管理者思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

課程大綱
職場(chǎng)思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
課程收獲
1、能力提升：讓員工學(xué)會(huì)思考、善于思考，享受思考為工作帶來(lái)的成就感
2、管理提升：使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語(yǔ)言、交流和行文標(biāo)準(zhǔn)，提高企業(yè)效率；
3、經(jīng)驗(yàn)沉淀：促進(jìn)企業(yè)隱性的、零散的經(jīng)驗(yàn)梳理，讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承、可復(fù)制。
能為我們解決什么問(wèn)題
場(chǎng)景1：你的下屬對(duì)你說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)，最近技術(shù)部說(shuō)有幾個(gè)項(xiàng)目不得不延期，還有剛才客戶打電話詢問(wèn)解決方案的設(shè)計(jì)進(jìn)展，另外，我看到……；對(duì)了，張總建議最近要開一次產(chǎn)品創(chuàng)新會(huì)，如果……可能……”聽了半天你還是不知道他究竟要說(shuō)明什么，或者需要給你提供什么幫助！
場(chǎng)景2：洋洋灑灑寫了幾十頁(yè)的PPT報(bào)告，并在會(huì)議上跟大家滔滔不絕的講了30分鐘，雖然信息量豐富卻不知所云，結(jié)果下面一片寂靜——很好的解決了臺(tái)下人員的失眠問(wèn)題！
場(chǎng)景3：在電梯中無(wú)意中偶遇你的老板,老板隨口問(wèn)了你一句，“手頭的項(xiàng)目情況怎么樣？”電梯從樓上到樓下只有幾十秒鐘的時(shí)間，結(jié)果在這么短的時(shí)間內(nèi)實(shí)在不知道該如何把工作說(shuō)清楚！
沒有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往都缺乏對(duì)對(duì)方的說(shuō)服力、甚至降低整個(gè)組織的工作效率。究其原因是他們?cè)趥鬟f信息時(shí)沒有構(gòu)建一個(gè)有效的邏輯結(jié)構(gòu)。《結(jié)構(gòu)性思維》可以幫助我們?cè)?a href="http://m.gzzmzs.cn/neixun/retrieval/129_0_0_0_0_0_0_0_1.html" target="_blank" style="color:#333;text-decoration: none;">表達(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果全員普及更可以通過(guò)構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率。
學(xué)員改善呈現(xiàn)
1能夠在日常的口頭和書面溝通中，保證效率和效果，能使他人更好的理解并記憶自己的觀點(diǎn)
2能夠形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，建立彼此交流時(shí)有共同的思維和語(yǔ)言平臺(tái)
3能夠在寫作中使文章觀點(diǎn)更明確，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，表達(dá)更清晰
教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)
【體驗(yàn)式多，維度訓(xùn)練】根據(jù)結(jié)構(gòu)性思維“知易行難”的特點(diǎn)，課程中采用文字閱讀、視頻觀看、案例分析等方式，進(jìn)行多維度強(qiáng)化訓(xùn)練，從而獲得能力提升
【1+1實(shí)際，任務(wù)模擬】學(xué)員在使用既定項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)的同時(shí)，將針對(duì)工作中遇到或?qū)⒁媾R的實(shí)際任務(wù)進(jìn)行分析和討論
【學(xué)習(xí)小組，互助輔導(dǎo)】建立學(xué)習(xí)小組互助制度，使所學(xué)內(nèi)容在輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的過(guò)程中反復(fù)運(yùn)用，真正達(dá)成能力提高！
標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：2天（6小時(shí) | 天）
主講人：文亮 | 常駐地：上海
結(jié)構(gòu)性思維
課程導(dǎo)入：
1什么叫結(jié)構(gòu)？
呈現(xiàn)路徑：百度定義+鳥瞰圖展示+記憶力游戲
2什么叫結(jié)構(gòu)性思維？
呈現(xiàn)路徑：思考題+現(xiàn)場(chǎng)解析 引導(dǎo)出結(jié)論
3結(jié)構(gòu)性思維作用？
呈現(xiàn)路徑：
明確指出2個(gè)作用
分別展現(xiàn)作用：A原理剖析+B學(xué)術(shù)作用+C表達(dá)作用+D商務(wù)作用
4學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)性思維的訓(xùn)練原則
呈現(xiàn)路徑：
利他性原則
超脫性原則
第一部分：構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維
章節(jié)要點(diǎn)：四個(gè)基本特點(diǎn) 結(jié)構(gòu)性接受信息
關(guān)鍵詞一 | 結(jié)構(gòu)性思維四個(gè)基本特點(diǎn)
1導(dǎo)入案例：什么時(shí)候開會(huì)比較合適？
小組討論……..
