《TRIZ創(chuàng)新思維和方法》（6天（36小時））

課時：6天（36小時）
TRIZ創(chuàng)新思維和方法課程大綱
1971040342265前 言
創(chuàng)新可以分兩個大類，直覺創(chuàng)新和系統(tǒng)創(chuàng)新。直覺創(chuàng)新通常使用頭腦風(fēng)暴的方法，成功概率很低，結(jié)果存在很大的不確定性。另外，直覺創(chuàng)新要求我們在提出想法之后，對所有的選項進(jìn)行徹底檢查，因此，這種方法的成功和大量資金的投入密不可分。
第二種創(chuàng)新方法是系統(tǒng)分析方法，發(fā)明問題解決理論——TRIZ就屬于這一種方法，具體而言，它是一個對大量專利進(jìn)行研究之后，找到創(chuàng)新規(guī)律，最后得出最優(yōu)解的算法系統(tǒng)，最終也能促成新的專利產(chǎn)生。
本課程將提供一個較為全面的TRIZ創(chuàng)新思維和具體方法的介紹，包括工程技術(shù)矛盾和40個發(fā)明原理、物理矛盾以及解決方案、功能分析與功能導(dǎo)向搜索、特征轉(zhuǎn)移、物場模型和72個標(biāo)準(zhǔn)解。 這些方法都將通過具體案例進(jìn)行講解，并要求學(xué)員分析實(shí)際工作中的案例，以期達(dá)到高效學(xué)習(xí)、快速掌握方法的目的。
創(chuàng)新還必須遵循商業(yè)規(guī)律，不被市場認(rèn)可的創(chuàng)新意味著浪費(fèi)。企業(yè)必須以客戶為中心，但是并非所有的客戶要求都值得滿足。因此，創(chuàng)新必須兼顧工程師思維和用戶思維。TRIZ理論認(rèn)為所有技術(shù)系統(tǒng)都是按照客觀規(guī)律而進(jìn)化發(fā)展的，這些規(guī)律可以被發(fā)現(xiàn)并有意識地用于引導(dǎo)有商業(yè)價值的創(chuàng)新，例如，TRIZ理論中的S曲線就被商學(xué)院引入課程體系。而且，利用TRIZ工具進(jìn)行的創(chuàng)新往往是用戶之前無法想到的，因而通過簡單的市場調(diào)研無從得知。
學(xué)習(xí)本課程，不但有助于工程師進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)新，同時可以幫助企業(yè)進(jìn)行更精準(zhǔn)的市場規(guī)劃、產(chǎn)品規(guī)劃、需求管理以及立項管理。
本課程可以根據(jù)具體需要調(diào)整為2-6天，最低不能少于2天。
1953895121920 課程特點(diǎn)
系統(tǒng)化的課程內(nèi)容：提出問題的方法（功能分析、特征轉(zhuǎn)移等）、解決問題的方法（創(chuàng)新40法、功能導(dǎo)向搜索、標(biāo)準(zhǔn)解等）
了解技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化趨勢，主要產(chǎn)品價值的發(fā)掘方法和流程
課程中互動式教學(xué)、大量的小案例、分析大案例和學(xué)員親自演練，有助于學(xué)員理解
豐富的模版、Checklist展示，有助于企業(yè)用于具體工作
課程設(shè)計根據(jù)業(yè)界最佳實(shí)踐和講師實(shí)際經(jīng)驗而設(shè)計
2030095273685 課程對象
企業(yè)CEO/總經(jīng)理、研發(fā)總經(jīng)理/副總、公司總工/技術(shù)總監(jiān)、研發(fā)項目經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)骨干、市場部門負(fù)責(zé)人、銷售部門負(fù)責(zé)人
2018030280670 課程大綱
創(chuàng)新是突破認(rèn)知的思維
逆向思維與創(chuàng)新
創(chuàng)新思維的障礙
TRIZ方法的基本概念和構(gòu)成：提出正確的問題比解決問題更重要
