《知人善任-DISC引爆團(tuán)隊(duì)績(jī)效》（2天版）

《知人善任-DISC引爆團(tuán)隊(duì)績(jī)效》
【課程簡(jiǎn)介】
肖楠老師為國(guó)際認(rèn)證DISC分析師，課程融入肖老師17年同濟(jì)大學(xué)EMBA、知名咨詢(xún)公司、3000億級(jí)知名集團(tuán)（綠城）、全球行業(yè)第一的科技集團(tuán)、世界500強(qiáng)知名集團(tuán)、全球行業(yè)第一的快銷(xiāo)集團(tuán)等世界及國(guó)內(nèi)的頂級(jí)公司實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。
DISC理論是一種“人類(lèi)行為語(yǔ)言”，美國(guó)心理學(xué)家威廉·莫爾頓·馬斯頓博士創(chuàng)立，自上世紀(jì)70年代末，全球84個(gè)國(guó)家5000萬(wàn)人次做過(guò)DISC測(cè)試，其精準(zhǔn)度讓人非常驚訝，目前DISC已經(jīng)成為世界500強(qiáng)、大型跨國(guó)公司、國(guó)內(nèi)企業(yè)巨頭的必選工具，幫助企業(yè)員工招聘、人才識(shí)別、人崗匹配、人才發(fā)展等。
肖楠老師作為集團(tuán)高層管理者，從0創(chuàng)建綠城管理集團(tuán)企業(yè)大學(xué)、創(chuàng)建瑞士SGS集團(tuán)中國(guó)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者梯隊(duì)培養(yǎng)體系、創(chuàng)建安利（中國(guó)）中高層領(lǐng)導(dǎo)者加速培養(yǎng)體系、服務(wù)咨詢(xún)公司期間，為眾多世界500強(qiáng)及行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)提供關(guān)鍵人才發(fā)展全過(guò)程咨詢(xún)，累計(jì)培養(yǎng)10000多名優(yōu)秀的中高層領(lǐng)導(dǎo)者，培訓(xùn)技能得到實(shí)踐驗(yàn)證。
【課程特色】
本課程通過(guò)DISC模型、咨詢(xún)技術(shù)、教練引導(dǎo)技術(shù)，情境案例演練等手法，配合培訓(xùn)技術(shù)、視頻還原管理場(chǎng)景等，幫助學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)解決難題，實(shí)現(xiàn)“訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合”。
【課程收益】
識(shí)別自我的優(yōu)勢(shì)和不足，工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短、自我超越；
識(shí)別下屬的優(yōu)勢(shì)和不足，用人之長(zhǎng)，育人之短、知人善任；
掌握人崗匹配的方法，發(fā)揮不同下屬的優(yōu)勢(shì)、提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效；
提升與不同行為風(fēng)格人的溝通能力，建立信任、提升工作效率；
提升領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)組合，激勵(lì)人心、提升影響力；
課后每位學(xué)員產(chǎn)出一份針對(duì)性的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（IDP）；
【課程安排】2天
【學(xué)員對(duì)象】1. 團(tuán)隊(duì)管理者；2. 新晉升經(jīng)理；3. 預(yù)晉升為管理者的業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干
【課程邏輯】
4860925109220改進(jìn)
輔導(dǎo)
改進(jìn)
輔導(dǎo)
46431203251204040505107315反思
復(fù)盤(pán)
反思
復(fù)盤(pán)
38290503251203220085106680點(diǎn)評(píng)總結(jié)
點(diǎn)評(píng)總結(jié)
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情境案例
1412240304800832485107315經(jīng)典模型
經(jīng)典模型
61912530289561595107315學(xué)習(xí)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
【課程大綱】
課程導(dǎo)入
體驗(yàn)活動(dòng)：區(qū)分不同學(xué)員的行為差異
提問(wèn)互動(dòng)：人與人行為模式差異的原因
改變認(rèn)知：DISC的起源與演變
情境案例：行為風(fēng)格對(duì)績(jī)效的影響
點(diǎn)評(píng)總結(jié)：DISC的核心邏輯（識(shí)別→運(yùn)用→管理）