2在討論過(guò)程中，與實(shí)際情況結(jié)合，插入“結(jié)構(gòu)性思維4個(gè)特點(diǎn)”
3依據(jù)案例，逐一展開4個(gè)特點(diǎn)【說(shuō)明：先講案例，再萃取概念】
結(jié)論先行：羅列3種情況+結(jié)合案例應(yīng)用
上下對(duì)應(yīng)：實(shí)際案例分享+3幅漫畫
分類清楚：趙本山小品+王老吉廣告
排序邏輯：政治局常委+世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)+虐老大企業(yè)文化騰訊
4提煉出四個(gè)基本特點(diǎn)，結(jié)合剛才“會(huì)議案例”，切實(shí)體驗(yàn)四個(gè)原則的使用感覺。
5推出結(jié)構(gòu)性思維基本工具：金字塔框架圖
6課堂練習(xí)：
練習(xí)1：閱讀文章找出其結(jié)構(gòu)框架，并標(biāo)識(shí)出來(lái)
練習(xí)2：閱讀文章找出中心思想，并看看中心思想在哪些位置進(jìn)行了重復(fù)表達(dá)
7案例展示：
麥肯錫PPT
華為PPT
8課堂練習(xí)：
練習(xí)1：哪兒不對(duì)了？
練習(xí)2：霧霾的危害
關(guān)鍵詞二 | 結(jié)構(gòu)性接受信息
1導(dǎo)入：
故事分享：（南宋）鄭樵評(píng)價(jià)諸葛亮的故事：而亮獨(dú)觀其大略
練習(xí)：閱讀文章《金字塔介紹》，畫出文章的金字塔結(jié)構(gòu)圖
2引導(dǎo)出：結(jié)構(gòu)性接受信息
3如何結(jié)構(gòu)性思維接收信息：提供4步驟工具
4課堂練習(xí)
練習(xí)1 閱讀喬布斯Steve Jobs演講稿，運(yùn)用四步法畫出這篇文章的結(jié)構(gòu)圖
練習(xí)2 觀看視頻：討論內(nèi)容：請(qǐng)各組用一句話概括錄像的主要內(nèi)容
5提供“一句話概括全文”工具
6課堂練習(xí)
隆中對(duì)全文+視頻
分析拆解過(guò)程
7提出新知識(shí)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)性思維的3種子結(jié)構(gòu)（為過(guò)渡下面“3個(gè)篇章”預(yù)埋伏筆）
子結(jié)構(gòu)一：主題和子主題之間的縱向結(jié)構(gòu)關(guān)系
子結(jié)構(gòu)二：子主題之間的橫向結(jié)構(gòu)關(guān)系
子結(jié)構(gòu)三：序言的講故事結(jié)構(gòu)
第二部分：縱向的回答/概括式結(jié)構(gòu)
章節(jié)要點(diǎn)：自上而下的疑問(wèn)/回答式 自下而上的概括總結(jié)式
關(guān)鍵詞一 | 自上而下的疑問(wèn)/回答式
1導(dǎo)入
問(wèn)題討論：開會(huì)與電影，哪一個(gè)呈現(xiàn)形式吸引力大？為什么？
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：一個(gè)信封+一個(gè)場(chǎng)景描述，什么感覺？
引導(dǎo)出結(jié)論是：懸念
2我們的表達(dá)（含工作匯報(bào)）如何像看電影一樣吸引人呢？自上而下疑問(wèn)回答式
呈現(xiàn)路徑：
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試案例，證明這個(gè)模式的有效性
提供“自上而下的疑問(wèn)/回答式對(duì)話模式”工具
課堂練習(xí)：
確定主題：這起歷史罕見的地震災(zāi)害造成巨大破壞。
設(shè)想問(wèn)題：根據(jù)上述主題設(shè)想聽眾會(huì)關(guān)心哪些問(wèn)題？
NOMO系統(tǒng)能夠滿足客戶管理的全部需求
