《新晉管理者技能提升訓(xùn)練》（1-2天）

  培訓(xùn)講師：潘鵬

講師背景：
潘鵬老師簡介美國“領(lǐng)越TM領(lǐng)導(dǎo)力”中國區(qū)認證講師　　清華大學(xué)長三角、河北院、繼教院三家學(xué)院特邀講師　　北京大學(xué)民經(jīng)學(xué)院EMBA培訓(xùn)班高級講師　　華中科技大學(xué)繼教院EDP中心高級講師　　中國人才研究會金融人才專業(yè)委員會特邀講師　中鋼協(xié)職業(yè)培訓(xùn) 詳細>>

潘鵬
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《新晉管理者技能提升訓(xùn)練》（1-2天）詳細內(nèi)容

《新晉管理者技能提升訓(xùn)練》（1-2天）

《新晉管理者技能提升訓(xùn)練》（1-2天）

主講：潘鵬
【課程收益】
← 新晉管理者真正認知管理者的角色和作用
← 極大地增進和強化新晉管理者的管理技能
← 學(xué)會準(zhǔn)確判斷下屬的能力和工作態(tài)度
← 幫助管理者選擇正確的管理方式
← 大大增加下屬對管理者的滿意度
【適合對象】
新晉管理者、從事管理不足2年的管理者及后備干部
【課程形式】：
1. 案例研討，以大量實際案例分析進行“仿真式”學(xué)習(xí)
2. 頭腦風(fēng)暴，以學(xué)習(xí)小組的形式進行“工作坊”式分享
3. 情境模擬，與學(xué)員角色扮演，現(xiàn)場進行“演練場”式互動
4. 心得分享，以“分享墻”形式隨時記錄心得收獲
5. 小組PK，以“龍虎榜”形式刺激爭先氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情
6. 測試題測試，真實了解學(xué)員當(dāng)下的管理風(fēng)格和水平
【課程時間】： 1-2天
1天：課綱主干講解 + 適當(dāng)演練
2天：內(nèi)容精講 + 演練 + 測試題測試/解析點評
【授課內(nèi)容】：
【頭腦風(fēng)暴】：
( “只獅子率領(lǐng)一群綿羊可以打敗一只綿羊率領(lǐng)一群獅子”
1. 拿破侖在強調(diào)什么？
2. 您是如何認知您當(dāng)前的角色？
第一模塊：管理者的角色認知
（授課形式：自我分析、視頻分析、頭腦風(fēng)暴、測試題測試）
1、管理者的水平?jīng)Q定團隊績效的整體水平
2、新形式下的管理現(xiàn)狀
3、【自我分析】：
( 您的管理水平的發(fā)展?fàn)顟B(tài)
( 您的管理水平的發(fā)展歷程
4、管理者的“四能儲備”
5、【小組探討】：
( 您最能接受的管理者素質(zhì)有哪些？
6、全球管理者素質(zhì)調(diào)查
7、【視頻分析】：
( 贏在中國：史玉柱憑什么東山再起？
( 康熙王朝：周培公如何讓下屬心服
8、【自我分析】：
( 我目前的管理狀態(tài)如何？
9、【測試題測試】：
( 測試者學(xué)員目前的管理風(fēng)格和水平
第二模塊：管理者的行為與風(fēng)格
（授課形式：視頻分析、案例分析、測試題解析、角色扮演）
1、跨越“一時成功”與“長期績效”的鴻溝
2、管理者的行為分析
3、關(guān)系行為與工作行為解析
4、管理風(fēng)格四象限
5、【角色扮演】：
( S1-S4風(fēng)格的表現(xiàn)形式
6、【案例分析】：
( 管理者王明的問題所在？
( 李巍和孫希強的工作差異在哪兒？
7、【測試題解析】：
( 學(xué)員管理風(fēng)格測試分析及問題解答
8、【視頻分析】：
( 亮劍：楚云飛的管理是否正確？
( 亮劍：李云龍可以對副手這樣嗎？
( 卡特教練：如何讓隊員絕地反擊？
( 卡特教練：隊員對你失去了信任之后
第三模塊：對下屬工作準(zhǔn)備度評估
（授課形式：視頻分析、案例分析、頭腦風(fēng)暴、情境模擬）
1、【頭腦風(fēng)暴】：
( 下屬如何才能取得有效的成功？
( 我們?nèi)绾尾拍芸茖W(xué)地評估下屬？
2、管理者與下屬的互動關(guān)系
3、判斷下屬工作的成熟度：
( 能力與意愿模型解析
( 能力的三要素與判斷標(biāo)準(zhǔn)
( 意愿的三要素與提升技巧
4. 下屬成熟度狀態(tài)的定義與分類
5. 【案例分析】：
( 諸葛亮錯用馬謖在哪里？
6、下屬成熟度的評估方法及工具
7、下屬R1-R4四階段狀態(tài)的解析
(下屬工作的問題所在
8、【模擬演練】：
( 如何正確把握下屬的成熟度
9、【視頻分析】：
( 亮劍：趙剛算R幾？
( 贏在中國：商業(yè)實戰(zhàn)中的曾花算R幾？
( 亮劍：炸炮樓，王城柱的成熟度是多少？
( 黑洞：劉振漢的下屬都是R幾？
第四模塊：成為真正的管理者
（授課形式：視頻分析、小組分享、角色扮演、測試題解析）
1、管理風(fēng)格與下屬狀態(tài)的對應(yīng)分析
2、【測試題解析】：
( 學(xué)員管理風(fēng)格的適應(yīng)性診斷
3、正確管理下屬的三步驟
4、成為組織中真正的核心
5、【角色扮演】：
( 管理技能實戰(zhàn)“演練場”
6、【視頻分析】：
( 亮劍：旅長如何委派趙剛赴任獨立團
( 黑洞：劉振漢的領(lǐng)導(dǎo)錯誤在哪里？
( 角斗士：真正的領(lǐng)導(dǎo)者形成的過程
7、【小組分享】：
( 我們到底該怎樣管理？

 

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《攀登者——卓越管理的9大關(guān)鍵時刻MOT》主講：潘鵬【課程介紹】：管理者的成長如同一次登山。要成功登頂只靠一個人的力量是遠遠不夠的，需要每一個人都發(fā)揮各自的作用。而這一切離不開管理者發(fā)揮管理和領(lǐng)導(dǎo)作用。本課程以登山被背景，系統(tǒng)講解管理者在攀登管理高峰時需要克服的挑戰(zhàn)和掌握的技能。這是一場真正提升管理效能的培訓(xùn)！課程區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式，融合了當(dāng)今世界心理學(xué)、管

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深度管理——突破管理困境的五項深度主講：潘鵬課程背景：管理強，則團隊強；管理興，則組織興；管理有力，則企業(yè)有力！近年來，隨著管理意識的大大提高，各類組織在管理上的投入狠下功夫，對管理者的培訓(xùn)也加大力度，但隨著時間的推移，效果卻并未同步提升，甚至還裹足不前。是何道理？問題何在？停滯的管理現(xiàn)實，亟待開發(fā)的管理潛力，巨大的管理提升空間……一系列管理中存在的問題，令

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