功能分析
什么是功能分析：一次不能解決所有的問題，所以首先要確定創(chuàng)新的邊界
功能分析的步驟：組件分析、相互作用分析、功能建模
功能分析的意義：不足的功能、有害的功能是潛在的創(chuàng)新點(diǎn)
功能導(dǎo)向搜索：利用已經(jīng)存在的其他行業(yè)的技術(shù)解決問題
案例分析：汽車
因果鏈分析
因果鏈分析的要點(diǎn)：區(qū)別初始缺陷和關(guān)鍵缺陷
如何挖掘關(guān)鍵缺陷：7個原則
因果鏈分析的意義：我們要解決的不是表面看到的問題
案例分析：建筑業(yè)
資源分析
資源的種類（物質(zhì)、參數(shù)和場）
九屏幕法（從不同維度識別資源）
資源分析的意義：沒有充分利用資源是創(chuàng)新受限的重要原因
案例分析：“空”也是一種資源
特征轉(zhuǎn)移
什么是特征轉(zhuǎn)移：當(dāng)創(chuàng)新不受限制的時候（新品開發(fā)）使用的便捷方法
特征轉(zhuǎn)移的三個層次：根據(jù)原系統(tǒng)是否允許大幅度改變而選擇使用
特征轉(zhuǎn)移的步驟：7步算法
案例分析：農(nóng)業(yè)機(jī)械
裁剪
什么是裁剪？去除技術(shù)系統(tǒng)的某些組件，提高系統(tǒng)整體的理想度
裁剪的三個規(guī)則：什么組件應(yīng)該被裁剪？可以被裁剪？
裁剪度意義：對系統(tǒng)的改變意味著重要創(chuàng)新
案例分析：戶外工具
技術(shù)矛盾與發(fā)明原理應(yīng)用
什么是技術(shù)矛盾：創(chuàng)新經(jīng)常遇到的一個問題是一個參數(shù)改善的時候，另一個參數(shù)被迫惡化，解決這樣的矛盾就是重要的創(chuàng)新點(diǎn)。
40個發(fā)明原理：通過對數(shù)十萬專利分析總結(jié)而來
阿奇舒勒矩陣：哪些技術(shù)矛盾可以用哪些原理來解決，有一定的規(guī)律
物理矛盾
什么是物理矛盾：同一個參數(shù)需要滿足相反的要求，看似不可能，一旦解決，或能催生重要創(chuàng)新
解決物理矛盾的方法：分離的原則
案例分析：制造業(yè)
物場模型與標(biāo)準(zhǔn)解
什么是物場模型？通過分析專利，將技術(shù)問題轉(zhuǎn)換成物場模型，相同的物場模型可以使用相同的標(biāo)準(zhǔn)解進(jìn)行創(chuàng)新。
76個標(biāo)準(zhǔn)解：共分為5組，每一組對應(yīng)一類物場模型。標(biāo)準(zhǔn)解是比發(fā)明原理更具體的創(chuàng)新工具，包含可以實(shí)施的細(xì)節(jié)和具體建議
案例分析：每一類的物場模型都有對應(yīng)的案例解析
技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化趨勢
什么是技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化趨勢：幾乎所有TRIZ創(chuàng)新工具都以此為基礎(chǔ)而來
S曲線演化趨勢——唯一被商學(xué)院引入的TRIZ理論知識
進(jìn)化趨勢的不同類別和子趨勢解析
案例分析：不同類別的進(jìn)化趨勢都有對應(yīng)案例進(jìn)行解析
創(chuàng)新與商業(yè)利潤
什么是顧客之聲：來源于市場管理與需求分析
什么是產(chǎn)品之聲：來自工程師的創(chuàng)新
如何發(fā)掘有商業(yè)價值的創(chuàng)新：TRIZ工具的應(yīng)用
案例分析：日化用品
分組實(shí)操訓(xùn)練
以上每一部分都要求學(xué)員應(yīng)用工作中的案例進(jìn)行訓(xùn)練
發(fā)明問題解決理論（ARIZ）：引導(dǎo)高難度創(chuàng)新的具體操作和算法
用ARIZ嘗試解決一個工作或者生活中的具體問題

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