變革管理與創(chuàng)新思維課程大綱

  培訓(xùn)講師:潘文貴

講師背景:
潘文貴簡(jiǎn)介【背景介紹】組織行為學(xué)、創(chuàng)新與變革管理研究專家十八年專注于企業(yè)組織發(fā)展與人才培養(yǎng)清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工商管理碩士MBA(2001)瑞典IHM商學(xué)院VDMP版權(quán)課程認(rèn)證培訓(xùn)師(2004)美國(guó)ALAMO學(xué)習(xí)系統(tǒng)FACILITATION 詳細(xì)>>

潘文貴
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變革管理與創(chuàng)新思維課程大綱詳細(xì)內(nèi)容

變革管理與創(chuàng)新思維課程大綱

變革管理與創(chuàng)新思維(1-2天)

【課程背景】
我們正處在一個(gè)不斷變革的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代。全球一體化進(jìn)程加劇,世界的腳步越來(lái)越快
,人們的壓力節(jié)節(jié)攀升。變革、顛覆式技術(shù)創(chuàng)新層出不窮(大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、
生物芯片、基因測(cè)序及重組、人工智能等)公司并購(gòu)與重組、領(lǐng)導(dǎo)班子頻繁更替等等,
已然成為社會(huì)、組織和個(gè)人必須面對(duì)的挑戰(zhàn),成為影響人們工作和生活的重要因素。
如何在這瞬息萬(wàn)變的世界取得成功?變革的核心不僅僅在于突破以往的思維模式,改
變?nèi)藗兊男袨榉绞?,還更要關(guān)注改變?nèi)藗冃撵`。無(wú)論個(gè)人還是組織,任何一種變革都不
可能一蹴而就。在一個(gè)組織和機(jī)構(gòu)中,自滿情緒隨處可見(jiàn),虛假的緊迫感使人們陷入混
亂陷阱。如何幫助組織建立真正的緊迫感,排除不必要的行動(dòng)、提升組織和個(gè)人績(jī)效?
如何在變革中識(shí)別機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)、化挑戰(zhàn)為騰飛的跳板?如何引導(dǎo)員工適應(yīng)變革?如
何幫助組織、團(tuán)隊(duì)度過(guò)艱難的過(guò)渡期,盡快站穩(wěn)腳跟,取得成績(jī)?
【培訓(xùn)形式】
體驗(yàn)式、教練式教學(xué)。
【培訓(xùn)時(shí)間】
1-2天,每天6課時(shí)。
【課程特色】
‐ 感性與理性完美結(jié)合,體驗(yàn)與邏輯相得益彰;
‐ 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地在學(xué)員心里種上改變的種子;
‐ 重在思維改變和能力提升,而非知識(shí)點(diǎn)灌輸;
‐ 講師與學(xué)員共同創(chuàng)造,最大化培訓(xùn)效果;

講授、情景模擬、案例分析、互動(dòng)研討、隱喻故事、視頻教學(xué)等多種形式靈活運(yùn)用。
【課程對(duì)象】
- 中高層管理者
- 高潛人才/核心骨干
- 希望成為創(chuàng)新型管理人才的精英

【課程大綱】
第一講 擁抱變化 推進(jìn)變革
1、什么是變革?變革對(duì)你意味著什么?
2、穩(wěn)定與變化:習(xí)慣性思維測(cè)試
3、企業(yè)的三對(duì)矛盾與平衡:
穩(wěn)定VS變革、長(zhǎng)期VS短期、效益VS效率
4、PESTCC戰(zhàn)略環(huán)境分析
案例研討一
第二講 變革需要?jiǎng)?chuàng)新思維
1、看不見(jiàn)、看不起、看不懂、來(lái)不及
2、今天你對(duì)我愛(ài)理不理,明天我讓你高攀不起
3、創(chuàng)新是有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)的工作
4、成熟企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神,新創(chuàng)企業(yè)需要規(guī)范管理
5、產(chǎn)品及企業(yè)的生命周期分析
案例研討二
第三講 變革管理的八大步驟
1、制造足夠的變革緊迫感

2、組建強(qiáng)大的變革領(lǐng)導(dǎo)同盟

3、創(chuàng)建明確的變革愿景

4、充分宣傳變革愿景

5、推動(dòng)員工掃清變革障礙

6、計(jì)劃并獲得短期目標(biāo)勝利

7、鞏固成果,深化變革

8、將變革成果制度化滲入企業(yè)文化
案例研討三
第四講 4D變革領(lǐng)導(dǎo)力
1、識(shí)別和應(yīng)用4D變革領(lǐng)導(dǎo)力

