《新任管理者角色轉(zhuǎn)換》
《新任管理者角色轉(zhuǎn)換》詳細(xì)內(nèi)容
《新任管理者角色轉(zhuǎn)換》
新任管理者角色轉(zhuǎn)換
講師:沈莉亞
【課程背景】
蓋洛普的研究表明,企業(yè)績(jī)效不理想與管理者對(duì)自身的角色認(rèn)知不清密切相關(guān)。因?yàn)樵诠芾砉ぷ鳜F(xiàn)場(chǎng),常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:
1. 管理者把問(wèn)題踢給上司或讓下屬背鍋,不會(huì)主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)該有的責(zé)任;
2. 管理者在同級(jí)遇到困難時(shí)無(wú)動(dòng)于衷,只忙于處理自己的工作;
3. 管理者替員工工作,員工無(wú)事可做
4. 在部屬遇到困難時(shí)只知批評(píng),不能進(jìn)行有效的輔導(dǎo)
諸如此類(lèi)的這些問(wèn)題,很多資深的管理者也經(jīng)常會(huì)面臨。那么對(duì)于剛新任的管理者來(lái)說(shuō),就更加會(huì)成為他們的難題。管理者到底應(yīng)該做什么,是每一名管理者必須深刻思考的問(wèn)題。本課程旨在幫助新任管理者厘清管理思路,消除管理迷思,從管理自我成功轉(zhuǎn)向管理他人,從個(gè)人成功到帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功,在管理之路上成就自己。
【課程收益】
了解什么是管理,清晰管理的定義
對(duì)自我的管理能力有深刻認(rèn)知
掌握正確的管理技能
全方位提升管理溝通協(xié)調(diào)能力,在實(shí)戰(zhàn)中努力踐行
【課程特色】
亮點(diǎn)1:通過(guò)案例、討論、模擬等教學(xué),讓學(xué)員有效掌握管理方法
亮點(diǎn)2:小型團(tuán)隊(duì)活動(dòng),讓學(xué)員在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)管理問(wèn)題,提升管理能力
【課程對(duì)象】企業(yè)初級(jí)管理者以上人員
【課程時(shí)間】1天(6小時(shí))
【課程形式】課程講授+團(tuán)隊(duì)活動(dòng)【課程大綱】
課程導(dǎo)入:
當(dāng)前企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)中的痛點(diǎn)與難點(diǎn)
問(wèn)題聚焦
【互動(dòng)討論/頭腦風(fēng)暴】管理者面臨的問(wèn)題與困惑
第一單元:迷思一——什么是管理?
管理的定義
管理的本質(zhì)
從專(zhuān)業(yè)走向管理
管理的六個(gè)階段
領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型
新任經(jīng)理的三項(xiàng)重要工作
【互動(dòng)討論】經(jīng)理層級(jí)應(yīng)該具備哪些領(lǐng)導(dǎo)技能?
員工職業(yè)發(fā)展全生命周期
管理的三大場(chǎng)景及影響力
基層:見(jiàn)樹(shù)木
中層:見(jiàn)森林
高層:見(jiàn)世界
第二單元:迷思二——什么樣的人適合做管理?
管理者的三力模型:心力、腦力、體力
管理者視角:上級(jí)、下級(jí)、平級(jí)、客戶(hù)
管理者的特質(zhì)
【學(xué)習(xí)活動(dòng)】FPA性格測(cè)試
第三單元:迷思三——你是一個(gè)好的管理者嗎?
管理者知行合一
達(dá)克效應(yīng)
人生四大境界
管理技巧:
激勵(lì)之術(shù)
輔導(dǎo)之術(shù)
修煉之術(shù)
管理之術(shù)
【工具】3F傾聽(tīng)與SBI反饋模型
【工具練習(xí)】管理溝通案例及情境模擬
管理的境界
管理者的自我修養(yǎng)
走出自律的12個(gè)誤區(qū)
第四單元:迷思四——如何才能具備領(lǐng)導(dǎo)力?
