項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力
項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力詳細(xì)內(nèi)容
項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力
課程背景
隨著項(xiàng)目管理方法在各行業(yè)的普及、在企業(yè)內(nèi)部的擴(kuò)展,項(xiàng)目管理的成敗很大程度上影響著企業(yè)的成敗,由此對項(xiàng)目經(jīng)理的要求也越來越高。陳剛老師在十幾年的項(xiàng)目管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到,真正決定一個(gè)項(xiàng)目成敗的往往不是技術(shù)方面的問題,而是人的問題。由于中國大量項(xiàng)目經(jīng)理從技術(shù)轉(zhuǎn)型過來,如何帶領(lǐng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)取得項(xiàng)目成功就成為一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。本課程講師結(jié)合自己多年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn),以PMBOK(項(xiàng)目管理知識(shí)體系)為基礎(chǔ),從人的視角解讀項(xiàng)目經(jīng)理在項(xiàng)目中的領(lǐng)導(dǎo)力展現(xiàn)要點(diǎn)。
課程目標(biāo)
1、提升技術(shù)型項(xiàng)目經(jīng)理的綜合管理能力,從領(lǐng)導(dǎo)人的角度帶項(xiàng)目2、豐富職能型管理者應(yīng)對工作中大量存在的項(xiàng)目能力。3、建立企業(yè)項(xiàng)目語言,提升項(xiàng)目效率。
授訓(xùn)對象
項(xiàng)目主管、項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)、職能部門經(jīng)理、項(xiàng)目骨干、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員等。
課程時(shí)間安排
2天,6小時(shí)
授課形式
理論講解+案例分析+現(xiàn)場練習(xí)+討論分享+現(xiàn)場問答+個(gè)性指導(dǎo)
課程大綱
一、解析項(xiàng)目管理
項(xiàng)目管理的原理:對個(gè)人、對項(xiàng)目、對企業(yè)
計(jì)劃、文檔、體系
項(xiàng)目的管理層次:業(yè)務(wù)、管理、運(yùn)營
治理和管理
優(yōu)化項(xiàng)目的管理環(huán)境
項(xiàng)目管理、運(yùn)營管理、企業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系
區(qū)分管理和領(lǐng)導(dǎo)行為
二、引領(lǐng)方向
從戰(zhàn)略到計(jì)劃
目標(biāo)管理與過程管理
項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)類型
塑造權(quán)威
項(xiàng)目權(quán)力類型
跨部門的影響力
三、團(tuán)隊(duì)的組建及打造
項(xiàng)目經(jīng)理的責(zé)大權(quán)小的理解、角色定位
項(xiàng)目經(jīng)理與職能(部門)經(jīng)理,在推動(dòng)團(tuán)隊(duì)工作方面的不同及方法
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建的知識(shí)、原理、原則
從進(jìn)入到退出的PDLC模式(情景領(lǐng)導(dǎo))
團(tuán)隊(duì)發(fā)展的階段及適用管理方式
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)不同成長過程與合作態(tài)度
四、激勵(lì)
指令、指導(dǎo)、指揮
處理負(fù)能量
績效與考核
績效驅(qū)動(dòng)的激勵(lì)
區(qū)分知識(shí)員工與體力勞動(dòng)者的激勵(lì)
激勵(lì)的常見方式與選擇
暢談激勵(lì)
討論:X企業(yè)應(yīng)當(dāng)如何考核?