3如何設(shè)置疑問(wèn)？
呈現(xiàn)路徑：
同理心原理 | 換位思考
常用的2個(gè)工具：5W2H 2W1H
案例演繹、證實(shí)
課堂練習(xí)：你作為客戶經(jīng)理，怎么給客戶傳遞這個(gè)信息？
4如何設(shè)置回答？
呈現(xiàn)路徑：
基本工具：掰開揉碎+重新構(gòu)建=結(jié)論
案例解析：
IP網(wǎng)絡(luò)攻擊的統(tǒng)計(jì)
***白金卡你值得擁有
課堂練習(xí)：匯報(bào)工作一定要瞄準(zhǔn)對(duì)方的痛點(diǎn)重新構(gòu)建結(jié)論，
5就如何設(shè)疑回答模式 | 課堂練習(xí)
各組自行收集工作中的課題討論，
委派代表公開演繹
關(guān)鍵詞二 | 自下而上的概括/總結(jié)式
1導(dǎo)入
案例分享：尼克·胡哲，澳大利亞人，天生沒有四肢，勇于面對(duì)身體殘障。
案例分析：為了提高產(chǎn)品銷售量，我們應(yīng)當(dāng)。。。。。
引導(dǎo)出：自下而上的概括/總結(jié)工具
2概括/總結(jié)工具：
收集要點(diǎn)
分類邏輯
提煉結(jié)論
3課堂練習(xí)
練習(xí)1：為了創(chuàng)造綠色家園，我們應(yīng)當(dāng)。。。。。。
練習(xí)2：為了維護(hù)手機(jī)客戶的利益，三大運(yùn)營(yíng)商。。。。
練習(xí)3：這一組數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么呢？
4在使用“概括式總結(jié)工具”時(shí)，注意事項(xiàng)
視頻展示：
討論內(nèi)容：請(qǐng)討論美女在盲人乞丐的牌子上寫了什么？
引導(dǎo)出：概括總結(jié)時(shí)的2點(diǎn)注意事項(xiàng)
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試題：西安市場(chǎng)份額怎么概括表達(dá)呢？有什么感覺？
第三部分：橫向的演繹與歸納結(jié)構(gòu)
章節(jié)要點(diǎn)：定義解讀 演繹結(jié)構(gòu) 歸納結(jié)構(gòu) 演繹歸納應(yīng)用時(shí)的利弊
關(guān)鍵詞一 | 歸納與演繹定義
1導(dǎo)入
討論題：如何說(shuō)服女朋友嫁給你？
各組討論發(fā)表觀點(diǎn)
推導(dǎo)出：歸納演繹定義
2提出“歸納演繹”定義，兩者之間如何轉(zhuǎn)換
歸納演繹定義
兩者之間轉(zhuǎn)換模型
案例分析：陳道明平息爭(zhēng)論的
關(guān)鍵詞二 | 演繹結(jié)構(gòu)論證
1導(dǎo)入
案例分析：他們是如何說(shuō)服消費(fèi)者的，并畫出結(jié)構(gòu)圖
2演繹論證有2個(gè)結(jié)構(gòu)
案例分析1
分析《為人民服務(wù)》片段的三段式論證，畫出金字塔結(jié)構(gòu)圖
推導(dǎo)出：演繹論證標(biāo)準(zhǔn)式結(jié)構(gòu)
案例分析1
閱讀解讀抑郁癥的文章，并分析它的三段式論證，畫出金字塔結(jié)構(gòu)圖
推導(dǎo)出：演繹論證標(biāo)常見式結(jié)構(gòu)
3職場(chǎng)中的實(shí)際應(yīng)用
各組點(diǎn)評(píng)：***冰箱2016年度經(jīng)營(yíng)工作會(huì)議報(bào)告
那么您的2016年工作總結(jié)應(yīng)該是什么樣子呢？
關(guān)鍵詞三 | 歸納結(jié)構(gòu)論證
1導(dǎo)入
案例分析：
200年悲催的貝克漢姆
不同報(bào)社的2位記者采寫了2篇不同的專題報(bào)道
原因分析：哪里不一樣？為什么不一樣？
推導(dǎo)出：歸納結(jié)構(gòu)論證的作用
