卓江濤 老師
- 所在地區(qū)： 河南 鄭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領域：創(chuàng)新思維 結構化思維
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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卓江濤老師的內訓課程
玩轉知識管理課程大綱課程講師：卓江濤課程時間：1天授課方式：講授+研討+訓練課程大綱：開場：知識管理寓言：精神囚徒篇一：知識管理的內涵和理念一、知識的概念1、什么是知識2、企業(yè)中常見的知識類型3、知識的四種特性二、知識管理的概念1、什么是知識管理2、知識管理的構成要素3、知識管理的重要性4、知識管理的經典案例三、隱形知識與顯性知識1、什么是隱形知識和顯性知識2、隱形知識和顯性知識的區(qū)別3、隱形知識和顯性知識相互轉換的SECI模型四、組織知識與個人知識1、組織知識的六種形式2、個人知識的兩種類別3、組織知識共享的基本方式4、組織內知識共享的策略五、知識管理的兩個極端1、以“獲取”為重點的知識管理
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《金字塔原理——讓思考更清晰、表達更有力》課程講師：卓江濤課程時間：12天，6小時/天一、課程背景為什么有些人說話，啰嗦了半天也不知道他究竟想說什么，沒有重點，思路混亂？為什么辛辛苦苦寫的文案，客戶說看不懂，不愿意看？如何寫作公文，有效規(guī)劃演講內容，快速開發(fā)培訓課程？如何才能讓表達重點突出，思路清晰，邏輯遞進？怎樣搭建表達的框架結構、組織語言順序？如何用最短的時間講清觀點，讓聽眾有興趣、能理解、記得??？……用金字塔原理！金字塔原理由美國麥肯錫咨詢公司第一位女性咨詢師芭芭拉·明托提出，是幫助人們進行結構化思維，快速提升思考力和表達力最強大的工具，《金字塔原理》一書自1973年首次出版以來，一直暢
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創(chuàng)新思維管理與思維導圖的運用 1. 培訓對象：全員（從高層——基層均適合參加） 2. 培訓目標： ← 學習創(chuàng)新思維觀念，改進和開拓工作思路； ← 訓練創(chuàng)新思維技能，提高實際解決問題的能力； ← 挑戰(zhàn)和解決工作中的難題，在培訓學習的過程中深度思考和實踐； ← 改變學員現(xiàn)有的思維習慣與模式，突破自己，為企業(yè)的發(fā)展提出建議，最終為企 業(yè)能有效提高競爭力。三、課程大綱（兩天） 1. 創(chuàng)新思維的意義和方向← 時代背景下的創(chuàng)新← 創(chuàng)新的本質是什么← 創(chuàng)新的分類← 認識大腦中的左右腦← 測試你的左右腦← 創(chuàng)新對個人與組織的意義← 創(chuàng)新思維和邏輯思維的關系 2. 打破固有思維的障礙← 心智模式和創(chuàng)
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《金字塔原理— 思考、解決問題和表達的邏輯》[pic]金字塔之母，金字塔原理發(fā)明者——芭芭拉?明托（美國）畢業(yè)于哈佛大學，麥肯錫公司第一位女咨詢顧問。發(fā)明及傳授金字塔原理40年，曾為美國、歐洲和亞洲眾多企業(yè)及哈佛大學、斯坦福大學等講授金字塔原理。明托所著《金字塔原理》暢銷40年不衰，廣受歡迎，被譯成多種文字，全球銷量過百萬冊！《金字塔原理》的價值：金字塔原理能幫助你解決哪些問題：1、掌握如何用金字塔原理思考、溝通、管理下屬和解決問題；2、提高邏輯性、條理性；掌握表達規(guī)范動作；3、溝通準確高效，效果好、效率高。4、思考：用全腦思維，提高結構化思維能力，思考全、準、快。5、書面表達、公文寫作：挖
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《創(chuàng)新思維和問題決策》|創(chuàng)新思維和問題解決 |主講老師：卓江濤 || 專 |綜合素質系列 |授課時長 |1天 ||業(yè)： | |： | ||課程背景： ||面對非常規(guī)的方式的工作問題，如何有效決策？ ||有沒有比較在組織實用的方法進行可以落地的創(chuàng)新？ ||為什么創(chuàng)新難以邏輯思維培養(yǎng)？ （批判性思維，邏輯思維和形象思維組成創(chuàng)新思維 ||）