以學(xué)員為導(dǎo)向的優(yōu)秀培訓(xùn)師

  培訓(xùn)講師：陳雨

講師背景：
陳雨老師10年培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)中國管理科學(xué)研究院新興產(chǎn)業(yè)研究所客座教授AACTP國際職業(yè)培訓(xùn)師（認(rèn)證）美國ALAMO公司《TheLeader’sEdge》授權(quán)認(rèn)證講師日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會MTP訓(xùn)練指導(dǎo)師曾任：國內(nèi)高端男裝品牌公司（上市公司）西南片區(qū) 詳細(xì)>>

陳雨
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以學(xué)員為導(dǎo)向的優(yōu)秀培訓(xùn)師詳細(xì)內(nèi)容

以學(xué)員為導(dǎo)向的優(yōu)秀培訓(xùn)師

以學(xué)員為導(dǎo)向的優(yōu)秀培訓(xùn)師（TOT）
【課程背景】
內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的打造是每個企業(yè)發(fā)展過程中不容忽視的重點(diǎn)，因?yàn)閮?nèi)訓(xùn)師來自企業(yè)的各個崗位，對企業(yè)的文化、發(fā)展、業(yè)務(wù)都十分熟悉，所以加強(qiáng)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)是企業(yè)發(fā)展基業(yè)長青的基石。
企業(yè)市場人員以及各部門，默默為公司付出，雖然具備豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但缺乏總結(jié)工作以及思維整理的方法，無法分享、傳播更多的經(jīng)驗(yàn)給新員工。
為了更好地適應(yīng)企業(yè)的快速發(fā)展，希望打造系統(tǒng)化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體系，并且企業(yè)人力資源部門組織市場部門人員以及各部門學(xué)習(xí)，初步打造內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍。
【課程目標(biāo)】
通過兩天培訓(xùn)課程，學(xué)員可以做到：
1.?描述成年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)
2.?完成培訓(xùn)前準(zhǔn)備三項(xiàng)任務(wù)
3.?分析學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)和動機(jī)，撰寫內(nèi)訓(xùn)課程教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)
4?規(guī)劃內(nèi)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容，?設(shè)計(jì)學(xué)員高度參與的互動方式
5.?完成內(nèi)訓(xùn)師從演講者向引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變
【課程對象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師【課程時間】兩天一夜（或者三天）
【課程形式】
高度參與性培訓(xùn)方式, 包括講授、測評，自我評定、個人演示、小組練習(xí)、個人作業(yè)、個人練習(xí)等方式，在整個培訓(xùn)過程中充分調(diào)動學(xué)員積極性不斷的“講授+演示+演練”進(jìn)行全面參與和練習(xí)，并全程錄像反饋，以達(dá)到培訓(xùn)引導(dǎo)技巧提升的目的。
【課程大綱】
單元一：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)基礎(chǔ)知識
1.了解企業(yè)培訓(xùn)及培訓(xùn)的價值
企業(yè)培訓(xùn)的三種組織形式
開展內(nèi)部培訓(xùn)對企業(yè)的價值
正確理解培訓(xùn)概念
2.認(rèn)知內(nèi)部培訓(xùn)師的責(zé)任與素質(zhì)
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)具備的知識、技能和態(tài)度
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的四項(xiàng)關(guān)鍵技能
3.掌握成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)
自測及分析成人學(xué)習(xí)模式
成人學(xué)習(xí)模式與培訓(xùn)關(guān)聯(lián)
單元二：培訓(xùn)師課前準(zhǔn)備三工作
培訓(xùn)目標(biāo)準(zhǔn)備
目標(biāo)學(xué)員分析
教學(xué)目標(biāo)制定
培訓(xùn)物資準(zhǔn)備
培訓(xùn)氛圍準(zhǔn)備
軟件準(zhǔn)備
硬件準(zhǔn)備
思考和回顧
課后作業(yè)
單元三：培訓(xùn)課內(nèi)容設(shè)計(jì)五要素
內(nèi)容設(shè)計(jì)
內(nèi)容組織
邏輯排列
互動設(shè)計(jì)
提問回答
小組討論
案例教學(xué)
角色扮演
破冰活動
應(yīng)用設(shè)計(jì)
應(yīng)用場景
應(yīng)用工具
效果設(shè)計(jì)
直接反饋
測試評估
應(yīng)用轉(zhuǎn)移
績效結(jié)果
視覺設(shè)計(jì)
演示材料設(shè)計(jì)
紙質(zhì)材料設(shè)計(jì)
微視頻設(shè)計(jì)
平面圖案設(shè)計(jì)
思考和回顧
課后作業(yè)
單元四：培訓(xùn)課程實(shí)施四步驟
開場介紹培訓(xùn)（GLOSS）
講授培訓(xùn)內(nèi)容（EASE）
課程講解方式
常用互動方式
提供建議反饋（FEED）
給予他人反饋
接受他人反饋
總結(jié)結(jié)束培訓(xùn)（OFF）
常用內(nèi)訓(xùn)課程的結(jié)束形式
演示課程結(jié)束
思考和回顧
課后作業(yè)
單元五：培訓(xùn)專業(yè)展示五技巧
心態(tài)建設(shè)
專業(yè)形象
語言運(yùn)用
肢體語言
現(xiàn)場靈活
單元六：通關(guān)考試及認(rèn)證
學(xué)員成果展示
講師現(xiàn)場點(diǎn)評、輔導(dǎo)