2在思考表達(dá)時(shí)，如何歸納分類呢？
2-1第一步：在三種分類方式選擇一種分類方式
案例討論：如何設(shè)計(jì)遞送物品禮儀。。。。
不同的設(shè)計(jì)方法，可以依次推導(dǎo)出不同順序結(jié)構(gòu)
課堂練習(xí)：如何使用3種順序結(jié)構(gòu)（3種分類方向）？
2-2第二步驟：MECE工具確保分清分盡
導(dǎo)入案例：200ML水倒入100ML杯子的案例
推導(dǎo)出：MECE黃金法則
要養(yǎng)成MECE思考習(xí)慣
課堂練習(xí)：假設(shè)你開一輛貨車從杭州出發(fā)去西安送貨。。。。
MECE原理能夠把握問(wèn)題的核心
課堂練習(xí)1：上司不滿意，你搞清楚沒有??？
課堂練習(xí)2：頭痛怎么辦？
關(guān)鍵詞四 | 演繹、歸納應(yīng)用時(shí)的利弊
1導(dǎo)入
案例分析：。。。。。。
2推導(dǎo)出：演繹適用于---說(shuō)服力 歸納適用于----萃取經(jīng)驗(yàn)
3提出模型結(jié)構(gòu)圖，指出各有利弊，在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中務(wù)必要注意場(chǎng)景
第四部分：序言的講故事結(jié)構(gòu)
章節(jié)要點(diǎn)：序言結(jié)構(gòu)基本要素 常見序言模式
關(guān)鍵詞一 | 序言結(jié)構(gòu)基本要素
1導(dǎo)入案例分析：
閱讀短文找出標(biāo)準(zhǔn)的序言結(jié)構(gòu)有哪些部分構(gòu)成？
推導(dǎo)出SCQA模型要素
2解讀SCQA模型要素，如何運(yùn)用四要素
3課堂練習(xí)：。。。。。。
關(guān)鍵詞二 | 常見序言模式
1導(dǎo)入案例分析：
閱讀《人群結(jié)構(gòu)中的老齡化》短文，找出標(biāo)準(zhǔn)的序言結(jié)構(gòu)有哪些部分構(gòu)成？
2提供4種常見模式
3課堂練習(xí)：學(xué)員自行編排調(diào)整序言結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)一下4種模式是什么感覺？
第五部分：課程回顧，指導(dǎo)學(xué)員如何實(shí)踐使用結(jié)構(gòu)性思維
章節(jié)要點(diǎn)：課程概要回顧 指導(dǎo)如何實(shí)踐使用 現(xiàn)場(chǎng)答疑環(huán)節(jié)
關(guān)鍵詞一 | 課程概要回顧
對(duì)整個(gè)“結(jié)構(gòu)性思維”知識(shí)串講一遍，形成體系結(jié)構(gòu)
關(guān)鍵詞二 | 指導(dǎo)如何實(shí)踐使用
在日常工作中如何應(yīng)用“結(jié)構(gòu)性思維”：
如何構(gòu)建結(jié)構(gòu)
第一步 基于目標(biāo)---定主題
第二步 縱向結(jié)構(gòu)---搭框架
第三步 橫向結(jié)構(gòu)---理順序
如何表達(dá)結(jié)構(gòu)
明確指導(dǎo)表達(dá)路徑順序，現(xiàn)場(chǎng)演示
您今天學(xué)會(huì)了嗎？每組做一個(gè)結(jié)構(gòu)性總結(jié)
創(chuàng)新思維
課程導(dǎo)入：
1什么叫創(chuàng)新思維？
2與結(jié)構(gòu)性思維的區(qū)別在哪里？
3創(chuàng)新思維常見的工具呢？
第一部分：思維導(dǎo)圖的使用方法
章節(jié)要點(diǎn)：如何閱讀導(dǎo)圖 如何畫導(dǎo)圖 如何運(yùn)用導(dǎo)圖 課程回顧總結(jié)
以一張“思維導(dǎo)圖”進(jìn)行深度解剖
推導(dǎo)出：隱形思維顯性化
