《管理者的創(chuàng)新領導力修煉》

管理者的創(chuàng)新領導力修煉
講師：李沛賢
【課程背景】
習近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)：“必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力。”習近平總書記也曾多次指出，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競爭中，惟創(chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝。”
現(xiàn)代企業(yè)的競爭，實質(zhì)上就是企業(yè)創(chuàng)新能力的競爭，一個企業(yè)要想在市場中占有一席之地，就必須使得技術開發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)、管理能力、市場營銷等方面在同行業(yè)中處于領先地位，而創(chuàng)新是達成這一目標的重要手段。
創(chuàng)新是引領企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的第一動力，管理者提升創(chuàng)新能力，不僅能塑造企業(yè)良好的形象，激活企業(yè)發(fā)展動力，營造企業(yè)發(fā)展氛圍，最重要的能夠提升企業(yè)核心競爭力。
然而在組織當中，管理者的一些思維和行為制約著創(chuàng)新活力的發(fā)揮和創(chuàng)新價值的貢獻，從而大大降低了組織識別并快速響應變化的能力：
管理者思想上安于現(xiàn)狀、不夠解放、開拓創(chuàng)新意識不強；
管理者缺乏對各類變化信息的共享，無法明確創(chuàng)新的方向；
面對商業(yè)變化，管理者傾向于固守傳統(tǒng)經(jīng)驗和保守的思維；
管理者缺乏有效的創(chuàng)新方法和工具，使得創(chuàng)新成果不佳……
若不能妥善處理以上問題，企業(yè)不僅會失去創(chuàng)新活力，更嚴重的是，助長了消極被動的不良氛圍，本課程從引導企業(yè)管理者進行創(chuàng)新領導力修煉入手，全面系統(tǒng)的引領學員開拓思路，尋找突破口，通過對創(chuàng)新領導力的全方位解析和對學員的賦能，引導核心管理團隊走上創(chuàng)新致勝之路。
【課程收益】
系統(tǒng)了解創(chuàng)新的基本原理和創(chuàng)新領導力修煉的重要性；
激發(fā)管理者修煉創(chuàng)新領導力的動力，改進和開拓管理工作思路；
實戰(zhàn)運用修煉創(chuàng)新領導力的思維、方法，打造富有創(chuàng)新精神的管理團隊；
真實挑戰(zhàn)和解決管理工作中的難題，在培訓學習的過程中激發(fā)學員創(chuàng)新行動力。
【課程特色】
講師具有豐富的創(chuàng)新訓戰(zhàn)項目咨詢經(jīng)驗與案例，可以根據(jù)行業(yè)定制，案例更具實戰(zhàn)性；
課前利用診斷工具，進行需求調(diào)研，現(xiàn)場就企業(yè)實際問題展開，增強參與度和實戰(zhàn)體會；
形式立體豐富，“原理講解+應用案例+現(xiàn)場演練”，互動豐富，代入感強。
作為領導力發(fā)展、創(chuàng)新團隊打造的培訓：適合企業(yè)各級管理者，尤其適合中高層
作為流程優(yōu)化、管理變革等領域的創(chuàng)新培訓：適合戰(zhàn)略規(guī)劃人員、組織與人力資源管理人員、科研人員、開發(fā)人員、產(chǎn)品經(jīng)理、項目經(jīng)理
【課程時長】
可安排1天精華版線下內(nèi)訓課程（講授為主搭配簡短案例研討）
可安排0.5-1天公開課（50人以內(nèi)可互動研討，50人以上以講授為主）
可安排3-6小時線上課（方法工具講授為主，快節(jié)奏彈幕提問解答）
【課程大綱】
課程暖場
開場破冰：講師資質(zhì)和經(jīng)歷介紹，建立鏈接
教學共識：對課程的特色和學習目標進行澄清，達成共識
進入狀態(tài)：公布積分機制，構建團隊PK氛圍，激發(fā)學員學習動力
創(chuàng)新可能生，不創(chuàng)新一定死
為什么國家需要創(chuàng)新
世界創(chuàng)新國家排名數(shù)據(jù)的中國進步
從全球創(chuàng)新競爭力評估指數(shù)盤點亞洲國家
創(chuàng)新和發(fā)展是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分
躋身創(chuàng)新型國家前列作為2035年我國基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的重要目標
案例解析：“天問”探火星、“嫦娥”登月球
企業(yè)一定要創(chuàng)新嗎？
為什么好公司會走下坡路?
行為已經(jīng)成為習慣
戰(zhàn)略構架成了盲人
過程變成例行公事
關系網(wǎng)變成了鎖鏈
價值觀變成教條
不能擺脫過去/不能創(chuàng)新未來
案例解析：柯達、諾基亞的隕落與華為、海爾對創(chuàng)新的癡迷
創(chuàng)新領導力：企業(yè)永續(xù)經(jīng)營的定海神針
創(chuàng)新是管理者的第一責任
權威調(diào)研：最能體現(xiàn)企業(yè)家精神的詞匯：“勇于創(chuàng)新”
什么是創(chuàng)新？
創(chuàng)新（innovation）=創(chuàng)意（idea）？
創(chuàng)新（innovation）=發(fā)明（Invention）？
世界級大師熊彼特、德魯克談創(chuàng)新
世界級創(chuàng)新公司3M、谷歌談創(chuàng)新
為什們管理者一定要具備創(chuàng)新領導力？
什么是領導力？
創(chuàng)新領導力與傳統(tǒng)領導力的區(qū)別？
成功管理者的領導力表現(xiàn)
將創(chuàng)新看作整個企業(yè)的重要戰(zhàn)略任務
強烈的市場導向，領航用戶需求
開放的內(nèi)外部溝通，有效鏈接、接納新想法
配置資源對創(chuàng)新項目進行管理與支持
打造富有創(chuàng)造力和冒險精神的團隊
助力管理者修煉創(chuàng)新領導力的三氣模型
觀天氣——善于洞察創(chuàng)新機會
大勢中找小缺口
精心修煉三大創(chuàng)新思維
問題思維
跨界思維
變革思維
管理者要呵護創(chuàng)新心力
接地氣——科學運用資源方法
打造降維打擊力
熟練運用四大創(chuàng)新方法
設問法
共情法
頭腦風暴法
六脈神劍法
管理者要激活創(chuàng)新腦力
聚人氣——帶領團隊創(chuàng)新突破
構建競爭護城河
打造創(chuàng)新人才五大基因
疑問
社交
聯(lián)想
觀察
實驗
管理者要鍛煉創(chuàng)新體力
案例解析：喬布斯、馬斯克、張小龍、張一鳴、王興等
轉化篇：課后學習轉化（可選也可不選）
李老師提供測試題，上完課可立即組織線上或者現(xiàn)場測試
李老師提供課后作業(yè)模版，學員按照模版進行學習轉化

李沛賢老師的其它課程