五、協(xié)調(diào)與溝通
干系人的管理框架
信息驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目管理框架
會(huì)議的管理
沖突的管理
探討主要的會(huì)議-Kickoff
探討主要的會(huì)議-例會(huì)
探討主要的會(huì)議-階段點(diǎn)會(huì)議
探討主要的會(huì)議-評審會(huì)議
陳剛老師的其它課程
問題分析與解決 01.14
問題分析與解決講師:陳剛授課時(shí)長:1-2d(6h/d)區(qū)分:講解+案例點(diǎn)評,1天版無案例操作授課講師:陳剛認(rèn)識(shí)和套路:結(jié)構(gòu)化思維、科學(xué)化之路5W1HPDCA施樂6步法麥肯錫7步成詩方法論的對比與適用模塊一:界定問題問題定義明確目標(biāo)找出差距找到高績效的問題區(qū)分問題的優(yōu)先級現(xiàn)場輔導(dǎo):各小組行動(dòng)學(xué)習(xí)問題確定模塊二:分析分解、聚焦問題理性,多維度思考系統(tǒng)性分析問題的
講師:陳剛詳情
時(shí)間管理 -1d 01.14
時(shí)間管理–課程提綱講師:陳剛授課時(shí)長:1天,每天6小時(shí)【課程收益】理解時(shí)間管理的理論、發(fā)展、價(jià)值原理掌握時(shí)間管理思路和方法建立適合自己的時(shí)間管理體系,提升生活和工作的效能學(xué)員間相互分享心得,實(shí)踐提升時(shí)間管理【課程內(nèi)容】1、時(shí)間管理概述時(shí)間管理反思:討論與交互時(shí)間管理的誤區(qū)任性、拖延癥、強(qiáng)迫癥、完美主義2、時(shí)間管理的原則與方法自律與自在了解自我,精力、性格與情
講師:陳剛詳情
打造高績效研發(fā)團(tuán)隊(duì)–課程提綱【講師】:陳剛帶過技術(shù)團(tuán)隊(duì),非常熟悉研發(fā)人員及技術(shù)團(tuán)隊(duì):專業(yè)技術(shù)工作出身,做過軟件開發(fā)、系統(tǒng)集成、項(xiàng)目經(jīng)理、軟件開發(fā)經(jīng)理,任職過技術(shù)副總。擔(dān)任過多個(gè)領(lǐng)域/層級的管理職務(wù):在大型國際企業(yè)(聯(lián)想電腦公司)歷任渠道管理、現(xiàn)場經(jīng)理、信息化經(jīng)理、規(guī)劃經(jīng)理。豐富的咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn):轉(zhuǎn)入咨詢和培訓(xùn)領(lǐng)域,超過18年、不同行業(yè)/層次/職能的客戶企業(yè)逾
講師:陳剛詳情
管理問題復(fù)盤 & 工作坊 01.14
場景復(fù)盤amp;問題分析與解決講師:陳剛授課時(shí)間:1-2d場景與導(dǎo)入信息搜集還原背景時(shí)點(diǎn)與環(huán)境分析復(fù)現(xiàn)過程路徑確定主要聚焦點(diǎn)現(xiàn)場輔導(dǎo):明確各小組故事主題與地圖模塊一:界定問題問題定義明確目標(biāo)找出差距找到高績效的問題區(qū)分問題的優(yōu)先級現(xiàn)場輔導(dǎo):各小組行動(dòng)學(xué)習(xí)問題確定模塊二:分析問題理性,多維度思考系統(tǒng)性分析問題的工具和冰山結(jié)構(gòu)魚骨圖問題分析常見的錯(cuò)誤如何分析問題
講師:陳剛詳情
項(xiàng)目管理amp;打造團(tuán)隊(duì)講師:陳剛1、綜述[課程受眾]各級管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才[授課方式]理論講解+案例分析+現(xiàn)場練習(xí)+討論分享+現(xiàn)場問答+個(gè)性指導(dǎo)[課程背景]重點(diǎn)為兩個(gè)方面:項(xiàng)目管理的原理及框架流程、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組織和管理2、課程時(shí)間安排:2天,每天6小時(shí)3.課程大綱章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容第一天第一章項(xiàng)目管理框架與環(huán)境-管理與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系與分工
講師:陳剛詳情