2、分角色演練各類(lèi)不同的4D團(tuán)隊(duì)決策力

3、4D團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的技能應(yīng)用

4、組織架構(gòu)追隨組織戰(zhàn)略

4-1 有機(jī)組織VS機(jī)械組織

4-2 4D變革團(tuán)隊(duì)打造
互動(dòng)測(cè)試一:4D變革團(tuán)隊(duì)性格測(cè)試與角色匹配
分組研討四:變革領(lǐng)導(dǎo)情景案例演練
第五講、變革管理的三個(gè)層面
? A、結(jié)構(gòu)型干預(yù)手段
? (全局層面的變革管理)
? B、任務(wù)-技術(shù)型干預(yù)手段
? (基層工作層面的變革管理)
? C、以“人”為主型干預(yù)手段
? (個(gè)體層面的變革管理)
案例研討五


【課程師資】
[pic]
? 潘文貴老師是組織行為學(xué)、創(chuàng)新與變革管理研究專家
? 十八年專注于企業(yè)組織發(fā)展與人才培養(yǎng)
? 清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工商管理碩士MBA(2001)
? 國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部認(rèn)證工商管理經(jīng)濟(jì)師(2006)
? 瑞典IHM商學(xué)院VDMP版權(quán)課程認(rèn)證培訓(xùn)師(2004)
? 美國(guó)ALAMO學(xué)習(xí)系統(tǒng)FACILITATION項(xiàng)目認(rèn)證培訓(xùn)師(2005)
? 曾任高科技上市公司北京元年科技股份有限公司高級(jí)合伙人
? 曾任北大縱橫管理咨詢公司高級(jí)咨詢師
? 現(xiàn)任北京元年管理會(huì)計(jì)研究院副院長(zhǎng)
? 清華大學(xué)EMT企業(yè)總裁班課程教授

主講課程:
《組織行為學(xué)》、《互聯(lián)網(wǎng)+商業(yè)模式創(chuàng)新》、《4D變革領(lǐng)導(dǎo)力》、
《戰(zhàn)略執(zhí)行力》、《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》、《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》等。

曾服務(wù)的客戶單位
一、組織部門(mén)
云南省委組織部、四川省委組織部、貴州省委組織部、青島市黃島區(qū)委組織部、舟山
市定海區(qū)委組織部、貴陽(yáng)市委組織部、昆明市委組織部、楚雄州委組織部、安順市委組
織部、六盤(pán)水市委組織部、黔東南州委組織部、黔西南州委組織部、黔南州委組織部、
楚雄市委組織部、凱里市委組織部、甕安縣委組織部、羅甸縣委組織部、玉屏縣委組織
部、青川縣委組織部、三穗縣委組織部、平壩縣委組織部等。
二、政府機(jī)構(gòu)
云南省國(guó)資委、廣西區(qū)國(guó)資委、內(nèi)蒙古國(guó)資委、石家莊市國(guó)資委,廣東省人社廳、山
東省人社廳、廣西區(qū)人社廳,北京市教育工委、貴州省科技廳、貴州省老干部局、貴州
省科協(xié)、云南省公路局、成都高新區(qū)教育局等。
三、企事業(yè)單位
清華大學(xué)河北發(fā)展研究院、清華大學(xué)深圳研究院、清華大學(xué)長(zhǎng)三角研究院、清華大學(xué)
北京工業(yè)研究院、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心、中國(guó)煤炭地質(zhì)
總局、中國(guó)神華集團(tuán)、中國(guó)通信服務(wù)集團(tuán)、中國(guó)儲(chǔ)備棉總公司、中華全國(guó)供銷(xiāo)合作總社
、鞍鋼集團(tuán)、新興鑄管集團(tuán)、中國(guó)建設(shè)銀行云南省分行、中國(guó)遠(yuǎn)洋集團(tuán)天津散貨運(yùn)輸公
司、徐工科技集團(tuán)、昆鋼集團(tuán)、云南錫業(yè)集團(tuán)、河南神馬集團(tuán)、山西杏花村汾酒集團(tuán)、
江西省糧油集團(tuán)、北京出版集團(tuán)、廣西新華書(shū)店集團(tuán)、云南省煙草公司、貴州省煙草公
司、云南省高速公路投資公司、湖北省京珠高速公路公司、北京恩布拉科雪花壓縮機(jī)公
司、廣東格蘭仕集團(tuán)、蒙牛集團(tuán)、西藏華鈺礦業(yè)股份有限公司、廣州鐵路局職業(yè)技術(shù)學(xué)
院等。

