高情商領(lǐng)導(dǎo)力?(丹尼爾·戈?duì)柭?/h3>
高情商領(lǐng)導(dǎo)力?(丹尼爾·戈?duì)柭┰敿?xì)內(nèi)容
高情商領(lǐng)導(dǎo)力?(丹尼爾·戈?duì)柭?br/>
高情商領(lǐng)導(dǎo)力?
——丹尼爾·戈?duì)柭樯填I(lǐng)導(dǎo)力模型
(姚俊杰——國(guó)作登字-2023-A-00052073)
本培訓(xùn)課程依托國(guó)際著名情商大師丹尼爾·戈?duì)柭摹扒樯填I(lǐng)導(dǎo)力”模型,按照成人學(xué)習(xí)原則和行為學(xué)習(xí)法,設(shè)計(jì)開發(fā)了兩天的培訓(xùn)課程。學(xué)員通過兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),可以前面了解領(lǐng)導(dǎo)者情商的概念和情商提升的五個(gè)方面,對(duì)自己的領(lǐng)導(dǎo)力情商有效評(píng)估,針對(duì)性地有效訓(xùn)練,快速提升自己的情商領(lǐng)導(dǎo)力水平。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
了解EQ的概念、模型及對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的重要意義
通過自我測(cè)評(píng)了解自己的情商狀況并有效解讀
學(xué)習(xí)有效地自我認(rèn)知,糾正自我認(rèn)知偏差
了解影響領(lǐng)導(dǎo)者情緒管理的觸發(fā)因素及習(xí)慣思維和行為表現(xiàn)
學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的自我管理,并通過ETC工具有效走出“盒子”
學(xué)習(xí)如何建立領(lǐng)導(dǎo)者的同理心和組織意識(shí),并有效識(shí)別不同的人際風(fēng)格類型
學(xué)習(xí)如何通過建立愿景、有效溝通、建立信任聯(lián)結(jié)和團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行關(guān)系管理
學(xué)習(xí)如何通過有效的激勵(lì)方式提高領(lǐng)導(dǎo)者的EQ
培訓(xùn)對(duì)象:公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者、功能部門經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理等
培訓(xùn)時(shí)間與方式:
時(shí)間:2天
方式:講授、習(xí)練、角色扮演、討論與分享、錄像觀摩等
1914525183515培訓(xùn)內(nèi)容:
時(shí)間
培訓(xùn)內(nèi)容
第一天
上午
第一章:領(lǐng)導(dǎo)者的情緒智力商數(shù)EQ
情商的定義
情商的五個(gè)基本要素
領(lǐng)導(dǎo)者的情商的第五個(gè)要素
情商的重要性
情商自我測(cè)評(píng)與解讀
第二章:領(lǐng)導(dǎo)者的自我認(rèn)知
1,自我認(rèn)知偏差
2,情感的自我認(rèn)知
3,“盒子里”與“盒子外”
4,情緒狀態(tài)與觸發(fā)因素
5,培養(yǎng)自我認(rèn)知能力
第一天
下午
第三章:領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理
1,自我控制
2,值得信任
3,有責(zé)任心
4,適應(yīng)性
5,追求卓越
6,積極主動(dòng)
第四章:社交認(rèn)知 (1)
1,同理心
2,組織意識(shí)
3,服務(wù)導(dǎo)向
4,社交風(fēng)格
第二天
上午
第四章:社交認(rèn)知 (2)
5,全腦思維及溝通風(fēng)格
第五章:關(guān)系管理
愿景領(lǐng)導(dǎo)
影響力
培養(yǎng)他人
溝通
促成變革
第二天
下午
6,沖突管理
7,建立信任連接
8,團(tuán)隊(duì)合作
第六章:激勵(lì)他人
1,有效激勵(lì)與無效激勵(lì)
2,深層動(dòng)機(jī)5WHY
3,授權(quán)
4,有效的非物質(zhì)激勵(lì)
姚俊杰老師的其它課程
TheLeadershipChallenge卓越領(lǐng)導(dǎo)力?——與團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)卓越《卓越領(lǐng)導(dǎo)力——與團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)卓越》?(庫澤斯-波斯納卓越領(lǐng)導(dǎo)力模型(國(guó)作登字-2023-A-00052077)領(lǐng)導(dǎo)者能否創(chuàng)造卓越于領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人習(xí)慣和行動(dòng)有密切的關(guān)聯(lián)。本課程結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)者走向卓越中面臨的挑戰(zhàn)以及成功的領(lǐng)導(dǎo)者所共有的卓越習(xí)慣,以國(guó)際著名領(lǐng)導(dǎo)力專家?guī)鞚伤购筒ㄋ辜{的領(lǐng)導(dǎo)力行為研究為
講師:姚俊杰詳情
變革創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力?(姚俊杰老師版權(quán)課程)變革創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的生命力,領(lǐng)導(dǎo)者具備變革創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)力是企業(yè)變革成功的關(guān)鍵保障。本課程從企業(yè)變革創(chuàng)新的核心要素、企業(yè)變革的四個(gè)方面及五個(gè)內(nèi)容,結(jié)合國(guó)際著名的變革領(lǐng)導(dǎo)力專家約翰·科特教授的引領(lǐng)變革創(chuàng)新八步驟,使領(lǐng)導(dǎo)者增強(qiáng)變革創(chuàng)新思維和變革創(chuàng)新意識(shí),把企業(yè)需要變革創(chuàng)新的真實(shí)狀況引入學(xué)習(xí)訓(xùn)練之中,即提升了領(lǐng)導(dǎo)者的變革創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力