關(guān)鍵詞一 | 如何閱讀思維導(dǎo)圖
1閱讀三步驟
主題 | 主干 | 支干
2導(dǎo)圖構(gòu)成要素
文字 | 圖像 | 線條
3導(dǎo)圖呈現(xiàn)形式
全圖形式 | 純文形式 | 圖文形式
4解讀竅門
抽象概念圖像化
如果看不懂，繼續(xù)往下尋找線索
選擇對(duì)自己有感覺的圖像
關(guān)鍵詞二 | 如何動(dòng)手制作思維導(dǎo)圖
1邏輯思考（隨時(shí)隨地練習(xí)分類能力）
案例導(dǎo)入：先看一張圖，讓學(xué)員體驗(yàn)，聚焦難點(diǎn)深入研討用什么方法
推導(dǎo)出：分類沒有標(biāo)準(zhǔn)，只要符合邏輯關(guān)系即可
課堂練習(xí)：。。。。。。
2觀察力（解決看到與看見問(wèn)題）
游戲?qū)耄合穆蹇酥?br /> 推導(dǎo)出：從看到-----到看見
課堂練習(xí)：找茬
3關(guān)聯(lián)性（角度不同|結(jié)果不同）
游戲?qū)耄簝蓛上噙B游戲
推導(dǎo)出：?jiǎn)?dòng)大腦歸納功能
課堂練習(xí)：1五選三。。。。。。2我的媽媽
關(guān)鍵詞三 | 如何基礎(chǔ)運(yùn)用思維導(dǎo)圖
1筆記技巧+現(xiàn)場(chǎng)演練
行列式筆記與思維導(dǎo)圖筆記的不同點(diǎn)
案例導(dǎo)入：短文《昆蟲的頭部》
分別用上述2種形式呈現(xiàn)出來(lái)做對(duì)比分析
核心環(huán)節(jié)是提取“關(guān)鍵詞”
課堂練習(xí)：。。。。。
2常用晉級(jí)練習(xí)技巧+現(xiàn)場(chǎng)演練
上課、看書、領(lǐng)導(dǎo)布置工作時(shí)，可以采取“主干式思維導(dǎo)圖”方法
不一定要從中心圖開始，只要把局部的重點(diǎn)信息，通過(guò)分類思考，以大類為主干，直接在相關(guān)資料旁邊做成主干式的重點(diǎn)記錄。
案例分享：海積地形
課堂練習(xí)：。。。。。。
關(guān)鍵詞四 | 思維導(dǎo)圖--課程回顧總結(jié)
如何閱讀 如何繪制 如何應(yīng)用
第二部分：六頂思考帽工具
章節(jié)要點(diǎn)：六頂思考帽 怎么應(yīng)用 課程總結(jié)
課程導(dǎo)入：
1課程說(shuō)明
六頂思考帽基本概況
六頂思考帽有什么收益
2觀看2短視頻：交響樂(lè) 馬路噪音污染
各組談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽?br /> 3推導(dǎo)出：2個(gè)思維類型
傳統(tǒng)思維的局限性
平行思維的閃光點(diǎn)
4什么叫平行思維？
案例說(shuō)明：。。。。。。
提煉概念
解讀平行思維在什么場(chǎng)景下使用
關(guān)鍵詞一 | 六頂思考帽
1白帽與紅帽
1-1白帽
案例分享：。。。。
我們看到了什么？還需要知道什么？
白帽子練習(xí)：各小組先設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，回答預(yù)定問(wèn)題？
白帽子信息有4個(gè)特點(diǎn)
白帽子使用時(shí)關(guān)鍵點(diǎn)
有關(guān)白帽子的討論：
1-2紅帽
案例分享：吳三桂沖冠一怒為紅顏
推導(dǎo)出：什么是紅帽子？紅帽子有什么作用？
紅帽子表現(xiàn)形式：感情、感覺、預(yù)感、直覺
課堂練習(xí)：建議把春節(jié)固定在每年立春，你認(rèn)為怎么樣？
紅帽子使用時(shí)關(guān)鍵點(diǎn)
有關(guān)紅帽子的討論：
2黃帽與黑帽
2-1黃帽
黃帽子表現(xiàn)形式：利益、價(jià)值、樂(lè)觀、好處
黃帽子使用時(shí)關(guān)鍵點(diǎn)
