肖興 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：TTT 基層管理 微課 課程開(kāi)發(fā)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
肖興老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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肖興老師的內(nèi)訓(xùn)課程
內(nèi)容為王、形式為皇：課程是培訓(xùn)開(kāi)展的前提條件，沒(méi)有課程培訓(xùn)將無(wú)從開(kāi)展，沒(méi)有好課程培訓(xùn)基本無(wú)效，沒(méi)有課程保障，人才培養(yǎng)就是一紙空談。培訓(xùn)背景：企業(yè)的快速發(fā)展需要人才的有效支撐，人才的有效培養(yǎng)需要系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；?、持續(xù)化，作為這一職能的承擔(dān)者，內(nèi)訓(xùn)師在人才培養(yǎng)和企業(yè)發(fā)展中的作用舉足輕重；作為企業(yè)的核心資源，每一個(gè)內(nèi)訓(xùn)師都應(yīng)該具備課程開(kāi)發(fā)這個(gè)基本功并牢牢掌握，然而在實(shí)際的培訓(xùn)工作中，很多內(nèi)訓(xùn)師并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，對(duì)于課程開(kāi)發(fā)的理念、方法和技巧較為模糊，往往只是憑借書(shū)本或者自己的經(jīng)驗(yàn)制作課件，并且教學(xué)策略單一，導(dǎo)致課程內(nèi)容不專(zhuān)業(yè)或者呈現(xiàn)方法不符合學(xué)員的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致培訓(xùn)效果大大折扣，
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課程名稱(chēng)：五步成課-數(shù)字化課程開(kāi)發(fā)與呈現(xiàn)課程時(shí)長(zhǎng)：直播3小時(shí)+面授4天3晚課程對(duì)象：業(yè)務(wù)專(zhuān)家、管理者、內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)講師、培訓(xùn)從業(yè)者課程大綱：課程導(dǎo)入： 模塊1：講師趣味介紹與學(xué)員互識(shí)聯(lián)接模塊2：線上培訓(xùn)四大優(yōu)勢(shì)模塊3：開(kāi)發(fā)線上課程需要具備的四項(xiàng)能力第一步：線上課程認(rèn)知與目標(biāo)第一節(jié)：線上課程認(rèn)知模塊1：線上課程開(kāi)發(fā)的定義模塊2：線上課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值與意義模塊3：面授培訓(xùn)、直播培訓(xùn)、錄播培訓(xùn)（微課）的區(qū)別第二節(jié)：明確課程目標(biāo)第1步：明確業(yè)務(wù)目標(biāo)模塊1：厘清干系人模塊2：澄清問(wèn)題模塊3：編寫(xiě)業(yè)務(wù)目標(biāo)第2步：確定培訓(xùn)目標(biāo)模塊1：分析業(yè)務(wù)目標(biāo)，確定培訓(xùn)目標(biāo)模塊2：編寫(xiě)表現(xiàn)性培訓(xùn)目標(biāo)第二步：線上課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)
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直播培訓(xùn)-手把手教你做好企業(yè)線上學(xué)習(xí)課程背景：張瑞敏先生說(shuō)“沒(méi)有成功的企業(yè)，只有時(shí)代的企業(yè)”，任何一個(gè)企業(yè)要想持續(xù)獲得成功就必須緊跟時(shí)代步伐，隨時(shí)擁抱變化，這句話對(duì)于培訓(xùn)工作者同樣適用，我們要想不被時(shí)代、企業(yè)、學(xué)員淘汰，就必須就跟時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)為止，探索新知。伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和5G技術(shù)的快速發(fā)展以及新冠肺炎的突襲，每一個(gè)企業(yè)都在加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐；在這個(gè)背景下，傳統(tǒng)培訓(xùn)模式受到了極大的挑戰(zhàn)，并且必然會(huì)被顛覆，數(shù)字化學(xué)習(xí)成為企業(yè)學(xué)習(xí)的必然趨勢(shì)。因此，設(shè)計(jì)數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)已經(jīng)成為每一個(gè)培訓(xùn)工作者的必備的職業(yè)技能。作為數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)的“底層代碼”之一，直播培訓(xùn)是每一個(gè)培訓(xùn)工作者必