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職場(chǎng)非暴力溝通? 01.09
職場(chǎng)非暴力溝通(WNVC)(姚俊杰版權(quán)課程——中國(guó)版權(quán)保護(hù)中心版權(quán)認(rèn)證)課程介紹:關(guān)于職場(chǎng)溝通技巧的培訓(xùn)有很多種類型,但大多偏理念型、技巧型,少有溝通培訓(xùn)能夠探入人的情緒、感受并真正有效地達(dá)成雙方都從內(nèi)心接納、釋放、療愈和愉悅的效果并有效地解決問題。本培訓(xùn)采用師從人本主義心理學(xué)之父卡爾·羅杰斯、美國(guó)威斯康星大學(xué)臨床心理學(xué)博士、國(guó)際非暴力溝通中心創(chuàng)始人、全球首
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高效能人士的8個(gè)習(xí)慣? 01.09
高效能人士的八個(gè)習(xí)慣?(史蒂芬丶科維)(姚俊杰版權(quán)課程——中國(guó)版權(quán)保護(hù)中心版權(quán)認(rèn)證)課程背景:哈佛大學(xué)企業(yè)管理碩士、楊百翰大學(xué)博士、世界著名管理學(xué)家史蒂芬·科維先生于1989年出版了《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》,已被翻譯成40多種語言,在全球140多個(gè)國(guó)家出版發(fā)行。30多年來,科維博士的理念改變了無數(shù)職場(chǎng)精英們的職業(yè)生涯發(fā)展道路。正如2006年諾貝爾和平獎(jiǎng)得主穆
講師:姚俊杰詳情
全腦領(lǐng)導(dǎo)力?(HBDI) 04.29
全腦領(lǐng)導(dǎo)力?(姚俊杰老師版權(quán)課程——國(guó)作登字-2023-A-00052078)課程概述:20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種,但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué),是由美國(guó)NedHerman博士及
講師:姚俊杰詳情
新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力? 04.29
新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力課程背景:2024年全國(guó)兩會(huì)期間,牢牢占據(jù)兩會(huì)熱詞“C位”的當(dāng)數(shù)“新質(zhì)生產(chǎn)力”。在今年政府十項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)中,“大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè),加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”位列首位。“新質(zhì)生產(chǎn)力”的實(shí)質(zhì)是變革創(chuàng)新起主導(dǎo)作用,擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑,具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征,符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力是科技創(chuàng)新交叉融合突破所產(chǎn)
講師:姚俊杰詳情
全腦團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力?(國(guó)作登字-2023-A-00127418)課程概述:高效能團(tuán)隊(duì)有很多突出的特征,其中一個(gè)顯著特征是每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力,每個(gè)人都干著“來勁”的工作,即使沒有獎(jiǎng)勵(lì)或者沒有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)也能自覺積極主動(dòng)地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間,同事之間都能夠非常暢順地進(jìn)行有效溝通,順利解決問題。達(dá)到這樣的高效能理想團(tuán)隊(duì)效果的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)能夠有效利用每
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建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì) 04.29
建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)課程背景:一個(gè)能夠在任何環(huán)境中立于不敗之地的團(tuán)隊(duì)一定是具備優(yōu)勝特質(zhì)的團(tuán)隊(duì),有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì),能夠戰(zhàn)勝困難、共創(chuàng)佳績(jī)的團(tuán)隊(duì)——一個(gè)高效能團(tuán)隊(duì)。建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì),對(duì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者提出了更高的挑戰(zhàn)。高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)必須是一位能夠獲得團(tuán)隊(duì)成員信任,那能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員賦能的高效領(lǐng)導(dǎo)者。本課程從高效能團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)、高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力、如何與團(tuán)隊(duì)成員建立信任