有關(guān)黃帽子的討論：必要性？難點(diǎn)在哪？關(guān)鍵點(diǎn)在哪？
2-2黑帽（基于“結(jié)構(gòu)性思維”剛講過(guò)，本知識(shí)點(diǎn)沒有展開演繹）
黑帽子表現(xiàn)形式：警告、問(wèn)題、困難、風(fēng)險(xiǎn)
黑帽子使用時(shí)關(guān)鍵點(diǎn)
3綠帽與藍(lán)帽
3-1綠帽
綠帽子表現(xiàn)形式：可選方案、創(chuàng)造力、生長(zhǎng)、點(diǎn)子
對(duì)創(chuàng)造力的誤解。。。。。
綠帽使用時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)
會(huì)議場(chǎng)景下常用的呈現(xiàn)形式：案例說(shuō)明
3-2藍(lán)帽
藍(lán)帽子表現(xiàn)形式：指揮、主持、預(yù)備會(huì)議、組織流程、對(duì)思考的思考
藍(lán)帽使用時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)
藍(lán)帽使用主體：主持人、協(xié)調(diào)人、領(lǐng)導(dǎo)
關(guān)鍵詞二 | 怎么應(yīng)用
1按序使用 | 大體分為2類
自然發(fā)展：你可以先隨機(jī)選擇一頂帽子，思考結(jié)束后再選擇下一頂帽
依次類推
如果你是新手，不建議使用這個(gè)方法
預(yù)先設(shè)定
會(huì)議開始之前先設(shè)定好思考順序，會(huì)議開始時(shí)遵照?qǐng)?zhí)行就可以
注意要點(diǎn)：思考紀(jì)律非常重要 設(shè)置時(shí)間問(wèn)題
上述知識(shí)點(diǎn)穿插案例加以說(shuō)明
2單獨(dú)使用
思考帽只是一個(gè)符號(hào)而已，是一種形式感，要求采用某一類型的思考方式；舉例說(shuō)明
思考帽最大的優(yōu)勢(shì)：中性，沒有褒貶之意
案例說(shuō)明
3使用范圍
集體討論
個(gè)人思考
報(bào)告+其他交流
提供了一套完整的、更加有效的思考模型
4應(yīng)用指南
順序沒有對(duì)錯(cuò)，只要符合情理，任何順序都可以。
藍(lán)帽—始終應(yīng)用在會(huì)議的開始、結(jié)束的時(shí)候，舉例說(shuō)明
藍(lán)帽之又該如何繼續(xù)呢？，可以即刻使用紅帽，看看大家對(duì)主題有什么感覺
如果是評(píng)估會(huì)議，在采取黒帽之前，先使用黃帽。這個(gè)技巧有2個(gè)好處
常規(guī)順序：
0藍(lán)帽：開會(huì)之前先籌劃怎么組織這次思考會(huì)議？
1白帽----陳述問(wèn)題事實(shí)
2.綠帽----提出如何解決問(wèn)題的建議
3.評(píng)估建議的優(yōu)缺點(diǎn)：黃帽--列舉優(yōu)點(diǎn)；黒帽---列舉缺點(diǎn)
4.紅帽--- 對(duì)各項(xiàng)選擇方案進(jìn)行直覺判斷
5.藍(lán)帽----總結(jié)陳述，得出方案
關(guān)鍵詞三 | 課程總結(jié)
1六頂思考帽作用小結(jié)
簡(jiǎn)化思維- 一次只戴一頂帽子
條理思維 -變混沌思考為條理思考
靈活思維 - 為團(tuán)隊(duì)提供集體思考的溝通工具
平行思維 - 變對(duì)抗性、批判為共同思考
集中每一位團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì) ，使團(tuán)隊(duì)智商大于個(gè)人智商
建立新型的思維文化
2六頂思考帽學(xué)習(xí)總結(jié)
當(dāng)好藍(lán)帽子
表露紅帽子
窮盡白帽子
學(xué)會(huì)黃帽子
善用黑帽子
戴好綠帽子

文亮老師的其它課程