課程體系
項(xiàng)目立項(xiàng) & 前期 課時(shí)：12H
管理者的角色轉(zhuǎn)換提升管理意識(shí)課程介紹授課講師：陳剛課程時(shí)間：1-2天【課程大綱】一、導(dǎo)入1.從專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作走向管理的常見(jiàn)背景、原因2.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的特點(diǎn)3.技術(shù)人員的挑戰(zhàn)3.1專(zhuān)注于技術(shù)：視野、精力的局限3.2在自已的世界里：對(duì)環(huán)境、交往的局限4.討論：技術(shù)走向管理的煩惱二、管理的角色認(rèn)識(shí)與知識(shí)脈絡(luò)1、建立管理的角色認(rèn)識(shí)2、管理學(xué)科的架構(gòu)3、戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)、執(zhí)行...
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項(xiàng)目質(zhì)量管理-2d 課時(shí)：6H
項(xiàng)目質(zhì)量管理培訓(xùn)講師：陳剛課程大綱-2天(6h/d)章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱(chēng)內(nèi)容項(xiàng)目管理總體框架1.1項(xiàng)目管理基礎(chǔ)理解?項(xiàng)目管理的知識(shí)框架?什么是項(xiàng)目、項(xiàng)目管理?項(xiàng)目管理的價(jià)值、形態(tài)?項(xiàng)目管理的基本思想、管理哲學(xué)、應(yīng)用場(chǎng)景1.2項(xiàng)目的管理環(huán)境?項(xiàng)目的主要干系人及職責(zé)?企業(yè)組織結(jié)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目的影響1.3項(xiàng)目管理總體框架（重點(diǎn)）?項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)、管理、運(yùn)營(yíng)?管理流程：定義、計(jì)劃、...
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項(xiàng)目進(jìn)度管理 - 1d 課時(shí)：12H
項(xiàng)目管理內(nèi)訓(xùn)-計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程控制講師：陳剛1、課程受眾各級(jí)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才2、課程時(shí)間安排：2天,每天6小時(shí)3．課程大綱章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱(chēng)內(nèi)容第一天項(xiàng)目管理框架與環(huán)境1.1項(xiàng)目管理的理念（重點(diǎn)）?項(xiàng)目管理的框架?項(xiàng)目經(jīng)理的定位與職責(zé)?項(xiàng)目管理的原理?項(xiàng)目管理的學(xué)習(xí)線索1.2項(xiàng)目的管理環(huán)境?項(xiàng)目生命期：以成果為中心的全過(guò)程管理?項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)：跨部門(mén)...
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項(xiàng)目管理打造團(tuán)隊(duì)講師：陳剛1、綜述[課程受眾]各級(jí)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程背景]重點(diǎn)為兩個(gè)方面：項(xiàng)目管理的原理及框架流程、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組織和管理2、課程時(shí)間安排：2天,每天6小時(shí)3．課程大綱章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱(chēng)內(nèi)容第一天第一章項(xiàng)目管理框架與環(huán)境－管理與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系與分工－項(xiàng)目經(jīng)...
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項(xiàng)目需求、范圍管理 課時(shí)：12H
項(xiàng)目立項(xiàng)前期管理講師：陳剛授課時(shí)間：建議2天(每天6小時(shí))1．課程大綱章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱(chēng)內(nèi)容第一部分：導(dǎo)入項(xiàng)目管理的理念和管理框架項(xiàng)目管理理念導(dǎo)入?項(xiàng)目管理的原理、價(jià)值?項(xiàng)目管理的發(fā)展?不同行業(yè)的項(xiàng)目管理應(yīng)用情況?項(xiàng)目管理在企業(yè)中應(yīng)用的三個(gè)層次?國(guó)際項(xiàng)目管理的價(jià)值觀及變化?優(yōu)化項(xiàng)目的管理環(huán)境項(xiàng)目的管理環(huán)境?項(xiàng)目的主要干系人及職責(zé)?項(xiàng)目的組織結(jié)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目的影響?跨企...
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項(xiàng)目管理內(nèi)訓(xùn)-3d - 最常用 課時(shí)：12H
項(xiàng)目管理培訓(xùn)提綱-3d講師：陳剛1、綜述[課程受眾]各部門(mén)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才[課程時(shí)間]3天[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程背景]項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工作，如產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工程實(shí)施、客戶(hù)特定需求場(chǎng)合，在突擊、突發(fā)、個(gè)性化事件的處理上能增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題的解決...
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需求、范圍管理 – 課綱 2d 課時(shí)：12H
需求、范圍管理–課綱2d講師：陳剛授課時(shí)長(zhǎng)：2天1、課程概述本課程旨在把與項(xiàng)目范圍管理相關(guān)的知識(shí)、工具進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，并通過(guò)演練、講解針對(duì)性提升這方面的能力項(xiàng)目需求范圍管理是項(xiàng)目管理其他管理職能的基礎(chǔ)，它包括保證項(xiàng)目完成要求的全部工作，其重要性和價(jià)值不言而喻，但在實(shí)踐中卻總是出現(xiàn)范圍蔓延，范圍鍍金現(xiàn)象，導(dǎo)致項(xiàng)目出現(xiàn)問(wèn)題，究其原因，就是項(xiàng)目組缺乏范圍管理的意識(shí)...
