吳立國 老師
- 所在地區(qū)： 河北 石家莊
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：溝通技能 傳統(tǒng)文化 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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吳立國老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《塑造職場陽光心態(tài) 構(gòu)建和諧快樂職場》課程背景 1、員工缺乏職業(yè)意識，未能按職業(yè)規(guī)范要求自己； 2、職場倦怠意識強烈；缺乏工作目標(biāo)和工作動力； 3、工作表現(xiàn)消極低沉，職業(yè)化心態(tài)急需提升； 4、員工責(zé)任意識淡漠；逃避甚至推卸責(zé)任； 5、員工敬業(yè)程度不夠，缺乏提升敬業(yè)度的方法。 6、職業(yè)素養(yǎng)、意識低下，職業(yè)化程度有待提高。培訓(xùn)目標(biāo) 1、解決員工職場倦怠，重塑員工職業(yè)心態(tài)； 2、幫助員工正視自我，激發(fā)員工工作激情； 3、培養(yǎng)員工感恩意識、分享職場感恩理念 4、增強團(tuán)隊凝聚力，提升員工團(tuán)隊精神；
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打造職場陽光心態(tài)課程背景 1、員工不能全面看待工作，僅僅把工作當(dāng)做掙錢的手段； 2、職場倦怠意識強烈，缺乏工作目標(biāo)和工作動力； 3、員工工作積極性不高，未能主動尋求并完成工作； 4、員工忠誠度有待提升，跳槽現(xiàn)象頻繁發(fā)生； 5、員工敬業(yè)程度不夠，缺乏提升敬業(yè)度的方法； 6、缺乏對企業(yè)文化的認(rèn)識，未能按企業(yè)文化要求和規(guī)范自己的行為。培訓(xùn)目標(biāo) 1、解決員工職場倦怠，重塑員工陽光心態(tài)； 2、幫助員工正視自我，激發(fā)員工工作激情，主動積極去工作； 3、提升員工責(zé)任意識、培養(yǎng)員工敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢?
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《壓力與情緒管理——基于性格的壓力緩釋之道》課程背景 1、員工感到工作壓力越來越大，因工作壓力導(dǎo)致的“過勞死”、“跳樓自殺”等情況越來越多，用人單位飽受譴責(zé)； 2、員工常常感到身心疲憊、力不從心，進(jìn)而對工作產(chǎn)生厭倦情緒，失去工作的樂趣和生活的動力； 3、員工個人的身體素質(zhì)不斷下降，肥胖、疾病等情況增多，生活水平提高，生活質(zhì)量卻不斷下降； 4、員工個人看不到未來，進(jìn)而對前途迷惑、迷茫，失去工作的目標(biāo)和信心，每天上班都在混日子，得過且過； 5、員工普遍感覺壓力巨大，但缺乏對壓力的正確認(rèn)識，，對壓力來源不明，對壓力排解方式束手無策；
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四型人格測試評分表 編號 A T C E 編號 A T C E 編號 A TC E| |A | | | | || |B | | | | || |A | | | | || |B | | | | || |A | | | | || |B | | | | || |A | | | | || |B | | | | || |A
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新生代員工心理與管理實務(wù)【課程目的】 理解新生代員工的世界，調(diào)整心態(tài)，把握自身面對新生代員工的管理角色 理解新生代員工成長的社會背景，學(xué)會有效梳理與調(diào)整員工心態(tài)，幫助員工快速走向成熟 理解新生代員工與現(xiàn)有管理模式的沖突，掌握新生代人本管理五環(huán)模型及運用，推動新生代員工高效工作 把握新生代員工心理需求，掌握新生代員工人性激勵四維模型及運用，激發(fā)新生代員工內(nèi)在動力【課程對象】 各級管理人員【課程時間】 2天（12小時）【授課方式】 案例、故事、游戲、沙盤、研討等立體互動式教學(xué)
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《職場心理學(xué)》培訓(xùn)目標(biāo) 1、解決員工職場倦怠，重塑員工職業(yè)心態(tài)； 2、幫助員工正視自我，激發(fā)員工工作激情； 3、提升員工執(zhí)行能力、高效完成工作任務(wù)； 4、增強員工抗壓能力，高壓下有突出表現(xiàn)； 5、幫助員工分析問題，最終達(dá)成問題解決。培訓(xùn)對象 基層、中層員工培訓(xùn)時長 一天（6H）培訓(xùn)方式 講授+分享+案例分析+互動+視頻分享+討論課程大綱破冰：“心在哪里，收獲就在哪里”的解讀（15分鐘）第一部分：執(zhí)行力提升（1H） 1、討論：我們?yōu)槭裁匆ぷ? 2、我們?nèi)绾尾拍茏龊霉ぷ? 案例