 

陳雨老師的其它課程

從校園人到企業(yè)人主講：陳雨課程背景/CURRICULUMBACKGROUND大學(xué)生最初踏入職場，會出現(xiàn)很多問題：由于缺乏明確的人生規(guī)劃而感到迷茫困惑由于不適應(yīng)職場規(guī)則而導(dǎo)致人際關(guān)系不理想，自信心受挫由于個人英雄主義，缺乏團(tuán)隊(duì)精神而導(dǎo)致很難融入團(tuán)隊(duì)很多人表現(xiàn)出：峙才孤傲，夸夸其談，眼高手低，心氣浮躁沮喪之余，不反求諸己，自我檢討，反而頻繁跳槽，給企業(yè)和個人都帶

 講師：陳雨詳情

管理者部屬培育與激勵主講：陳雨課程背景/CURRICULUMBACKGROUND企業(yè)的發(fā)展離不開管理者的技能培養(yǎng)與提升，在企業(yè)發(fā)展的過程中有些業(yè)務(wù)骨干提拔上來的干部對管理缺乏基本概念；管理者自身對于定位不清晰，角色感難以融入；有些中層干部在面臨市場新競爭與新環(huán)境的時候思維老舊，無法進(jìn)行管理思維的與時俱進(jìn)。目前，新的市場環(huán)境與目前企業(yè)的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型使得管理者必須轉(zhuǎn)

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《TheLeader’sEdge—問題分析與解決》美國ALAMO學(xué)習(xí)系統(tǒng)公司版權(quán)課程一、課程背景：2022年，儲備干部與高潛人才的能力提升為重中之重，而提升能力的重點(diǎn)為實(shí)際現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。習(xí)近平總書記在2020年底的中央黨?！扒嗄旮刹颗嘤?xùn)班”的開班儀式中強(qiáng)調(diào)“干部要提高解決實(shí)際問題的能力，想干事，能干事，干成事”。目前，各個企業(yè)在市場競爭中面臨

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基于工作任務(wù)推進(jìn)的問題分析與解決課程目的/COURSEOBJECTIVE通過本次培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員可以做到:明確管理工作目標(biāo)的由來。明確工作目標(biāo)，計(jì)劃分析與問題管理的基本概念掌握管理任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)步驟，提升工作效率通過案例分析提升工作任務(wù)推進(jìn)的技能掌握工作問題的分析與解決，提升自我思維能力，創(chuàng)新工作方式。適用學(xué)員/SUITABLEPOPULATION中層管理者課程形

