《管理者部屬培育與激勵》

  培訓(xùn)講師：陳雨

講師背景：
陳雨老師10年培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)中國管理科學(xué)研究院新興產(chǎn)業(yè)研究所客座教授AACTP國際職業(yè)培訓(xùn)師（認(rèn)證）美國ALAMO公司《TheLeader’sEdge》授權(quán)認(rèn)證講師日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會MTP訓(xùn)練指導(dǎo)師曾任：國內(nèi)高端男裝品牌公司（上市公司）西南片區(qū) 詳細(xì)>>

陳雨
    課程咨詢電話：

《管理者部屬培育與激勵》詳細(xì)內(nèi)容

《管理者部屬培育與激勵》

管理者部屬培育與激勵
主講：陳雨
課程背景/CURRICULUM BACKGROUND
企業(yè)的發(fā)展離不開管理者的技能培養(yǎng)與提升，在企業(yè)發(fā)展的過程中有些業(yè)務(wù)骨干提拔上來的干部對管理缺乏基本概念；管理者自身對于定位不清晰，角色感難以融入；有些中層干部在面臨市場新競爭與新環(huán)境的時候思維老舊，無法進(jìn)行管理思維的與時俱進(jìn)。
目前，新的市場環(huán)境與目前企業(yè)的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型使得管理者必須轉(zhuǎn)換老舊的思維模式，公司的組織結(jié)構(gòu)變革使得管理者必須清晰正確的角色認(rèn)知，全新的經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略必須要加強(qiáng)管理者的管理技能培訓(xùn)。
24765155575 課程目的/COURSE OBJECTIVE
通過本次培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員可以做到:
明確管理者的目的，對象與方法
掌握管理者對上，對下，對內(nèi)，對外的角色定位與職責(zé)
掌握激勵的時機(jī)與技能，熟練落實(shí)OJT與OFFJT的培育方法
通過案例解析，提煉激勵的新思維
通過案例解析，掌握落實(shí)管理行動的要點(diǎn)
適用學(xué)員/SUITABLE POPULATION
中層管理者
課程形式/COURSE FORM
課堂講授、小組討論、案例研討
課程人數(shù)/NUMBER OF COURSES
50人，6人一組或8人一組
課程時間/COURSE TIME
3小時
課程綱要/SYLLABUS
第一單元 管理與團(tuán)隊(duì)成員的行動
團(tuán)隊(duì)成員的行動的三種狀態(tài)
案例：小田與馬經(jīng)理
理解團(tuán)隊(duì)成員的行動
事實(shí)與演繹
目標(biāo)與需求
刺激-需求-行動
人的需求分析
需求不滿的行動
解決團(tuán)隊(duì)需求不滿的技巧與方法
管理需求的方法---區(qū)分
案例練習(xí)
第二單元 部屬的培育
部屬培育的概念
下屬培育的概念
個人能力的培育
部屬培育的技能
OJT的實(shí)施與著眼點(diǎn)
OFFJT的實(shí)施與著眼點(diǎn)
6個必須的指導(dǎo)原則
部屬培育的注意事項(xiàng)
案例分析
下屬的行為與需求
OJT與OFFJT的注意事項(xiàng)
任務(wù)管理的三個難點(diǎn)
缺乏結(jié)構(gòu)/意識
缺乏榜樣
不夠重視
從任務(wù)路徑到管理路徑
制定計劃的步驟
PDCA到PDS的計劃監(jiān)管
科學(xué)的方法
學(xué)員練習(xí)
案例分析
培育的三要素
澄清
輔導(dǎo)
糾偏
澄清的技巧
因人因事布置任務(wù)
案例練習(xí)
輔導(dǎo)的技巧
從DO到HOW TO DO
輔導(dǎo)的五步驟
輔導(dǎo)的四化
糾偏的技巧
糾偏四步驟
節(jié)點(diǎn)三控制
90-50-1的法則
5W1H的糾偏技巧
糾偏的策略
第三單元 部屬的激勵
部屬激勵的概念
下屬激勵的概念
部屬激勵的技能
激勵的實(shí)施與著眼點(diǎn)
激勵的技巧
部屬激勵的注意事項(xiàng)
案例分析

 

陳雨老師的其它課程

以學(xué)員為導(dǎo)向的優(yōu)秀培訓(xùn)師（TOT）【課程背景】內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的打造是每個企業(yè)發(fā)展過程中不容忽視的重點(diǎn)，因?yàn)閮?nèi)訓(xùn)師來自企業(yè)的各個崗位，對企業(yè)的文化、發(fā)展、業(yè)務(wù)都十分熟悉，所以加強(qiáng)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)是企業(yè)發(fā)展基業(yè)長青的基石。企業(yè)市場人員以及各部門，默默為公司付出，雖然具備豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但缺乏總結(jié)工作以及思維整理的方法，無法分享、傳播更多的經(jīng)驗(yàn)給新員工。為了更好地適應(yīng)

 講師：陳雨詳情

從校園人到企業(yè)人主講：陳雨課程背景/CURRICULUMBACKGROUND大學(xué)生最初踏入職場，會出現(xiàn)很多問題：由于缺乏明確的人生規(guī)劃而感到迷茫困惑由于不適應(yīng)職場規(guī)則而導(dǎo)致人際關(guān)系不理想，自信心受挫由于個人英雄主義，缺乏團(tuán)隊(duì)精神而導(dǎo)致很難融入團(tuán)隊(duì)很多人表現(xiàn)出：峙才孤傲，夸夸其談，眼高手低，心氣浮躁沮喪之余，不反求諸己，自我檢討，反而頻繁跳槽，給企業(yè)和個人都帶

