MTP管理者角色認知與執(zhí)行力-1天版

  培訓講師：文亮

講師背景：
文亮簡介中國政法大學法學學士復旦大學EMBA碩士中南控股集團行政管理中心總經(jīng)理上海安德公司創(chuàng)始合伙人結構思維研究院執(zhí)行院長首席專家管理技能訓練管理者思維訓練|職業(yè)講師20年國企+民企上市公司高管經(jīng)歷北京光華學院簽約講師中國培聯(lián)公益講師講師經(jīng) 詳細>>

文亮
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MTP管理者角色認知與執(zhí)行力-1天版詳細內(nèi)容

MTP管理者角色認知與執(zhí)行力-1天版

-10160260350MTP管理者角色認知與執(zhí)行力
-----從優(yōu)秀走向成功的必經(jīng)之路
課程背景：
中基層管理者大多數(shù)是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯，擁有不錯的技術或業(yè)務素質，也不乏工作的熱情，但是在升上管理崗位后，不能適應角色的轉換，不能找準自己的位置，使工作陷入困境。
課程目標：
1能夠精準掌握職場的理性思維模式
2幫助中基層管理者全面認知自己在組織中的坐標位置
3正確處理新晉人員遇到的常見問題
4訓練新晉管理者的職業(yè)技能素養(yǎng)
課程特色：
1提供全程案例教學方式，使學習效果最大化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性。
2運用系統(tǒng)化方法傳授沖突解決、決策制定流程，積極運用個案討論與演練來鞏固學習效果。
3導師能夠以嫻熟的技巧來引發(fā)學員的深度思考。
4安排60%時間課堂練習，現(xiàn)場輔導，確保學員現(xiàn)場能夠掌握工具的應用。
學員對象：
1各個層級新晉升管理者2專業(yè)口轉崗管理者
3企業(yè)兼并后的管理者訓練
4本課綱可以針對不同學員對象加以調(diào)整與定制
標準課時：1天（6小時/天）
主講人：文亮-常駐地-上海
課程大綱：
單元一 角色認知與素養(yǎng)
一、何謂管理
1管理定義（核心價值）：為什么？管什么？怎么管？
2關鍵詞解讀：運用+資源+目標
3管理資源與人力資源關系
4科學管理底層邏輯案例練習
二、角色任務
1管理者的角色認知
請學員畫出自己在組織體系中的坐標位置
管理者的角色
管理者的基本任務
2管理者面臨四個維度，怎么應對？
如何對上管理？
如何對下管理？
如何協(xié)同協(xié)力兄弟部門？
如何對外管理？
3管理者基本技能結構
一個中心、二大支柱、四個模塊
三、角色素養(yǎng)
課題導入案例。。。
1管理者五大基本素養(yǎng)
達成意愿，
變革創(chuàng)新
效率意識
科學方法
科學決策
2管理者角色定位始終貫串2大經(jīng)緯度
科學方法
尊重人性
3期間穿插課堂練習體驗
單元二 工作任務「執(zhí)行力」模型
課題導入案例。。。
一、工作任務「執(zhí)行力」模型
鎖定目標+調(diào)查事實+行動計劃+過程控制
二、執(zhí)行力操作要點
1如何鎖定目標
目標如何聚焦？如何描述？O+KR
上級交辦目標，怎么辦？
如果有多個目標，怎么辦？
如果沒有目標，怎么辦？
目標能不能更改？
2如何調(diào)查事實
調(diào)查事實的技巧方法？
實操應用練習
3如何制定行動計劃
影響執(zhí)行力的2個概念：滯后性指標
如何迅速找到達成目標成果的關鍵關鍵？
4如何保證目標的實現(xiàn)？「過程的嚴肅性與過程的靈活性」如何平衡？
針對上述的目標與關鍵成果的之間的邏輯關系，加以驗證
充分利用例會加強過程控制（咬定目標、發(fā)現(xiàn)問題、改善問題）
及時匯報
及時分享
及時研判
及時調(diào)整
三、「執(zhí)行力模型」總結性演練。。。
。。。。
學員分享、老師點評

 

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