電力企業(yè)安全、健康與二十五項(xiàng)反措【課程大綱】第一講 安全管理新理念 1. 典型事故分析 ? 從事故案例分析了解現(xiàn)行安全管理的困局 ? 從事故后果重新理解安全責(zé)任 2. 您理解什么是安全意識(shí)嗎？ ? 建立安全敏感性的概念，認(rèn)識(shí)安全敏感性在保障安全中的作用 〖案例〗女孩是如何得救的 3. 現(xiàn)階段安全管理常見(jiàn)現(xiàn)象 ? 不注重事前控制、多數(shù)為事后處理 ? 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全管理不重視 ? 安全教育內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性 ? 缺乏有執(zhí)行力的安全文化 ? 安全檢查流于形式，檢查沒(méi)有針對(duì)性 ? 安全檢查結(jié)果沒(méi)

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安健環(huán)法律法規(guī)學(xué)習(xí)解讀【課程大綱】第一講 安全生產(chǎn)重于泰山我國(guó)安全生產(chǎn)之“痛”重大事故分析事故圖片、視頻呈現(xiàn)《安全生產(chǎn)法》出臺(tái)背景《安全生產(chǎn)法》的發(fā)展歷程2002年發(fā)布實(shí)施第一版2014年發(fā)布實(shí)施第二版2021年發(fā)布實(shí)施第三版我國(guó)安全管理理念的演變“犧牲”→“安全第一”→“以人為本”→“生命至上”→“人民至上”習(xí)近平總書(shū)記論安全六大要點(diǎn)強(qiáng)化紅線意識(shí)，實(shí)施安全發(fā)展戰(zhàn)略抓緊建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任體系強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任落實(shí)加快安全監(jiān)管方面改革創(chuàng)新全面構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于擔(dān)當(dāng)十句硬話(huà)安全管理四個(gè)層次層次一：經(jīng)驗(yàn)管理層次二：制度管理層次三：風(fēng)險(xiǎn)管理層次四：文化管理什么是安全意識(shí)？意：注意，識(shí)：辨識(shí)安

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安全從心開(kāi)始 基于安全心理學(xué)的安全管理與應(yīng)急處置【課程大綱】第一講：安全管理新理念 1. 典型電力事故分析 ? 從事故案例分析了解現(xiàn)行安全管理的困局 ? 從事故后果重新理解安全責(zé)任 2. 2022年6月份電力系統(tǒng)安全事故 3. 我國(guó)安全管理理念變化 ? 犧牲→安全第一→以人為本→生命至上→人民至上 4. 什么是安全意識(shí)？ ? 意：注意。識(shí)：辨識(shí) ? 建立安全敏感性的概念，認(rèn)識(shí)安全敏感性在保障安全中的作用 〖案例〗女孩是如何得救的 5. 安

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安全生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)解讀【課程大綱】第一講 安全生產(chǎn)重于泰山我國(guó)安全生產(chǎn)之“痛”重大事故分析事故圖片、視頻呈現(xiàn)《安全生產(chǎn)法》出臺(tái)背景《安全生產(chǎn)法》的發(fā)展歷程2002年發(fā)布實(shí)施第一版2014年發(fā)布實(shí)施第二版2021年發(fā)布實(shí)施第三版我國(guó)安全管理理念的演變“犧牲”→“安全第一”→“以人為本”→“生命至上”→“人民至上”習(xí)近平總書(shū)記論安全六大要點(diǎn)強(qiáng)化紅線意識(shí)，實(shí)施安全發(fā)展戰(zhàn)略抓緊建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任體系強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任落實(shí)加快安全監(jiān)管方面改革創(chuàng)新全面構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于擔(dān)當(dāng)十句硬話(huà)安全管理四個(gè)層次層次一：經(jīng)驗(yàn)管理層次二：制度管理層次三：風(fēng)險(xiǎn)管理層次四：文化管理什么是安全意識(shí)？意：注意，識(shí)

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班組文化建設(shè)實(shí)務(wù)〖課程大綱〗第一講 班組長(zhǎng)應(yīng)有的認(rèn)識(shí)如何認(rèn)識(shí)班組長(zhǎng)的“盲、忙、?！蹦繕?biāo)、方向不明工作價(jià)值、工作效能不高上上下下的認(rèn)同度不高班組長(zhǎng)應(yīng)如何定位？高層定方向：引領(lǐng)中層定方案：督促基層定方法：執(zhí)行班組長(zhǎng)與操作者有什么不同？什么是管理？為什么要管理？管理就是“管人+理事”管理→問(wèn)題 → 目標(biāo)班組長(zhǎng)如何進(jìn)行“管人、理事”？如何管人？讓“不好的人”好好做事思想、意識(shí)、價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)、行為、習(xí)慣、知識(shí)、技能目標(biāo)、責(zé)任、班組文化、制度、培訓(xùn)、檢查、績(jī)效考核如何理事？讓“不聰明的人”正確做事4M1E組織、過(guò)程控制、結(jié)果導(dǎo)向、平衡流暢計(jì)劃、流程、標(biāo)準(zhǔn)、方法、表單、管理工具（5S、目視管理、看板）班組管

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組長(zhǎng)角色認(rèn)知和自我成長(zhǎng)〖課程背景〗 班組管理是企業(yè)的基礎(chǔ)，企業(yè)80的問(wèn)題源于基層班組管理，因此班組管理水平的高低，直接影響著工廠管理的效率和競(jìng)爭(zhēng)力，而許多企業(yè)的基層主管是用“拔蘿卜”的方式從技術(shù)業(yè)務(wù)骨干選拔到管理崗位的，因缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練，很多基層主管用做業(yè)務(wù)的方法做管理，不知如何“管人”和“理事”帶好團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)致員工士氣低落，直接影響工作效率和安全生產(chǎn)目標(biāo)，進(jìn)而影響整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理。〖培訓(xùn)對(duì)象〗班組長(zhǎng)〖培訓(xùn)時(shí)間〗1天（可根據(jù)需要調(diào)整）〖課程目標(biāo)〗 ? 了解班組管理的原理與真相 ? 建立基層管理者的信心與個(gè)人魅力 ? 掌握班組管理

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