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丁勇老師
丁勇 老師
  • 關(guān)注者:人  收藏數(shù):
  •  所在地區(qū): 廣東 惠州
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長領(lǐng)域:通用管理
  •  企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
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丁勇老師培訓聯(lián)系微信

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丁勇

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丁勇

丁勇老師的內(nèi)訓課程

《 宗師篇:內(nèi)在素質(zhì)與格局的精進》講師:丁勇[pic]常見痛點:在管理崗位到了一定年限后,大部分主管會進入高度機械化狀態(tài):每天重復著一樣的語言、思維、觀點、模式,期待坐席主動去學習、主動提高銷售技術(shù),也非常期望打造自動化的學習團隊,從初級的教授轉(zhuǎn)化為坐席自我學習、自我訓練、自我成長但是因為還未掌握頂級的引導技術(shù)、訓練技術(shù)、溝通技術(shù),學習系統(tǒng)的設(shè)計,導致期望無法被滿足;團隊的業(yè)績達成率、人員流失率起伏不定、甚至不可控狀態(tài)。時間長了,企業(yè)也認為主管有惰性、懶、沒激情;而管理人員自身也想擺脫現(xiàn)狀、提高標準,但迫于日常事務(wù)性工作 ,經(jīng)常會壓抑住想改變的決心所以可以看到管理現(xiàn)狀是:即時性激勵、即時性管

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《 鉆石銷售段位:顧問式銷售 》講師:丁勇[pic][pic]課程對象:一 210年 的銷售員工,二 項目經(jīng)理、銷售主管三 培訓崗、訓練崗、督導老師學員痛點:在職210年后,雖然在服務(wù)銷售意識上有所提升,但依舊會習慣運用一些傳統(tǒng)的商業(yè)化技巧。并未在身份上與時俱進的做到完全的轉(zhuǎn)型對激發(fā)需求理解過于碎片化,無法通過系統(tǒng)化和訓練有素的顧問式提問,準確找到客戶的利益點和痛點,并且通過綜合價值滿足客戶的需求再營銷、加保、續(xù)保的溝通思路上,也因為沒有該領(lǐng)域的全套策略和技術(shù),經(jīng)常被考核擠出排名,或失去競爭機會。內(nèi)心想去嘗試新方法和技術(shù),但考慮到業(yè)績壓力,往往會保持在熟悉的溝通方式上,不敢嘗試或新的技能點。在

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《 黃金段位:一通成交單 》講師:丁勇[pic]課程對象:一 3個月10年 的銷售員工,二 項目經(jīng)理、銷售主管三 培訓崗、訓練崗、督導老師常見痛點:在電話線上大部分銷售坐席核心基本技術(shù)動作不過關(guān)、容易被目前的成交錄音帶入一個固化式的思維。導致一通成交單的總比例不能提升;在線上經(jīng)常會遇到各種溝通阻力,要么過度的解釋,讓客戶感受煩體驗差,到處是銷售減速的狀態(tài)。要么習慣性的強帶流程,觸發(fā)更多的顧慮和擔心,帶來更多無法處理的拒絕,造成在線上耗時長、變數(shù)多、難度大。公司準備的任何完美異議處理話術(shù)都無法發(fā)揮效能課程目標:能在名單管理、時間管理、目標管理的搭配下:依據(jù)客戶消費心理,將每個銷售步驟精準搭

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《 青銅篇:角色認知 與 團隊建設(shè) 》講師:丁勇[pic]課程對象:一 缺乏管理認知、意識、動作、技巧、方法的正確起源開頭二 方法論和管理東走不成熟、未定型、或被帶偏三 知識、技術(shù)、方法論不及格,源頭錯誤,需徹底修正與改進。四 培訓管理:專/兼職講師:管理理論知識體系不完善、案例技巧匱乏五 儲備管理:提前學習專業(yè)的管理知識與技術(shù)行業(yè)痛點:在行業(yè)經(jīng)歷了高速擴張后走向了多樣化發(fā)展:電銷已經(jīng)成為了企業(yè)必備運營渠道;但即便制定了科學的業(yè)務(wù)規(guī)劃,推行以客戶為中心的名單使用策略,但在開展具體的銷售活動時,往往由于管理效率低下,人員成長困難,績效提升緩慢,導致規(guī)劃和策略始終不能正常落實到業(yè)績執(zhí)行

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《電銷王者篇:專業(yè)技術(shù)與創(chuàng)新管理》講師:丁勇[pic]課程對象:目前的管理人員對:業(yè)績管理、新人管理、會議經(jīng)營、數(shù)據(jù)分析、走動管理、PRP、名單管理、錄音輔導、激勵形式等必備的管理動作,都有豐富的‘經(jīng)驗’,但其實只掌握了‘形’,沒有掌握‘質(zhì)’。主要原因來源于:接受的是一些碎片化、傳統(tǒng)化、早期化的培訓理念,缺少新時代下必備的關(guān)鍵技術(shù)與動作要點。我們的管理對象主體已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)?500后,抖音、頭條、朋友圈下成長的一代;工作觀、生活觀已經(jīng)發(fā)生了較大的變化。十年前信奉的:簡單、相信、照做 奴隸了我們的指導性思維事實上我們無法讓9500后員工簡單重復去工作、相信我們所說的、按照我們的要求去執(zhí)行一:并未讓

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《 白金段位:處理異議》講師:丁勇[pic][pic]課程對象:一 3個月10年 的銷售員工,二 項目經(jīng)理、銷售主管三 培訓崗、訓練崗、督導老師常見痛點:首先異議的多與少和真與假,取決于《黃金段位:一通成交》的質(zhì)量,在質(zhì)量做到位的基礎(chǔ)上,異議的總量肯定會有減少目前在線上無論新老員工,因為流程單沒做到位,或者對不同流程的異議出現(xiàn)誤判,導致將拒絕混為一談,造成無法根據(jù)銷售流程來匹配精準的策略與話術(shù)。其次客戶的異議會以各種形式表達出來,中心意圖不明顯。這又導致了很多坐席無法洞察和識別客戶真正的顧慮和擔心;造成90以上的溝通是無效的,312個月后:員工一定會產(chǎn)生先入為主的思維,妖魔化異議,開始討厭客戶

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