如何提高農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作興趣

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葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流不停息”。在生活中，很多的事情都可以作為學(xué)生習(xí)作的素材，文章來(lái)源于生活、升華于生活，首先我們知道習(xí)作的資源它不會(huì)枯竭。但作為老師如何引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作當(dāng)成一件十分快樂(lè)的事呢？托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。”

一、習(xí)作指導(dǎo)生活化，讓學(xué)生愿寫、能寫

1.認(rèn)真觀察，細(xì)心感悟，豐富寫作素材

農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作具有特定的素材優(yōu)勢(shì)。擁有美麗神奇的大自然景觀，有豐富的人文底蘊(yùn)，也有現(xiàn)代農(nóng)村鄉(xiāng)土氣息，為農(nóng)村的小學(xué)生提供了取之不盡的作文素材。語(yǔ)文教師要善于指導(dǎo)學(xué)生，用耳朵聽、用手摸、去感受、去體驗(yàn)、去思考，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的人和事，花鳥蟲魚、風(fēng)雨雷電、山山水水等?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也曾指出：“寫作要貼近學(xué)生的實(shí)際，教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生去感知生活、品悟生活，豐富學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)”。因此，教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考的積極性，留心周圍的事物，引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、物、景，養(yǎng)成眼看、耳聽、心想、筆記的好習(xí)慣。做到見中有感、聞中有思、勤于筆耕，樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

作文教學(xué)要將豐富多彩的社會(huì)生活、燦爛多姿的大自然作為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的“源頭活水”引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際、真切體驗(yàn)、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、愉快參與。這樣，學(xué)生的習(xí)作才會(huì)有話可說(shuō)、有話能寫。例如描寫景物的文章，就要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然的懷抱，讓學(xué)生在自然中觀察、體驗(yàn)，感悟春、夏、秋、冬四季的靈動(dòng)性及景物變化特點(diǎn)，貯存寫作素材。留心觀察還應(yīng)體現(xiàn)在生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，哪怕是一縷陽(yáng)光、一滴露珠、一朵鮮花、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，只要用心感悟，都會(huì)有與眾不同的體驗(yàn)。

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