 講師：陳雨詳情

《TheLeader’sEdge—問題分析與解決》美國ALAMO學(xué)習(xí)系統(tǒng)公司版權(quán)課程一、課程背景：2022年，儲備干部與高潛人才的能力提升為重中之重，而提升能力的重點(diǎn)為實(shí)際現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。習(xí)近平總書記在2020年底的中央黨?！扒嗄旮刹颗嘤?xùn)班”的開班儀式中強(qiáng)調(diào)“干部要提高解決實(shí)際問題的能力，想干事，能干事，干成事”。目前，各個企業(yè)在市場競爭中面臨

 講師：陳雨詳情

基于工作任務(wù)推進(jìn)的問題分析與解決課程目的/COURSEOBJECTIVE通過本次培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員可以做到:明確管理工作目標(biāo)的由來。明確工作目標(biāo)，計劃分析與問題管理的基本概念掌握管理任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)步驟，提升工作效率通過案例分析提升工作任務(wù)推進(jìn)的技能掌握工作問題的分析與解決，提升自我思維能力，創(chuàng)新工作方式。適用學(xué)員/SUITABLEPOPULATION中層管理者課程形

 講師：陳雨詳情

基于目標(biāo)計劃管理的問題分析與解決主講：陳雨課程背景/CURRICULUMBACKGROUND企業(yè)的發(fā)展離不開專業(yè)人才的技能培養(yǎng)與提升，在企業(yè)發(fā)展的過程中有些業(yè)務(wù)骨干的專業(yè)人才對于定位不清晰，角色感難以融入，經(jīng)驗(yàn)主義盛行和工作思維定式，導(dǎo)致對于工作方式創(chuàng)新上缺乏意識，沒有掌握管理目標(biāo)上的技能與方法，最終無法開展良好的管理工作。今年是郵政集團(tuán)“十三五”計劃的關(guān)鍵

 講師：陳雨詳情

基于目標(biāo)達(dá)成的高效執(zhí)行力主講：陳雨課程背景/CURRICULUMBACKGROUND企業(yè)的發(fā)展離不開專業(yè)人才的技能培養(yǎng)與提升，在企業(yè)發(fā)展的過程中有些業(yè)務(wù)型人才缺乏目標(biāo)管理基本概念；自身對于定位不清晰，角色感難以融入，導(dǎo)致在對于工作上缺乏意識，沒有掌握高效性質(zhì)意識，技能與方法，最終無法開展良好的工作。企業(yè)的高速發(fā)展需要每一位管理者及時的轉(zhuǎn)換自我的定式思維，在做

 講師：陳雨詳情

教練型領(lǐng)導(dǎo)力主講：陳雨共同見證/COMMONWITNESS“偉大的CEO一定是偉大的教練。沒有最好的運(yùn)動員你就不會有最好的球隊(duì)，企業(yè)隊(duì)伍也是如此，最好的領(lǐng)導(dǎo)人就是教練。”——全球第一CEO杰克·韋爾奇“我有過很多難忘的團(tuán)隊(duì)回記，但沒有如此濃縮的類比，在無喘息余地的危難之中把顆顆金沙淬煉成金，把自己熔煉成金子團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖，那是無法描述的驚心動魄的壯美。今后我還會

 講師：陳雨詳情

班組長素質(zhì)提升主講：陳雨課程背景/CURRICULUMBACKGROUND車間的班組長是公司與生產(chǎn)員工的主要溝通橋梁。公司班組長的管理好壞，將直接影響公司產(chǎn)品的生產(chǎn)進(jìn)度和產(chǎn)品質(zhì)量。班組就像人體上的一個個細(xì)胞，只有人體的所有細(xì)胞全都健康，人的身體才有可能健康，才能充滿了旺盛的活力和生命力。班組長處在企業(yè)管理工作的最前沿，號稱“兵頭將尾”，頭緒繁多，責(zé)任重大。班

 講師：陳雨詳情

部屬培育與員工激勵課程目的/COURSEOBJECTIVE1、掌握管理者的定位與職責(zé)2、掌握如何培育部屬的技巧3、掌握如何激勵員工的技巧4、掌握管理者激勵的手段課程特色/COURSECHARACTERISTICS1、講師具有專業(yè)魅力的表達(dá)技巧，課程活潑具啟發(fā)性。2、講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐性強(qiáng)。3、課程內(nèi)容深入淺出，幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到。

 講師：陳雨詳情

管理者管理技能提升訓(xùn)練主講：陳雨課程背景/CURRICULUMBACKGROUND企業(yè)的發(fā)展離不開管理者的技能培養(yǎng)與提升，在企業(yè)發(fā)展的過程中有些業(yè)務(wù)骨干提拔上來的干部對管理缺乏基本概念；管理者自身對于定位不清晰，角色感難以融入，導(dǎo)致管理者在對于管理上缺乏意識，沒有掌握管理任務(wù)上的技能與方法，最終無法開展良好的管理工作。今年是“十四五”計劃的關(guān)鍵一年，公司的組

 講師：陳雨詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.gzzmzs.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有