談煒老師的內(nèi)訓課程
模塊一、開篇－課程介紹總經(jīng)理開場：談為什么做執(zhí)行力培訓？（3-5分鐘）課程目標：不是來聽傳統(tǒng)管理和執(zhí)行力知識的；是來經(jīng)歷當場深入探討執(zhí)行力問題并有突破方向和方法的課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當場剖析、教練指導、立竿見影課程收獲：對領導力的新感悟、新理解，并發(fā)生行為轉(zhuǎn)變課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力期望管理：溝通期望，達成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果模塊二、基本定義與要素理解領導力體系l問題和挑戰(zhàn)分析：你缺失了什么領導力？l超越領導力：超越管理和領導界限，為職業(yè)經(jīng)理人打造系統(tǒng)的能力l超越領導力的模型體系l超越領導力的七大技能l超越領導力的測評體系理解執(zhí)行力體系l什么是執(zhí)行力l領導者與執(zhí)行者
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模塊一、開篇：課程介紹課程期望管理l課程目標：不是來聽傳統(tǒng)團隊知識的；是來經(jīng)歷當場深入探討團隊問題，并找到突破方向和方法的！l課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當場剖析、教練指導、立竿見影l(fā)課程收獲：對團隊力的新感悟、新理解，發(fā)生行為轉(zhuǎn)變l課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力l期望管理：溝通期望，達成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果我們面臨著問題和挑戰(zhàn)l什么是團隊？--與群體有什么不同？l我們的團隊有哪些問題和挑戰(zhàn)？l巔峰團隊的定義l巔峰團隊的七項標準的模型體系模塊二、巔峰團隊測評巔峰團隊標準測評總結(jié)團隊的優(yōu)勢探求團隊的弱勢達成團隊共識激發(fā)團隊能量模塊三、突破我們的問題和挑戰(zhàn)如何突破我們這些問題和挑戰(zhàn)？
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模塊一、開篇－心態(tài)突破「古希臘城邦聯(lián)盟會議」情境活動體驗l我們工作中的哪些方面和游戲類似？l我們在工作中的“雙重使命”是什么？l我們遇到的困難、障礙、沖突有哪些？是誰造成的？l我們可以改變別人么？什么是我們可以改變的？模塊二、認知與改變跨部門協(xié)作的利器1：坦誠溝通l活動中，推諉與沖突的根源是什么？l如何才能了解他人的需求？坦誠溝通，會給我們帶來什么？l案例：沒辦法，規(guī)定就是這樣！跨部門協(xié)作的利器2：信任l活動中，信任是如何建立起來的？l客戶信任我們什么？內(nèi)部客戶呢？如何累積我們的“情感賬戶”？l案例：兩位部門經(jīng)理的郵件戰(zhàn)爭跨部門協(xié)作的利器3：大局觀l活動中，我們共同的需求是什么？在工作中呢？l
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模塊一開篇－課程介紹課程目標：不是來聽講教練式領導理論和知識的是來經(jīng)歷教練式領導當場訓練而提升能力的課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當場剖析、教練指導、立竿見影課程收獲：對教練式的新感悟，及行為轉(zhuǎn)變課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力期望管理：溝通期望，達成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果模塊二教練及教練流程教練及被教練的現(xiàn)場體驗研討：這個體驗，什么是教練？教練的定義教練的基本流程-GROW模型的介紹 教練的成功要素教練法演練：角色扮演，相互反饋模塊三教練式領導及素質(zhì)測評 什么是教練式領導？教練式領導與傳統(tǒng)的領導／管理模式有何主要區(qū)別教練的基本素質(zhì)測評體系你與成功教練的差別在哪里？高素質(zhì)教練的案例分
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課程提綱模塊一開篇――課程介紹課程目標：不是來聽講教練式領導理論和知識的是來經(jīng)歷教練式領導當場訓練而提升能力的課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當場剖析、教練指導、立竿見影課程收獲：對教練式的新感悟，及行為轉(zhuǎn)變課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力期望管理：溝通期望，達成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果模塊二教練及教練流程教練及被教練的現(xiàn)場體驗研討：這個體驗，什么是教練？教練的定義教練的５Ｐ流程 教練的成功要素５Ｐ教練法演練：角色扮演，相互反饋模塊三教練式領導及素質(zhì)測評 什么是教練式領導？教練式領導與傳統(tǒng)的領導／管理模式有何主要區(qū)別教練的基本素質(zhì)測評體系你與成功教練的差別在哪里？高素質(zhì)教練的案例分享教練
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1日，6小時本課程源在美國，在全球范圍內(nèi)的IBM、Apple、ATamp;T、Texaco、MercedesBentz等多家跨國企業(yè)和中國企業(yè)得到推廣，是被普遍認可的領導力精品課程。學員反饋摘錄（Participants’Feedback）“從學員對講師評價來看，98的學員都十分認可寰球立德的講課風格，學員配合講師的參與度很高，對于講師的教學態(tài)度、對主題及課程重點的把握、語言表達能力和解答問題能力的滿意度均達到了100，學員對此評價極高。“MercedesBenz-China奔馳中國（北京奔馳—戴姆勒·克萊斯勒汽車公司）培訓反饋報告寰球立德的超越領導力模型在我們公司得到了完全的應用：我們來自全