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基于目標(biāo)計(jì)劃管理的問題分析與解決主講：陳雨課程背景/CURRICULUMBACKGROUND企業(yè)的發(fā)展離不開專業(yè)人才的技能培養(yǎng)與提升，在企業(yè)發(fā)展的過程中有些業(yè)務(wù)骨干的專業(yè)人才對于定位不清晰，角色感難以融入，經(jīng)驗(yàn)主義盛行和工作思維定式，導(dǎo)致對于工作方式創(chuàng)新上缺乏意識，沒有掌握管理目標(biāo)上的技能與方法，最終無法開展良好的管理工作。今年是郵政集團(tuán)“十三五”計(jì)劃的關(guān)鍵

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基于目標(biāo)達(dá)成的高效執(zhí)行力主講：陳雨課程背景/CURRICULUMBACKGROUND企業(yè)的發(fā)展離不開專業(yè)人才的技能培養(yǎng)與提升，在企業(yè)發(fā)展的過程中有些業(yè)務(wù)型人才缺乏目標(biāo)管理基本概念；自身對于定位不清晰，角色感難以融入，導(dǎo)致在對于工作上缺乏意識，沒有掌握高效性質(zhì)意識，技能與方法，最終無法開展良好的工作。企業(yè)的高速發(fā)展需要每一位管理者及時的轉(zhuǎn)換自我的定式思維，在做

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教練型領(lǐng)導(dǎo)力主講：陳雨共同見證/COMMONWITNESS“偉大的CEO一定是偉大的教練。沒有最好的運(yùn)動員你就不會有最好的球隊(duì)，企業(yè)隊(duì)伍也是如此，最好的領(lǐng)導(dǎo)人就是教練。”——全球第一CEO杰克·韋爾奇“我有過很多難忘的團(tuán)隊(duì)回記，但沒有如此濃縮的類比，在無喘息余地的危難之中把顆顆金沙淬煉成金，把自己熔煉成金子團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖，那是無法描述的驚心動魄的壯美。今后我還會

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班組長素質(zhì)提升主講：陳雨課程背景/CURRICULUMBACKGROUND車間的班組長是公司與生產(chǎn)員工的主要溝通橋梁。公司班組長的管理好壞，將直接影響公司產(chǎn)品的生產(chǎn)進(jìn)度和產(chǎn)品質(zhì)量。班組就像人體上的一個個細(xì)胞，只有人體的所有細(xì)胞全都健康，人的身體才有可能健康，才能充滿了旺盛的活力和生命力。班組長處在企業(yè)管理工作的最前沿，號稱“兵頭將尾”，頭緒繁多，責(zé)任重大。班

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部屬培育與員工激勵課程目的/COURSEOBJECTIVE1、掌握管理者的定位與職責(zé)2、掌握如何培育部屬的技巧3、掌握如何激勵員工的技巧4、掌握管理者激勵的手段課程特色/COURSECHARACTERISTICS1、講師具有專業(yè)魅力的表達(dá)技巧，課程活潑具啟發(fā)性。2、講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐性強(qiáng)。3、課程內(nèi)容深入淺出，幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到。

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管理者管理技能提升訓(xùn)練主講：陳雨課程背景/CURRICULUMBACKGROUND企業(yè)的發(fā)展離不開管理者的技能培養(yǎng)與提升，在企業(yè)發(fā)展的過程中有些業(yè)務(wù)骨干提拔上來的干部對管理缺乏基本概念；管理者自身對于定位不清晰，角色感難以融入，導(dǎo)致管理者在對于管理上缺乏意識，沒有掌握管理任務(wù)上的技能與方法，最終無法開展良好的管理工作。今年是“十四五”計(jì)劃的關(guān)鍵一年，公司的組

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