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提升技術(shù)人員的溝通能力 - 2d 課時(shí)：6H
提升技術(shù)人員的溝通能力–2d授課講師：陳剛授課時(shí)長(zhǎng)：2d（6h/d）課程目標(biāo)：溝通和溝通管理的概念和認(rèn)識(shí)技術(shù)人員提升溝通能力的瓶徑和方法溝通及溝通管理的主要方法和管理手段4、一些常見(jiàn)場(chǎng)合的溝通思路課程大綱章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱(chēng)內(nèi)容溝通和溝通管理1.1溝通的概念?溝通與溝通管理的基礎(chǔ)知識(shí)?溝通的類(lèi)型與信息形式選擇?溝通的認(rèn)識(shí)?溝通的信息傳遞鏈路模型?溝通的模式與目的?...
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場(chǎng)景復(fù)盤(pán)問(wèn)題分析與解決講師：陳剛授課時(shí)間：1-2d場(chǎng)景與導(dǎo)入?信息搜集?還原背景?時(shí)點(diǎn)與環(huán)境分析?復(fù)現(xiàn)過(guò)程路徑?確定主要聚焦點(diǎn)?現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：明確各小組故事主題與地圖模塊一：界定問(wèn)題?問(wèn)題定義?明確目標(biāo)?找出差距?找到高績(jī)效的問(wèn)題?區(qū)分問(wèn)題的優(yōu)先級(jí)?現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：各小組行動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)題確定模塊二：分析問(wèn)題?理性，多維度思考?系統(tǒng)性分析問(wèn)題的工具和冰山結(jié)構(gòu)?魚(yú)骨圖?問(wèn)題分...
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《項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)-工具與模板》課程大綱【授課講師】陳剛【課程時(shí)長(zhǎng)】2-3天（每天6小時(shí)）【課程對(duì)象】項(xiàng)目總監(jiān)，項(xiàng)目經(jīng)理，項(xiàng)目主管，其他各級(jí)項(xiàng)目相關(guān)人員；【課程形式】演講+問(wèn)題討論+案例分享，采取小組互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)員每組人數(shù)5-6人【課程收益】?了解項(xiàng)目管理的全貌；?系統(tǒng)了解和掌握現(xiàn)代項(xiàng)目管理的知識(shí)體系和思維方法；?樹(shù)立項(xiàng)目管理理念，并能在工作生活中加以應(yīng)用；?...
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跨部門(mén)項(xiàng)目組織矩陣管理2d講師：陳剛課程時(shí)間-2天(6h/d)引出-常見(jiàn)需求：獲取資源、分配、落實(shí)外部門(mén)的工作跨部門(mén)管理項(xiàng)目3、怎么組織協(xié)調(diào)/協(xié)作章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱(chēng)內(nèi)容項(xiàng)目的管理框架1.1項(xiàng)目管理基礎(chǔ)理解?跨部門(mén)工作的組織環(huán)境框架?高層、中層、基層的分工與協(xié)作?項(xiàng)目的管理原理與定位跨部門(mén)的項(xiàng)目組織2.0問(wèn)題的交互?團(tuán)隊(duì)建設(shè)?進(jìn)入場(chǎng)景?問(wèn)題獲取與分級(jí)?交互與討論2...
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項(xiàng)目管理 & 打造團(tuán)隊(duì) - 2d 課時(shí)：3H
項(xiàng)目管理培訓(xùn)–實(shí)踐沙盤(pán)演練講師：陳剛[課程受眾]有一定項(xiàng)目管理理論及工作基礎(chǔ)的各部門(mén)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程背景]1、對(duì)有一定項(xiàng)目管理基礎(chǔ)及應(yīng)用知識(shí)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目經(jīng)理，梳理、提升其認(rèn)識(shí)及管理水平2、分享一些實(shí)用管理方法。3、以課堂策劃一個(gè)項(xiàng)目，包括一系列計(jì)劃、文案制做、呈現(xiàn)的...
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項(xiàng)目管理深入培訓(xùn)–2d講師：陳剛[課程受眾]有一定項(xiàng)目管理理論及工作基礎(chǔ)的各部門(mén)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程背景]對(duì)前期已接受過(guò)項(xiàng)目管理基礎(chǔ)及應(yīng)用知識(shí)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目經(jīng)理，梳理、提升其認(rèn)識(shí)及管理水平并分享一些實(shí)用管理方法?！菊n程大綱】（授課版本）章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱(chēng)內(nèi)容第一章項(xiàng)目管理總體...
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項(xiàng)目管理內(nèi)訓(xùn)-2d - 不分受眾 課時(shí)：12H
項(xiàng)目管理培訓(xùn)–2d講師：陳剛[課程受眾]職能經(jīng)理、涉及項(xiàng)目工作的各級(jí)工作人員，受眾可以非項(xiàng)目管理人員[課程時(shí)間]2天(6個(gè)小時(shí))[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程特色]氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，設(shè)自由問(wèn)答時(shí)間解決實(shí)際困惑課程大綱章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱(chēng)內(nèi)容第一章項(xiàng)目管理框架與環(huán)境－什么工作可以應(yīng)用項(xiàng)目管理的方法...
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項(xiàng)目管理--項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理講師：陳剛授課時(shí)長(zhǎng)：2d1、前言如果對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理，就可以最大限度的減少風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。應(yīng)將風(fēng)險(xiǎn)管理作為項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容。風(fēng)險(xiǎn)管理在項(xiàng)目管理中占有非常重要的地位。首先，有效的風(fēng)險(xiǎn)管理可以提高項(xiàng)目的成功率。其次，風(fēng)險(xiǎn)管理可以增加團(tuán)隊(duì)的健壯性。與團(tuán)隊(duì)成員一起進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析可以讓大家對(duì)困難有充分估計(jì)，對(duì)各種意外有心理準(zhǔn)備，大大提高組員的信心...