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直播培訓(xùn)-手把手教你做好企業(yè)線上學(xué)習(xí)課程背景：張瑞敏先生說(shuō)“沒(méi)有成功的企業(yè)，只有時(shí)代的企業(yè)”，任何一個(gè)企業(yè)要想持續(xù)獲得成功就必須緊跟時(shí)代步伐，隨時(shí)擁抱變化，這句話對(duì)于培訓(xùn)工作者同樣適用，我們要想不被時(shí)代、企業(yè)、學(xué)員淘汰，就必須就跟時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)為止，探索新知。伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和5G技術(shù)的快速發(fā)展以及新冠肺炎的突襲，每一個(gè)企業(yè)都在加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐；在這個(gè)背景下，傳統(tǒng)培訓(xùn)模式受到了極大的挑戰(zhàn)，并且必然會(huì)被顛覆，數(shù)字化學(xué)習(xí)成為企業(yè)學(xué)習(xí)的必然趨勢(shì)。因此，設(shè)計(jì)數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)已經(jīng)成為每一個(gè)培訓(xùn)工作者的必備的職業(yè)技能。作為數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)的“底層代碼”之一，直播培訓(xùn)是每一個(gè)培訓(xùn)工作者必
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直播培訓(xùn)-手把手教你做好企業(yè)線上學(xué)習(xí)課程背景：張瑞敏先生說(shuō)“沒(méi)有成功的企業(yè)，只有時(shí)代的企業(yè)”，任何一個(gè)企業(yè)要想持續(xù)獲得成功就必須緊跟時(shí)代步伐，隨時(shí)擁抱變化，這句話對(duì)于培訓(xùn)工作者同樣適用，我們要想不被時(shí)代、企業(yè)、學(xué)員淘汰，就必須就跟時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)為止，探索新知。伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和5G技術(shù)的快速發(fā)展以及新冠肺炎的突襲，每一個(gè)企業(yè)都在加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐；在這個(gè)背景下，傳統(tǒng)培訓(xùn)模式受到了極大的挑戰(zhàn)，并且必然會(huì)被顛覆，數(shù)字化學(xué)習(xí)成為企業(yè)學(xué)習(xí)的必然趨勢(shì)。因此，設(shè)計(jì)數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)已經(jīng)成為每一個(gè)培訓(xùn)工作者的必備的職業(yè)技能。作為數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)的“底層代碼”之一，直播培訓(xùn)是每一個(gè)培訓(xùn)工作者必
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數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)培訓(xùn)人群：專(zhuān)職講師、兼職講師、企業(yè)管理者、培訓(xùn)管理人員課程大綱：課程導(dǎo)入：模塊1：講師趣味介紹 模塊2：學(xué)員互識(shí)團(tuán)建：四個(gè)小角、團(tuán)隊(duì)檔案模塊3：快速導(dǎo)入課程：數(shù)字化浪潮與數(shù)字化學(xué)習(xí)能力模型模塊4：精準(zhǔn)介紹要點(diǎn)：課程目錄和培訓(xùn)目標(biāo)第一章：統(tǒng)一認(rèn)知-從傳統(tǒng)到數(shù)字第一節(jié)：數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目定義模塊1：面授學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖模塊2：數(shù)字化學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖模塊3：培訓(xùn)的點(diǎn)線面體模塊4：數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)定義第二節(jié)：數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目類(lèi)別模塊1：閉環(huán)式學(xué)習(xí)模塊2：開(kāi)放式學(xué)習(xí)第三節(jié)：數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目特點(diǎn)第四節(jié)：數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目?jī)r(jià)值第四節(jié)：數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目挑戰(zhàn)模塊1：學(xué)員端模塊2：講師端/內(nèi)容端模塊1：平臺(tái)端/技術(shù)端模