管理的2/8原則:管人+理事
管理者的時(shí)間管理
第五單元:協(xié)同技巧——穿越團(tuán)隊(duì)合作的張傲
團(tuán)隊(duì)活動(dòng)總結(jié)與反思
【團(tuán)隊(duì)活動(dòng)】通天塔
跨部門(mén)協(xié)同的原則
【工具及練習(xí)】GROW教練模型
沈莉亞老師的其它課程
《GREC跨部門(mén)協(xié)同?》版權(quán)課講師:沈莉亞【課程背景】今天是一個(gè)共贏的世界,是一個(gè)協(xié)同的時(shí)代。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的興起,整個(gè)世界表現(xiàn)出最明顯的“五化”特征,即“網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化、透明化、緊密化、高效化”。不管我們是否愿意,一個(gè)“大協(xié)同時(shí)代”已經(jīng)向我們走來(lái)。這是一個(gè)廣泛、深刻的變革,不僅影響到每一個(gè)行業(yè)、每一個(gè)企業(yè),也影響到我們每一個(gè)個(gè)體。所以今天的企業(yè)依靠“單打獨(dú)
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《卓越團(tuán)隊(duì)管理》 08.28
卓越團(tuán)隊(duì)管理講師:沈莉亞【課程簡(jiǎn)介】世界組織行為學(xué)大師、領(lǐng)導(dǎo)力大師保羅·赫塞博士認(rèn)為:好的經(jīng)理不應(yīng)只是一個(gè)命令者,他在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)時(shí)不應(yīng)一成不變,而應(yīng)隨著情境(任務(wù)、目標(biāo)及完成此目標(biāo)的員工和環(huán)境)的不同來(lái)靈活個(gè)性的調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。本課程通過(guò)理論教學(xué)、案例分析、學(xué)習(xí)活動(dòng)等多種教學(xué)方法,旨在幫助團(tuán)隊(duì)管理者有效管理和發(fā)展員工產(chǎn)能,提高時(shí)間和資源的利用效果。它著力于
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賦能演繹:內(nèi)訓(xùn)師呈現(xiàn)技巧與教學(xué)設(shè)計(jì)講師:沈莉亞【課程簡(jiǎn)介】本課程為T(mén)TT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)初階課程,主要幫助學(xué)員掌握如何在表達(dá)前梳理自己的思想和知識(shí)結(jié)構(gòu),然后運(yùn)用聽(tīng)眾最容易接受的方法進(jìn)行最佳呈現(xiàn),在講臺(tái)上有效地控制緊張感和陌生感,從而達(dá)到最好的授課水平。在掌握授課技巧的同時(shí),也能對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身進(jìn)行設(shè)計(jì),從而讓聽(tīng)眾更有效的習(xí)得學(xué)習(xí)內(nèi)容?!菊n程收益】了解內(nèi)訓(xùn)師演講的誤區(qū)
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結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)-把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力講師:沈莉亞【課程簡(jiǎn)介】經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是團(tuán)隊(duì)和個(gè)人最有價(jià)值的戰(zhàn)略知識(shí)資產(chǎn),而復(fù)盤(pán)是獲取這些知識(shí)資產(chǎn)最重要的途徑和方法。沒(méi)有成功經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,只能靠自己摸索,具體該如何操作?不犯曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤,不被同一塊石頭絆倒,談何容易?VUCA時(shí)代,復(fù)盤(pán)讓你“溫故而知新”,助力將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力,并激發(fā)創(chuàng)新!復(fù)盤(pán)已經(jīng)成為管理者在工作總結(jié)中的必備技
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結(jié)構(gòu)致勝-邏輯思維與表達(dá)講師:沈莉亞【課程簡(jiǎn)介】在諸如工作匯報(bào),商務(wù)演示,產(chǎn)品推介,工作決策中的表達(dá)你是否覺(jué)得沒(méi)有要點(diǎn)和雜亂無(wú)章?如何在第一時(shí)間把握解決問(wèn)題的關(guān)鍵?如何讓決策不再陷入兩難境地?如何在短時(shí)間內(nèi)讓他人清晰理解你的意圖?如何在書(shū)面表達(dá)時(shí)不再堆砌文字、不再混亂?針對(duì)以上問(wèn)題通過(guò)本課程標(biāo)準(zhǔn)化的工具和方法,讓學(xué)員迅速找到一個(gè)有效的方法進(jìn)行思考與表達(dá),讓您
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《全腦溝通》版權(quán)課 08.28
《全腦溝通?》版權(quán)課講師:沈莉亞【課程背景】日常溝通中,我們往往會(huì)掉入溝通的盲區(qū):目標(biāo)不明、無(wú)視需求、忽視感受、情緒失控、表達(dá)混亂……如此溝通帶來(lái)的后果不僅是雙方無(wú)法有效合作,甚至可能被貼上“情商低”的標(biāo)簽,但很多人并沒(méi)有覺(jué)察和意識(shí)到這一問(wèn)題。有效溝通,是眾多職場(chǎng)人亟需提升的重要能力?!度X溝通》將通過(guò)豐富有趣的素材案例、大量多元的體驗(yàn)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)學(xué)員從剖析溝
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