日升電器績(jī)效考核指標(biāo)的培訓(xùn)已經(jīng)告一段落，雖然參會(huì)的部門(mén)負(fù)責(zé)人最終都能夠按照我的指導(dǎo)學(xué)會(huì)了對(duì)下屬員工考核指標(biāo)的提取，但我還是不得不對(duì)自己的培訓(xùn)宣判失敗。當(dāng)然按照這次培訓(xùn)的目的——要讓各個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)人學(xué)會(huì)指標(biāo)提取，但是這次培訓(xùn)我的前期準(zhǔn)備，講解時(shí)的狀態(tài)，培訓(xùn)的組織，講解的程序等等都出現(xiàn)了問(wèn)題。培訓(xùn)的主要問(wèn)題如下：
　　首先沒(méi)有做好培訓(xùn)資料準(zhǔn)備，培訓(xùn)需要選擇一個(gè)自己最熟悉，自己講解效果最好的課件?？?jī)效培訓(xùn)資料我有兩個(gè)不同的版本，兩個(gè)版本的講解方式不同，側(cè)重點(diǎn)不同，我事前沒(méi)有挑選好培訓(xùn)資料，一會(huì)兒講這個(gè)版本，一會(huì)兒講那個(gè)版本，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)版本我比較熟悉。其實(shí)我的考核指標(biāo)的制定方法與這兩個(gè)版本之間有很大的差距，這就需要在講解之前選擇最適合自己講解的版本。但由于我過(guò)于懶惰，沒(méi)有去整理自己的版本，隨便講哪一個(gè)版本對(duì)我來(lái)說(shuō)都不會(huì)講解透徹，這就直接造成在我講解的過(guò)程當(dāng)中不斷跳過(guò)一些段落或者是把一些問(wèn)題沒(méi)有能夠講深刻。所以在培訓(xùn)之前，一定要考慮清除培訓(xùn)的總體的思路，一定要選擇好自己比較熟悉的教材。雖然手頭上有現(xiàn)成的教材，但這個(gè)教材畢竟不是自己寫(xiě)的，思路和自己的思路還是有一定差距的，這就需要在講解之前把框架搭建好，然后選擇合適的內(nèi)容填充進(jìn)去，這樣才會(huì)讓自己心里面比較有底氣，否則用了別人的框架，沒(méi)有自己的一套思路，這樣的培訓(xùn)一定是凌亂的，倘若自己再?zèng)]有完整講演一遍，在現(xiàn)場(chǎng)講解時(shí)就會(huì)出現(xiàn)重點(diǎn)不突出，詳略不得當(dāng)，思路不清晰的現(xiàn)象。在日后的培訓(xùn)中，需要自己重新把課件整理一遍，而不是再原來(lái)的講演課件上進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改。同時(shí)我們的課件內(nèi)容一定是要自己認(rèn)為最有把握的，沒(méi)有把握的內(nèi)容自己在講解的過(guò)程中就會(huì)容易出現(xiàn)紕漏。

　　其次，培訓(xùn)之前最好進(jìn)行一次全面的講解。這次培訓(xùn)我雖然看了不少時(shí)間，而且也進(jìn)行了一些演練，但是我到了最關(guān)鍵的那一段由于時(shí)間比較緊迫，只是簡(jiǎn)單看了一下，心里面默講了一遍。其實(shí)默誦和大聲講演的效果是不同的，大聲講演很容易出現(xiàn)語(yǔ)言組織問(wèn)題，而默誦更多的帶有自己的理解，理解未必就能夠很好地講解出來(lái)，所以在培訓(xùn)之前一定要做好演練。同時(shí)在演練時(shí)一定要想好例子，并且每個(gè)話題準(zhǔn)備一個(gè)例子，最多不要超過(guò)2個(gè)例子為最佳，否則你在講解時(shí)一點(diǎn)出現(xiàn)緊張，由于自己準(zhǔn)備例子太多，一旦對(duì)例子的熟悉程度不夠，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)例子都講不好的現(xiàn)象。

　　培訓(xùn)的狀態(tài)一定要好，無(wú)論自己的講解出現(xiàn)什么問(wèn)題一定要心靜，更加要有自信，要把自己當(dāng)作專(zhuān)家。其實(shí)在一開(kāi)始講課時(shí)，我就沒(méi)有什么底氣，甚至是有自暴自棄的感覺(jué)。當(dāng)然這個(gè)原因的產(chǎn)生有很大的原因就是我對(duì)自己培訓(xùn)之前的準(zhǔn)備并不滿意，由于準(zhǔn)備過(guò)多，又過(guò)于凌亂，腦袋當(dāng)中就是一筆糊涂賬，再加上客戶的組織不到位，很多的中層沒(méi)有及時(shí)感到，心中就又有了挫敗感。由于自己對(duì)自己沒(méi)有信心，也就沒(méi)有講課的狀態(tài)，思維很不敏捷，思路也很不清晰，講課根本進(jìn)入不了狀態(tài)，甚至是遺忘了前期的準(zhǔn)備。所以在培訓(xùn)之前需要給自己打足勇氣。不過(guò)在后來(lái)的講課中采取相互探討的方式，最終讓我的培訓(xùn)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，但過(guò)程的講解我沒(méi)有講到位。

　　培訓(xùn)需要事前、現(xiàn)場(chǎng)的完美配合，一旦有哪一方不到位，培訓(xùn)很難達(dá)到最終目標(biāo)，同時(shí)在培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中需要自己能夠及時(shí)選擇靈活的方式來(lái)讓聽(tīng)課的人員參與到培訓(xùn)當(dāng)中來(lái)，真正達(dá)到培訓(xùn)的效果。

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