辛絳老師的內訓課程
TTT初階——講師的課堂呈現與表達技巧課程背景：一個優(yōu)秀的管理者（或績優(yōu)者）應該是一名優(yōu)秀的老師，他們不但要為績效負責，更要為企業(yè)傳承成功的管理經驗、工作經驗，所以，企業(yè)內部培訓師的培養(yǎng)尤為關鍵。◆ 初次認證的老師，如何站上講臺？◆ 形神、眉宇和起手臺足怎么更像老師？◆ 如何不緊張地能把課程內容表達的更順暢？本次課程將為老師們帶來內訓師講臺的修煉，如何從一個沒上臺授過課的小白講師，成為一個敢走上講臺、能自如授課的合格講師，進而達到勝任企業(yè)內訓師的工作，為企業(yè)經驗傳承增磚添瓦。課程收益：● 使績優(yōu)者或主管能成為合格講師，從而更有效地進行經驗傳承與文化落地● 讓培訓師明確課前課后需要做的事情，進而
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金牌講師的修煉與課堂控制互動技巧課程背景：你企業(yè)的內訓師授課千篇一律？你企業(yè)的內訓師教學效果很一般？你企業(yè)的內訓師授課情感投入太少？你企業(yè)的內訓師把授課當成任務匆匆結束？這些問題導致企業(yè)想批量復制人才的速度會大大折扣；怎么修煉培訓師內功，讓培訓師更能駕馭并愛上這個講臺，從而很好的把崗位及企業(yè)經驗有效傳承，將是本次培訓與企業(yè)內訓師共同完成的課題。課程收益：● 使企業(yè)培訓師的課堂更有效地進行經驗傳承與文化落地● 使培訓師對授課更有責任心，完成課堂到工作的有效轉化● 使培訓師的教學更具有針對性，有有效解決企業(yè)和學員問題● 使培訓師學會五大生動教學方法和六大教學設計方式，并學會一套控場方法課程時間：2
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從人才標準到學習地圖的設計課程背景：很多企業(yè)一提到培訓，就是來場講座，外派學習一周等單調方式，或者說很少考慮自身需要，更多的是流于形式，為培訓而培訓。所以大多數企業(yè)沒有完善的培訓體系，沒有對培訓課程進行梳理和打造，缺乏可供企業(yè)內部各個崗位選擇的員工職業(yè)技能提升及綜合素養(yǎng)提升的固定的成熟課程。本課程就是協(xié)助企業(yè)打造成體系的課程，讓員工明確知道在職場中要“去哪里、怎么去”。課程收益：● 建立企業(yè)人才標準，并促進績效提升● 為人才選用、選拔、任命提供依據，提高人均效益● 提供可操作性的工作指南，引導員工正確地做事，進而提升職業(yè)素養(yǎng)● 完善企業(yè)的課程與知識體系，讓每個員工都知道自己要學什么，提升什么課
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一線崗位技能經驗萃取與復制課程背景： 國家在2013年12月正式啟動企業(yè)《技能大師工作室建設指南》以來，各地政府及企業(yè)積極響應并籌備，旨在協(xié)助培養(yǎng)企業(yè)技能、絕技傳承型這類技術人才，以發(fā)揚工匠精神、傳承中華文明。 而對于企業(yè)而言，首先是如何萃取這些技術，才能談傳承，不少企業(yè)在萃取這一環(huán)節(jié)進步緩慢，究其原因，主要缺乏針對性（技能型）和實用性的萃取技術。而本課程設計之初，就是想通過隱形技能經驗多個維度的論證技巧至顯性化，進行萃取及復制，讓萃取過程更具操作性和靈活性，也讓企業(yè)的產品更快速、更穩(wěn)定地生產。課程收益：●能運用竅門萃取的方法，對個
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金牌講師教學方法使用技巧課程背景： 企業(yè)內訓師主要針對的是成人進行授課，而成人的學習特點是以經驗為起點，以動機為理由進行學習，所以如何更好的讓課堂上的學員參與到學習中來，并且還能把學到的知識技能應用到工作中，是內訓師及培訓部門最渴望和期待的。 課堂的知識點或技能點是很干很枯燥的，不能一味的只講授或者灌輸，讓學員參與到學習中來，這正是靈活運用各種教學方法的關鍵，本課程不但會展開要用哪些教學方法，會更深一步研討如何正確使用這些教學方法，以提高學員對課程的好奇心、趣味心、探索心和參與心，從而提高學習效果。課程收益：● 使培訓部門組織的培
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課程開發(fā)與設計課程背景： 大多企業(yè)都有自己的內訓師隊伍，對于培訓部門而言是想要更好服務于業(yè)務部門，從而提升業(yè)績，推行了幾年后發(fā)現培訓師的教材都是基于網絡搜集或復制別人的課件，這樣很難做到跟業(yè)務部門的需求相匹配。 然而在各個業(yè)務單位，他們有著自己的成功經驗，有著自己完成高績效的工作經驗，怎么把這些隱性的經驗從他們身上萃取出來成為一門顯性經驗的課件，讓個人經驗變成企業(yè)經驗？本課程基于業(yè)務單位實際問題進行課程開發(fā)與設計，讓內訓師的課程更實效，讓企業(yè)文化傳承更落地。課程收益：● 能運用課程開發(fā)的方法，對個人成功經驗萃取成課件，讓