【成果產(chǎn)出】行為差異的原因、DISC工具運(yùn)用邏輯、及重點(diǎn)場(chǎng)景
第一章 識(shí)別自我、自我超越
提問(wèn)互動(dòng)：自我認(rèn)知的重要性
引導(dǎo)思考：過(guò)往自我認(rèn)知的方法
模型解析：DISC行為風(fēng)格模型
問(wèn)卷測(cè)試：DISC測(cè)評(píng)與報(bào)告解讀
改變認(rèn)知：4種不同類(lèi)型人的優(yōu)勢(shì)與盲區(qū)
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)、及規(guī)避盲區(qū)的方法
反思復(fù)盤(pán)：復(fù)盤(pán)過(guò)往自我設(shè)限領(lǐng)域、及改進(jìn)計(jì)劃
【成果產(chǎn)出】DISC測(cè)評(píng)結(jié)果；4種不同類(lèi)型人的優(yōu)勢(shì)與盲區(qū)；復(fù)盤(pán)結(jié)果、改進(jìn)計(jì)劃；
第二章 識(shí)別下屬、知人善任
提問(wèn)互動(dòng)：識(shí)別他人行為風(fēng)格的方法
視頻案例：4種不同風(fēng)格人的行為特征
討論分享：4種行為風(fēng)格最適合的工作類(lèi)型
情境案例：小劉糟糕的績(jī)效
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：對(duì)下屬行為風(fēng)格分類(lèi)，發(fā)揮天賦的方法
點(diǎn)評(píng)總結(jié)：善用天賦、人盡其才的方法
反思復(fù)盤(pán)：復(fù)盤(pán)過(guò)往識(shí)人善任的盲區(qū)、及改進(jìn)計(jì)劃
【成果產(chǎn)出】下屬的4種分類(lèi)、發(fā)揮天賦的方法、復(fù)盤(pán)結(jié)果；改進(jìn)計(jì)劃；
第三章 人崗匹配、提升績(jī)效
提問(wèn)互動(dòng)：關(guān)鍵崗位選才的方法
改變認(rèn)知：行為風(fēng)格對(duì)績(jī)效的影響
模型解析：人崗匹配的3個(gè)步驟
情境案例：選擇一名優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：梳理不同關(guān)鍵崗位對(duì)行為風(fēng)格的要求
點(diǎn)評(píng)總結(jié)：保持工作激情的方法
反思復(fù)盤(pán)：復(fù)盤(pán)關(guān)鍵崗位的人崗匹配度、及改進(jìn)計(jì)劃
【成果產(chǎn)出】績(jī)效公式、人崗匹配3個(gè)步驟、團(tuán)隊(duì)人崗匹配度復(fù)盤(pán)；改進(jìn)計(jì)劃；
第四章 促進(jìn)溝通、提升效率
提問(wèn)互動(dòng)：發(fā)展人際關(guān)系的方法
改變認(rèn)知：人際關(guān)系5步進(jìn)階圖
討論分享：與4種行為風(fēng)格溝通的最佳方式
情境案例：彭志新與李總的會(huì)談
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：與一位關(guān)鍵人員最佳的溝通方法
點(diǎn)評(píng)總結(jié)：與4種行為風(fēng)格溝通的關(guān)鍵要點(diǎn)
反思復(fù)盤(pán)：復(fù)盤(pán)與上級(jí)、下屬、同事溝通的效度、及改進(jìn)計(jì)劃
【成果產(chǎn)出】5步進(jìn)階圖、4種風(fēng)格的溝通方法、團(tuán)隊(duì)溝通效度復(fù)盤(pán)、改進(jìn)計(jì)劃；
第五章 發(fā)展團(tuán)隊(duì)、提升影響力
提問(wèn)互動(dòng)：4種行為風(fēng)格在團(tuán)隊(duì)中的角色
改變認(rèn)知：團(tuán)隊(duì)角色的最佳組合方法
情境案例：張經(jīng)理就職新團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者
討論分享：4種風(fēng)格下屬的不同心理訴求和激勵(lì)方式
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：4種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者如何贏得他人追隨
點(diǎn)評(píng)總結(jié)：團(tuán)隊(duì)不同發(fā)展階段最匹配的風(fēng)格類(lèi)型
反思復(fù)盤(pán)：復(fù)盤(pán)過(guò)往發(fā)展團(tuán)隊(duì)、提升影響力的盲區(qū)、及改進(jìn)計(jì)劃
【成果產(chǎn)出】4種團(tuán)隊(duì)角色、激勵(lì)方法、感召方法、團(tuán)隊(duì)發(fā)展方法；改進(jìn)計(jì)劃；
課程收結(jié) 總結(jié)&答疑
【增值服務(wù)】可根據(jù)客戶(hù)的具體需求，進(jìn)行針對(duì)性定制課程

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