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全腦團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力(姚俊杰版權(quán)課程)課程概述:高效能團(tuán)隊(duì)有很多突出的特征,其中一個(gè)顯著特征是每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力,每個(gè)人都干著“來勁”的工作,即使沒有獎(jiǎng)勵(lì)或者沒有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)也能自覺積極主動(dòng)地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間,同事之間都能夠非常暢順地進(jìn)行有效溝通,順利解決問題。達(dá)到這樣的高效能理想團(tuán)隊(duì)效果的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)能夠有效利用每個(gè)人的思維模式,發(fā)揮每個(gè)人偏
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全腦領(lǐng)導(dǎo)力?(姚俊杰老師版權(quán)課程——國(guó)作登字-2023-A-00052078)課程概述:20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種,但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué),是由美國(guó)NedHerman博士及
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高情商領(lǐng)導(dǎo)力?(丹尼爾·戈?duì)柭?br/>
高情商領(lǐng)導(dǎo)力?
——丹尼爾·戈?duì)柭樯填I(lǐng)導(dǎo)力模型
(姚俊杰——國(guó)作登字-2023-A-00052073)
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學(xué)習(xí)目標(biāo):
了解EQ的概念、模型及對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的重要意義
通過自我測(cè)評(píng)了解自己的情商狀況并有效解讀
學(xué)習(xí)有效地自我認(rèn)知,糾正自我認(rèn)知偏差
了解影響領(lǐng)導(dǎo)者情緒管理的觸發(fā)因素及習(xí)慣思維和行為表現(xiàn)
學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的自我管理,并通過ETC工具有效走出“盒子”
學(xué)習(xí)如何建立領(lǐng)導(dǎo)者的同理心和組織意識(shí),并有效識(shí)別不同的人際風(fēng)格類型
學(xué)習(xí)如何通過建立愿景、有效溝通、建立信任聯(lián)結(jié)和團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行關(guān)系管理
學(xué)習(xí)如何通過有效的激勵(lì)方式提高領(lǐng)導(dǎo)者的EQ
培訓(xùn)對(duì)象:公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者、功能部門經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理等
培訓(xùn)時(shí)間與方式:
時(shí)間:2天
方式:講授、習(xí)練、角色扮演、討論與分享、錄像觀摩等
1914525183515培訓(xùn)內(nèi)容:
時(shí)間
培訓(xùn)內(nèi)容
第一天
上午
第一章:領(lǐng)導(dǎo)者的情緒智力商數(shù)EQ
情商的定義
情商的五個(gè)基本要素
領(lǐng)導(dǎo)者的情商的第五個(gè)要素
情商的重要性
情商自我測(cè)評(píng)與解讀
第二章:領(lǐng)導(dǎo)者的自我認(rèn)知
1,自我認(rèn)知偏差
2,情感的自我認(rèn)知
3,“盒子里”與“盒子外”
4,情緒狀態(tài)與觸發(fā)因素
5,培養(yǎng)自我認(rèn)知能力
第一天
下午
第三章:領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理
1,自我控制
2,值得信任
3,有責(zé)任心
4,適應(yīng)性
5,追求卓越
6,積極主動(dòng)
第四章:社交認(rèn)知 (1)
1,同理心
2,組織意識(shí)
3,服務(wù)導(dǎo)向
4,社交風(fēng)格
第二天
上午
第四章:社交認(rèn)知 (2)
5,全腦思維及溝通風(fēng)格
第五章:關(guān)系管理
愿景領(lǐng)導(dǎo)
影響力
培養(yǎng)他人
溝通
促成變革
第二天
下午
6,沖突管理
7,建立信任連接
8,團(tuán)隊(duì)合作
第六章:激勵(lì)他人
1,有效激勵(lì)與無效激勵(lì)
2,深層動(dòng)機(jī)5WHY
3,授權(quán)
4,有效的非物質(zhì)激勵(lì)
姚俊杰老師的其它課程
TheLeadershipChallenge卓越領(lǐng)導(dǎo)力?——與團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)卓越《卓越領(lǐng)導(dǎo)力——與團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)卓越》?(庫澤斯-波斯納卓越領(lǐng)導(dǎo)力模型(國(guó)作登字-2023-A-00052077)領(lǐng)導(dǎo)者能否創(chuàng)造卓越于領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人習(xí)慣和行動(dòng)有密切的關(guān)聯(lián)。本課程結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)者走向卓越中面臨的挑戰(zhàn)以及成功的領(lǐng)導(dǎo)者所共有的卓越習(xí)慣,以國(guó)際著名領(lǐng)導(dǎo)力專家?guī)鞚伤购筒ㄋ辜{的領(lǐng)導(dǎo)力行為研究為
