風(fēng)
一、信守承諾
二、沒有借口
三、絕對(duì)服從
四、永不言敗
l 企業(yè)文化訓(xùn)練成果驗(yàn)收及匯演
第七章: 感恩的心態(tài).
l 感恩父母
l 感恩師長(zhǎng)
l 感恩領(lǐng)導(dǎo)
l 感恩同事（員工）
l 參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)收獲及心得分享
總結(jié)回顧
l 你不去執(zhí)行自己該完成的工作，老板或你的上司就會(huì)將你執(zhí)行掉。
任何企業(yè)家,管理者，任何個(gè)人心中都必須樹立一種意識(shí)那就是： 危機(jī)意識(shí)！
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00培訓(xùn)效果落地與管理課程背景：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，員工的技能水平成為決定企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展的第一核心要素。因此，作為人力資源開發(fā)最重要、最有效的措施的企業(yè)培訓(xùn)工作，在企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。培訓(xùn)重要性的體系現(xiàn)，靠的不是培訓(xùn)過程，而是培訓(xùn)所帶來的員工行為層面的變化，是培訓(xùn)所產(chǎn)生的直接或者間接收益。用什么來衡量企業(yè)的培訓(xùn)是否取得了“員工行為的系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變”
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