張國(guó)良 老師
- 所在地區(qū)： 山東 濟(jì)南
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：人力資源 職業(yè)素養(yǎng) 中層管理 管理技能
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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張國(guó)良老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《戰(zhàn)略性目標(biāo)管理》課程大綱課程背景： 企業(yè)沒(méi)有目標(biāo)不能發(fā)展，部門(mén)沒(méi)有目標(biāo)不能前進(jìn)，個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)無(wú)法成功。每個(gè)企業(yè)、部門(mén)、個(gè)人每年都會(huì)有自己的目標(biāo)。然而為什么有的公司“一千個(gè)人，兩千條心”？為什么目標(biāo)變來(lái)變?nèi)ィ繛槭裁从?jì)劃趕不上變化？為什么下屬們對(duì)目標(biāo)不滿？如何解決？目標(biāo)的關(guān)鍵在于完成，沒(méi)有完成的目標(biāo)規(guī)劃得再好也只是紙上談兵。目標(biāo)如何管理才能最大程度的達(dá)成呢？目標(biāo)管理課程明確地闡述了什么是目標(biāo)，如何系統(tǒng)地制定與分解目標(biāo)，如何跟蹤實(shí)施目標(biāo)，如何協(xié)助下屬達(dá)成目標(biāo)等系統(tǒng)方法和理論。對(duì)提升公司的經(jīng)營(yíng)績(jī)效、完成預(yù)期目標(biāo)、降低成本、提高員工自我管理能力起到關(guān)鍵作用。課程收益： ? 了解目標(biāo)管理體系的基
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《職業(yè)化塑造與管理者角色認(rèn)知》課程背景： 往往企業(yè)關(guān)注員工的職業(yè)化水平，常常為員工的職業(yè)化不高苦惱，其實(shí)卻忽略管理者的職業(yè)化的修煉。殊不知，沒(méi)有職業(yè)化的管理者，就不會(huì)有職業(yè)化的員工。 作為經(jīng)理人您既是公司管理的執(zhí)行者，又是部門(mén)管理的推動(dòng)者，是企業(yè)營(yíng)運(yùn)的關(guān)鍵所在，在公司管理中起著極為重要的作用。隨著企業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)也從過(guò)去的人情化管理更多向現(xiàn)代化企業(yè)管理轉(zhuǎn)化，企業(yè)的管理對(duì)自我角色認(rèn)知是否清楚地成為了管理者是否能適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展的重要因素。 國(guó)內(nèi)企業(yè)的中基層主管，往往在主動(dòng)工作、自我定位、角色認(rèn)知等方面存在著一定問(wèn)題，從而制約了團(tuán)隊(duì)整體
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《卓越績(jī)效管理模式構(gòu)建》課程大綱課程目標(biāo)： 企業(yè)管理的根本就是追求績(jī)效！“績(jī)效管理”是企業(yè)管理的核心，可以為公司塑造高績(jī)效的企業(yè)文化、流程及高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，從而為公司不斷創(chuàng)造高效的業(yè)績(jī)。不過(guò)在實(shí)施過(guò)程中卻也暴露出諸多問(wèn)題，有的企業(yè)實(shí)施效果并不理想。這到底是什么原因？我們應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題？本課題重點(diǎn)回答下列問(wèn)題： 1、“績(jī)效管理”有無(wú)實(shí)施前提？如果有，是哪些？2、“績(jī)效管理”與“業(yè)績(jī)考核”的關(guān)系應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)？3、應(yīng)該如何處理量化與定性指標(biāo)的關(guān)系？4、“績(jī)效合同”應(yīng)該如何簽訂？績(jī)效考核有哪些有效的方法？5、績(jī)效面談應(yīng)該如何操作？績(jī)效管理結(jié)
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《薪酬設(shè)計(jì)與績(jī)效管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)》課程大綱課程背景： 隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)現(xiàn)有的人力資源工作已經(jīng)從傳統(tǒng)的人事管理階段，發(fā)展到了人力資本管理階段，企業(yè)必須要持續(xù)不斷的通過(guò)提高人力資本的收益率來(lái)提升企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。在眾多提高人力資本收益率的方法中，薪酬設(shè)計(jì)和績(jī)效管理是兩大最主要的利器。但是反觀企業(yè)現(xiàn)有的薪酬設(shè)計(jì)和績(jī)效管理體系現(xiàn)狀卻不盡人意。2013年經(jīng)國(guó)內(nèi)一家權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：薪酬設(shè)計(jì)和績(jī)效管理是企業(yè)人力資源管理工作中面臨的兩個(gè)最大難題。在調(diào)查企業(yè)中，薪酬的滿意度僅有15.53，績(jī)效考核成功的企業(yè)僅占18.50。缺乏科學(xué)性和激勵(lì)性的薪酬設(shè)計(jì)和績(jī)效管理模式，不但不能發(fā)揮員工的工作積極性，反而
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《一體化薪酬設(shè)計(jì)》課程大綱課程背景： 衡量一個(gè)企業(yè)的成功與否，不是規(guī)模、不是資金、不是技術(shù)、不是老板的戰(zhàn)略正確，而是員工的薪酬和滿意度。這是美國(guó)最近2年管理學(xué)大師提出的觀點(diǎn)。為什么我們的員工沒(méi)有工作激情？為什么我們總是留不住人才？我們應(yīng)該付多少薪資才是合理？如何實(shí)現(xiàn)薪酬激勵(lì)效能最大化，使人力資本得到有效的發(fā)揮；如何建立對(duì)內(nèi)滿足員工，對(duì)外又有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬體系，這關(guān)系到員工隊(duì)伍的穩(wěn)定和企業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。因此如何建立內(nèi)部公平與外部競(jìng)爭(zhēng)的薪酬體系是所有企業(yè)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。課程收益： 1. 協(xié)助學(xué)員分別從宏觀視野、微觀視角了解薪酬系統(tǒng)設(shè)計(jì)的背景與前景；掌握薪酬設(shè)計(jì) 方法及相關(guān)原則，避免運(yùn)
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《員工輔導(dǎo)技能訓(xùn)練》課程大綱【課程目標(biāo)】 ? 認(rèn)識(shí)員工輔導(dǎo) ? 員工輔導(dǎo)的基本原則 ? 員工業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的技巧 ? 在崗輔導(dǎo)的技能提升【課程對(duì)象】 ? 公司中基層管理人員【授課方式】 ? 講述+案例+互動(dòng)+演練【課時(shí)】 ? 12天，每天6小時(shí)【課程大綱】輔導(dǎo)員的角色認(rèn)知 1、輔導(dǎo)與員工成長(zhǎng) 2、案例：教練型領(lǐng)導(dǎo) 3、討論：諸葛亮是不是一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo) 4、員工培養(yǎng)的三種形式 ? 自我啟發(fā) ? 在崗輔導(dǎo) ? 脫產(chǎn)學(xué)習(xí) 5、蓋洛普公司的“S”曲線 6、老師、教練與師傅的區(qū)別 7、輔導(dǎo)員的角色認(rèn)知 8、員工輔導(dǎo)