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職場(chǎng)非暴力溝通? 01.09
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全腦領(lǐng)導(dǎo)力?(HBDI) 04.29
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新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力課程背景:2024年全國(guó)兩會(huì)期間,牢牢占據(jù)兩會(huì)熱詞“C位”的當(dāng)數(shù)“新質(zhì)生產(chǎn)力”。在今年政府十項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)中,“大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè),加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”位列首位。“新質(zhì)生產(chǎn)力”的實(shí)質(zhì)是變革創(chuàng)新起主導(dǎo)作用,擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑,具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征,符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力是科技創(chuàng)新交叉融合突破所產(chǎn)
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全腦團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力?(國(guó)作登字-2023-A-00127418)課程概述:高效能團(tuán)隊(duì)有很多突出的特征,其中一個(gè)顯著特征是每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力,每個(gè)人都干著“來勁”的工作,即使沒有獎(jiǎng)勵(lì)或者沒有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)也能自覺積極主動(dòng)地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間,同事之間都能夠非常暢順地進(jìn)行有效溝通,順利解決問題。達(dá)到這樣的高效能理想團(tuán)隊(duì)效果的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)能夠有效利用每
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建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì) 04.29
建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)課程背景:一個(gè)能夠在任何環(huán)境中立于不敗之地的團(tuán)隊(duì)一定是具備優(yōu)勝特質(zhì)的團(tuán)隊(duì),有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì),能夠戰(zhàn)勝困難、共創(chuàng)佳績(jī)的團(tuán)隊(duì)——一個(gè)高效能團(tuán)隊(duì)。建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì),對(duì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者提出了更高的挑戰(zhàn)。高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)必須是一位能夠獲得團(tuán)隊(duì)成員信任,那能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員賦能的高效領(lǐng)導(dǎo)者。本課程從高效能團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)、高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力、如何與團(tuán)隊(duì)成員建立信任
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全腦團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力(姚俊杰版權(quán)課程)課程概述:高效能團(tuán)隊(duì)有很多突出的特征,其中一個(gè)顯著特征是每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力,每個(gè)人都干著“來勁”的工作,即使沒有獎(jiǎng)勵(lì)或者沒有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)也能自覺積極主動(dòng)地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間,同事之間都能夠非常暢順地進(jìn)行有效溝通,順利解決問題。達(dá)到這樣的高效能理想團(tuán)隊(duì)效果的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)能夠有效利用每個(gè)人的思維模式,發(fā)揮每個(gè)人偏
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全腦領(lǐng)導(dǎo)力?(姚俊杰老師版權(quán)課程——國(guó)作登字-2023-A-00052078)課程概述:20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種,但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué),是由美國(guó)NedHerman博士及
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