場景復(fù)盤amp;問題分析與解決講師:陳剛授課時(shí)間:1-2d場景與導(dǎo)入信息搜集還原背景時(shí)點(diǎn)與環(huán)境分析復(fù)現(xiàn)過程路徑確定主要聚焦點(diǎn)現(xiàn)場輔導(dǎo):明確各小組故事主題與地圖模塊一:界定問題問題定義明確目標(biāo)找出差距找到高績效的問題區(qū)分問題的優(yōu)先級現(xiàn)場輔導(dǎo):各小組行動(dòng)學(xué)習(xí)問題確定模塊二:分析問題理性,多維度思考系統(tǒng)性分析問題的工具和冰山結(jié)構(gòu)魚骨圖問題分析常見的錯(cuò)誤如何分析問題
講師:陳剛詳情
項(xiàng)目管理培訓(xùn)-2d講師:陳剛1、綜述[課程受眾]各級管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才[課程時(shí)間]2天[授課方式]理論講解+案例分析+現(xiàn)場練習(xí)+討論分享+現(xiàn)場問答+個(gè)性指導(dǎo)[課程背景]項(xiàng)目管理方法,對企業(yè)而言,是一種準(zhǔn)確投放資源的工具,適用于一次性的獨(dú)特工作,如產(chǎn)品開發(fā)、工程實(shí)施、客戶特定需求場合,在突擊、突發(fā)、個(gè)性化事件的處理上能增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)問題的解決能力對
講師:陳剛詳情
研發(fā)項(xiàng)目管理-提綱 06.09
研發(fā)項(xiàng)目管理-培訓(xùn)課綱授課講師:陳剛課程時(shí)間安排:2天,每天6小時(shí)課程大綱章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容項(xiàng)目管理框架與環(huán)境概念?內(nèi)容地圖?項(xiàng)目管理的企業(yè)框架?項(xiàng)目管理的導(dǎo)入:價(jià)值、基本面貌、主張?項(xiàng)目管理的原理、策略?研發(fā)項(xiàng)目的特征與管理思路1.2研發(fā)項(xiàng)目的管理環(huán)境?區(qū)分項(xiàng)目的生命期、管理?項(xiàng)目生命期:階段劃分的正確方法?幾種常見的項(xiàng)目生命期?預(yù)測型/傳統(tǒng)模型?迭代/增
講師:陳剛詳情
項(xiàng)目管理培訓(xùn)提綱-3d講師:陳剛1、綜述[課程受眾]各部門管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才[課程時(shí)間]3天[授課方式]理論講解+案例分析+現(xiàn)場練習(xí)+討論分享+現(xiàn)場問答+個(gè)性指導(dǎo)[課程背景]項(xiàng)目管理方法,對企業(yè)而言,是一種準(zhǔn)確投放資源的工具,適用于一次性的獨(dú)特工作,如產(chǎn)品開發(fā)、工程實(shí)施、客戶特定需求場合,在突擊、突發(fā)、個(gè)性化事件的處理上能增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)問題的解決
講師:陳剛詳情
項(xiàng)目管理培訓(xùn)–5d講師:陳剛[課程受眾]各部門管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才[課程時(shí)間]5天[授課方式]理論講解+案例分析+現(xiàn)場練習(xí)+討論分享+現(xiàn)場問答+個(gè)性指導(dǎo)[課程特色]氣氛活躍互動(dòng),內(nèi)容啟發(fā)頓悟,方法實(shí)用可操,設(shè)自由問答時(shí)間解決實(shí)際困惑[課程背景]項(xiàng)目管理方法,對企業(yè)而言,是一種準(zhǔn)確投放資源的工具,適用于一次性的獨(dú)特工作,如產(chǎn)品開發(fā)、工程實(shí)施、客
講師:陳剛詳情
- [潘文富] 經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21168
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20250
- 3行政專員崗位職責(zé) 19060
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16228
- 5員工守則 15469
- 6軟件驗(yàn)收報(bào)告 15408
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15119
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14562
- 9文件簽收單 14207