陳洪浪老師的內(nèi)訓(xùn)課程
智慧之問(wèn)教練型領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：在物質(zhì)不斷豐富，AI技術(shù)突飛猛進(jìn)的VUCA（變化不定）時(shí)代，95后、00后開(kāi)始“整頓”職場(chǎng)，他們不再是簡(jiǎn)單機(jī)械的打工者、純粹的命令執(zhí)行者，他們渴望平等、自由、民主，渴望受到尊重，渴望受到關(guān)注、情緒得到照顧，渴望不斷成長(zhǎng)。但是，大多數(shù)管理者還是停留在過(guò)去那種命令式、家長(zhǎng)式的管理方式當(dāng)中，造成了一系列的職場(chǎng)沖突，士氣下降，員工流失等問(wèn)題。這個(gè)時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者急需將自己的領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槠降葘?duì)話、賦能的教練型領(lǐng)導(dǎo)模式，這樣才能吸引留住優(yōu)秀人才，激發(fā)員工的積極性，最大程度提升公司和團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，學(xué)員可以系統(tǒng)掌握教練的四項(xiàng)能力、兩個(gè)工具和GROW模型，從而成為一名合格
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溝通無(wú)界管理者高效溝通實(shí)戰(zhàn)技巧課程背景：各行各業(yè)的職場(chǎng)當(dāng)中，80的問(wèn)題來(lái)自溝通不良。部門(mén)間沖突每天都會(huì)發(fā)生，同事間溝通不良造成的矛盾和內(nèi)耗無(wú)處不在，上下級(jí)溝通不良造成的員工離職和磨洋工屢見(jiàn)不鮮，員工不信任管理層，管理層不信任員工經(jīng)常存在……。如何傾聽(tīng)、如何提問(wèn)、如何有效反饋、如何處理上下左右的矛盾，如何開(kāi)會(huì)，如何處理沖突，出海之后如何進(jìn)行跨文化溝通等等問(wèn)題，每天都困擾著各級(jí)管理人員。本課程就是為解決這些管理當(dāng)中常見(jiàn)溝通問(wèn)題提供有針對(duì)性解決方案。通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)員能夠掌握溝通的重要技能，并能有效的運(yùn)用到各種場(chǎng)景當(dāng)中，從而成為一名溝通高手。課程收益：● 系統(tǒng)掌握、深刻理解有效溝通的基本原理● 掌
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一 企業(yè)招聘過(guò)程中常見(jiàn)的若干問(wèn)題 “招聘難”的現(xiàn)象將長(zhǎng)期存在 企業(yè)目前招聘績(jī)效現(xiàn)狀 準(zhǔn)確選人的重要性 招聘失誤的巨大經(jīng)濟(jì)成本 招聘過(guò)程中常見(jiàn)的六大問(wèn)題 導(dǎo)致招聘常見(jiàn)問(wèn)題的八大原因 業(yè)務(wù)部門(mén)在招聘面試中的常見(jiàn)錯(cuò)誤 二 招聘體系4S模型及招聘關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo) 小組討論：如何衡量一個(gè)公司的招聘績(jī)效 衡量招聘效果的4個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)“多、快、好、省” 招聘體系4S模型 三 人才招聘選拔的規(guī)范操作流程 國(guó)外知名講師關(guān)于招聘流程研究的新觀點(diǎn) 推薦一個(gè)比較規(guī)范的招聘流程 業(yè)務(wù)部門(mén)經(jīng)理和人力資源部門(mén)在招聘面試過(guò)程中的分工和配合 四 如何向人力資源部門(mén)提交明確的招聘需求 1. 提交明
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卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉課程介紹 不管你現(xiàn)在是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，還是希望進(jìn)一步加強(qiáng)和鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，或者你只不過(guò)想學(xué)點(diǎn)東西，讓生活變樣，使你的公司或者朋友和家庭成員取得更大的成功，卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉都能讓你獲益頗多。 —— 湯姆#8226;彼得斯（《追求卓越》作者）【卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉】的與眾不同之處 1、【卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉】是全球具影響力的領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)典課程之一 過(guò)去30年，本課程是全球具影響力的領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)典課程之一，卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)習(xí)慣行為成為領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)和提升的佳方法之一。近幾年，本課程成為中國(guó)受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)力課程之一。許多世界500強(qiáng)企
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單元單元一：認(rèn)準(zhǔn)方向1、歡迎學(xué)員2、課程進(jìn)行方式與目標(biāo)介紹3、個(gè)人佳領(lǐng)導(dǎo)故事4、卓越領(lǐng)導(dǎo)五種習(xí)慣性行為5、領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)問(wèn)卷介紹及學(xué)員測(cè)評(píng)結(jié)果反饋6、各單元介紹單元二：以身作則1、行為介紹2、受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)3、明確價(jià)值觀與承諾度4、價(jià)值卡分類活動(dòng)5、一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者如何以身作則的視頻沙克爾頓在絕境中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)6、使行動(dòng)與價(jià)值觀保持一致，為他人樹(shù)立榜樣7、單元小結(jié)單元三：共啟愿景1、行為介紹2、愿景介紹3、展望美好及獨(dú)特的未來(lái)4、為愿景注入活力5、活動(dòng)：反思你的過(guò)去，明確自己的核心價(jià)值觀和追求6、課后作業(yè)：明確你的未來(lái)愿景7、單元小結(jié)單元四：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀1、介紹此種習(xí)慣行為的視頻2、從外部獲取創(chuàng)新想法3
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【課程定位】幫助管理人員認(rèn)識(shí)到教練方法是一套強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力提升工具；意識(shí)到要根據(jù)員工的實(shí)際狀況而不是經(jīng)理的要求制訂發(fā)展目標(biāo)；幫助員工獨(dú)立思考而非替代員工解決問(wèn)題，讓員工主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；啟發(fā)員工消化自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而不是灌輸經(jīng)理的經(jīng)驗(yàn)；2天掌握教練的流程并發(fā)展與教練相關(guān)的技能?！九嘤?xùn)收益】l理解教練型領(lǐng)導(dǎo)的三項(xiàng)原則，形成教練的心智模式；l提升教練型領(lǐng)導(dǎo)的三項(xiàng)能力，快速提升他人解決問(wèn)題的能力并激發(fā)改變的意愿；l掌握教練型領(lǐng)導(dǎo)的四步流程，有策略的對(duì)話支持被指導(dǎo)者達(dá)成目標(biāo)；l現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)員在工作中面臨的某個(gè)具體困難或挑戰(zhàn)；l成為教練型的領(lǐng)導(dǎo)者，在組織內(nèi)部培育親和、支持、結(jié)果導(dǎo)向的企業(yè)文化?！菊n程特色】l簡(jiǎn)單