 

潘文貴老師的其它課程

《組織行為學(xué)——組織變革》——“兩個(gè)核心命題、十個(gè)關(guān)鍵詞、三個(gè)研究層次、一個(gè)重點(diǎn)”【培訓(xùn)形式】體驗(yàn)式、教練式教學(xué)?!九嘤?xùn)時(shí)間】1-2天,每天6課時(shí)?!菊n程特色】感性與理性完美結(jié)合,體驗(yàn)與邏輯相得益彰;潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地在學(xué)員心里種上改變的種子;重在思維改變和能力提升,而非知識(shí)點(diǎn)灌輸;講師與學(xué)員共同創(chuàng)造,最大化培訓(xùn)效果;講授、情景模擬、案例分析、互動(dòng)研討、隱喻故事、

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《執(zhí)行力——戰(zhàn)略落實(shí)的關(guān)鍵》【培訓(xùn)形式】體驗(yàn)式、教練式教學(xué)。【培訓(xùn)時(shí)間】1-2天,每天6課時(shí)?!菊n程特色】感性與理性完美結(jié)合,體驗(yàn)與邏輯相得益彰;潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地在學(xué)員心里種上改變的種子;重在思維改變和能力提升,而非知識(shí)點(diǎn)灌輸;講師與學(xué)員共同創(chuàng)造,最大化培訓(xùn)效果;講授、情景模擬、案例分析、互動(dòng)研討、隱喻故事、視頻教學(xué)等多種形式靈活運(yùn)用?!菊n程對(duì)象】-中高層管理者

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系統(tǒng)思想與創(chuàng)新思維【課程背景】不創(chuàng)新等死,亂創(chuàng)新找死。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,顛覆式技術(shù)創(chuàng)新層出不窮,企業(yè)轉(zhuǎn)型、變革、升級(jí)勢(shì)在必行。資本跨國(guó)流動(dòng),世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不可阻擋。如何擺脫同質(zhì)化的宿命?如何真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品和服務(wù)的個(gè)性化,從而脫穎而出?在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,如何跨越臺(tái)階、超速成長(zhǎng)?思路決定出路,創(chuàng)新決定未來(lái)!變革領(lǐng)先一步,創(chuàng)新無(wú)處不在。創(chuàng)新已經(jīng)成了時(shí)代的主旋律,創(chuàng)新

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戰(zhàn)略管理與創(chuàng)新(1-2天)【課程亮點(diǎn)】啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)員——取勢(shì)、明道、優(yōu)術(shù)幫助學(xué)員具備戰(zhàn)略視野,學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維,科學(xué)制定戰(zhàn)略決策,貫徹落實(shí)戰(zhàn)略規(guī)劃【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)中高層管理人員及中青年骨干人員希望具備戰(zhàn)略眼光與創(chuàng)新思維的職場(chǎng)精英【培訓(xùn)形式】體驗(yàn)式、教練式教學(xué)。【培訓(xùn)時(shí)間】1-2天,每天6課時(shí)?!菊n程特色】感性與理性完美結(jié)合,體驗(yàn)與邏輯相得益彰;潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地在學(xué)員心

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4D變革領(lǐng)導(dǎo)力——打造教練式變革領(lǐng)袖【課程背景】我們正處在一個(gè)不斷變革的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代。全球一體化進(jìn)程加劇,世界的腳步越來(lái)越快,人們的壓力節(jié)節(jié)攀升。變革,顛覆式技術(shù)層出不窮(大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、生物芯片、基因測(cè)序及重組、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等)、公司兼并與重組、領(lǐng)導(dǎo)班子頻繁更替、家庭成員的增添和離去等等,已然成為社會(huì)、組織和個(gè)人必須面對(duì)的挑戰(zhàn),成為影響人們生活

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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理——互聯(lián)網(wǎng)+商業(yè)模式創(chuàng)新(1-2天)【課程背景】在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,顛覆式創(chuàng)新技術(shù)層出不窮,企業(yè)轉(zhuǎn)型、變革、升級(jí)勢(shì)在必行。資本跨國(guó)流動(dòng),世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不可阻擋。如何擺脫同質(zhì)化的宿命?如何真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品和服務(wù)的個(gè)性化,從而脫穎而出?在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,如何跨越臺(tái)階、超速成長(zhǎng)?思路決定出路,創(chuàng)新決定未來(lái)!變革領(lǐng)先一步,創(chuàng)新無(wú)處不在。創(chuàng)新已經(jīng)成了時(shí)代的

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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