曾慶學(xué) 老師
- 所在地區(qū)： 湖北 武漢
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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曾慶學(xué)老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程大綱： 常用的崗位評估方法有崗位參照法、排列法、分類法、因素比較法和評分法等。其中分類法、排列法屬于定性評估，崗位參照法、評分法和因素比較法屬于定量評估。除此以外，這里還簡要介紹兩個國際知名的崗位評估方法，即海氏（HayGroup）三要素評估法和美世（Mercer）國際職位評估法（IPE）。 1.崗位參照法 崗位參照法，顧名思義就是用已有工資等級的崗位來對其它崗位進行評估。具體的步驟是： ?、俪闪徫辉u估小組； ②評估小組選出幾個具有代表性、并且容易評估的崗位，對這些崗位有其它辦法進行崗位評估； ?、廴绻髽I(yè)已經(jīng)有評估過的崗位，則直接選出被員工認(rèn)同價值的崗位即可；
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課程大綱： 引子：張總為什么近比較煩？ 篇：目標(biāo)與績效管理概述 認(rèn)識績效管理的重要性 企業(yè)生存與發(fā)展的核心命題：可持續(xù)發(fā)展 基于戰(zhàn)略的現(xiàn)代企業(yè)人力資源體系 現(xiàn)代企業(yè)人力資源的戰(zhàn)略價值鏈 績效管理與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn) 企業(yè)績效管理發(fā)展的四個階段 傳統(tǒng)的績效考核 目標(biāo)管理MBO 關(guān)鍵績效指標(biāo)KPI 平衡積分卡BSC 企業(yè)績效管理體系的構(gòu)成 績效目標(biāo)體系 績效指標(biāo)體系 績效過程體系（績效管理循環(huán)） 績效責(zé)任體系 績效管理責(zé)任體系 決策者（高層經(jīng)理）在績效管理中做什么？ 人力資源部在績效管理中做什么？ 中層經(jīng)理（部門經(jīng)
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一、中國企業(yè)績效管理的兩大誤區(qū) 1、未與策略掛鉤 2、重財務(wù)（預(yù)算），輕價值 二、目前企業(yè)管理控制體系及障礙 1、愿景與策略無法付諸行動 2、策略未能具體銜接部門、團隊及個人目標(biāo) 3、資源分配未與策略銜接 4、只是戰(zhàn)術(shù)性反饋信息 三、重財務(wù)（預(yù)算），輕價值 1、企業(yè)價值的改變 ※有土斯有財 ※有財斯有財 ※有士斯有財 2、智慧資本的價值分析 3、如何衡量智慧資本？ 四、平衡記分卡 1、一個把戰(zhàn)略變成可操作的框架 2、平衡 ※內(nèi)部VS外部 ※財務(wù)VS價值 ※短期VS長期 ※結(jié)果VS流程 3、依公司戰(zhàn)略確定四大目標(biāo)，分別滿足利害相關(guān)人的需要 4、財務(wù)指標(biāo)：投資人的滿意 ※收益增長 ※成本降低/效率
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課程大綱： 篇：培訓(xùn)的重要性與企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建 企業(yè)培訓(xùn)管理的現(xiàn)狀與誤區(qū) 知名企業(yè)的培訓(xùn) IBM：魔鬼訓(xùn)練法 英特爾：“一帶一”手法培養(yǎng)管人經(jīng)理 摩托羅拉的員工培訓(xùn)：培訓(xùn)成為一種信仰 其他知名企業(yè)的培訓(xùn) 如何理解培訓(xùn)的重要性？ 培訓(xùn)是成本行為還是投資行為？ 培訓(xùn)的目的與作用 企業(yè)培訓(xùn)與企業(yè)績效改進 企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的三個階段 企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建 培訓(xùn)需求調(diào)查與規(guī)劃體系 培訓(xùn)課程開發(fā)與管理體系 培訓(xùn)師甑選與培養(yǎng)體系 培訓(xùn)實施與效果評估體系 三明治培訓(xùn)課程設(shè)計體系 典型的員工培訓(xùn)課程體系設(shè)計 銷售人員培訓(xùn)課程體系設(shè)計
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課程大綱： 篇基礎(chǔ)：管理與領(lǐng)導(dǎo) 電影－兵臨城下 管理的概念、本質(zhì)與職能 計劃、組織與控制 管理執(zhí)行力 領(lǐng)導(dǎo)的概念、本質(zhì)與職能 決策、溝通、協(xié)調(diào)與激勵 領(lǐng)導(dǎo)決策力與團隊建設(shè)力 管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別 制度的絕情 管理的無情 領(lǐng)導(dǎo)的有請 第二篇領(lǐng)導(dǎo)透視：優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì) 領(lǐng)導(dǎo)角色的變遷 領(lǐng)導(dǎo)是一個影響的過程 讓管理者走開！ 新型領(lǐng)導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變 領(lǐng)導(dǎo)的6P特質(zhì) 領(lǐng)導(dǎo)遠見(Purpose) 領(lǐng)導(dǎo)熱情(Passion) 自我定位(Place) 優(yōu)先順序(Priority) 人才經(jīng)營(People) 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力(Powe
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課程大綱： 篇：團隊的概念 目的：團隊的組建 案例1、游戲1、游戲2 團隊的迷思 團隊的基本概念 高效團隊的特征 團隊成員的角色認(rèn)知 團隊發(fā)展的五個階段 團隊的危險信號 第二篇：高效團隊的創(chuàng)建與管理 目的：團隊的磨合 案例2、游戲3、游戲4、游戲5 確立團隊的愿景與目標(biāo) 建立團隊精神與文化 何謂團隊精神 怎樣建立團隊的文化 怎樣增強團隊的歸屬感 怎樣增強團隊的凝聚力 團隊角色分工團隊責(zé)任 獲取信任與尊重 團隊溝通與高效團隊會議 有效團隊激勵與團隊機制建設(shè) 團隊沖突的處理 第三篇：高效團隊的領(lǐng)導(dǎo)