王伯元老師的內訓課程
【課程大綱】一、 教練式管理的起源及趨勢 1、企業(yè)教練技術的起源。 2、企業(yè)教練的發(fā)展趨勢。二、管理者角色的轉變 1、傳統(tǒng)“管理者”的四個角色。 2、企業(yè)管理人才不給力的原因解析。 3、企業(yè)內部人才培訓必須經(jīng)過的五個轉變。三、教練式管理者與傳統(tǒng)管理者 1、調適性領導力與技術性領導力。 2、教練式領導者的心態(tài)和能力規(guī)范。 3、有效對話系統(tǒng)。四、教練式管理者的四種關鍵能力 1、聆聽。n 聽什么？n 怎么聽？ 2、發(fā)問。n 問什么？n 怎么問？ 3、區(qū)分。n 區(qū)分的價值？n 區(qū)分什么？n 怎么區(qū)分？ 4、回應n 回應的價值？n 回應什么？n 建設性回應、嘉許式回應？五、教練
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【課程大綱】一、當今會議面面觀1、 會議的意義2、 會議的目的3、 會議的種類4、 會議的頻率5、 會議的成本計算二、會議效率不高的原因及解決方案1、 會議效率不高的原因及預防性管理2、 高效會議的八大特征3、 會議規(guī)范三、開會前的準備工作1、 會議舉辦的準備工作■ 主體設計■ 流程設計■ 預案設計■ 角色分工及定向2、 準備工作的作用n 5W1Hn 特殊提醒3、準備工作核對清單四、會議中的溝通和反饋技巧1、 引言2、 會議中的溝通技巧3、 會議中的反饋技巧五、主持人與參會者的守則與責任1、 主持人的守則與責任2、 參會者的守則與責任3、 如何處理會議中的沖突六、會議記錄者1、 會議記錄者的功
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【課程大綱】一、問題呈現(xiàn)1、 每個小組在組長的引領下，匯總大家工作實踐中的典型問題（困惑）。2、 小組成員基于所學進行問題解析思路匯總。二、現(xiàn)場情境演練（模仿） 1、小組內演練。n 建立教練關系。n 發(fā)問“客戶”困惑。n 區(qū)分客戶困惑及目標。n 共同確認教練空間。n 回應心智現(xiàn)狀與目標的關聯(lián)性。n 進一步理清被教練者目標。n 共同發(fā)現(xiàn)基于目標達成的可能性。n 制定行動計劃。n 確定承諾及檢視點。 2、小組選取代表上臺n 陳述教練過程“卡”點。n 發(fā)現(xiàn)“根本”及突破點。3、設定教練者、被教練者、觀察者n 教練者教練被教練者。n 被教練者反饋自己的被教練感受。n 觀察者反饋教練過程及“點”。
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【課程大綱】部分：目標管理認知一、 目標管理的含義1、目標管理就是梳理現(xiàn)狀與成果的關系2、目標管理就是使得達成既定成果變得有“章”可循3、目標管理就是區(qū)分責任人與責任事二、 目標管理三要素、三度。1、 事件2、 成果3、 事件節(jié)點三、 目標管理的意義1、 對個人的意義2、 對企業(yè)的意義3、 目標強度不同及不同表現(xiàn)四、 目標管理的理論基礎（依據(jù)）1、 X理論與Y理論2、 領導運用權力的程度與員工主動性的關系五、 目標管理的兩大特征1、 強調“目標”的管理方式2、 “工作和人同意的管理方式六、 目標管理的實質1、 重視人的因素2、 建立目標層次體系和目標網(wǎng)絡七、 目標管理的過程：1、 共同制定2、
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【課程大綱】一、去掉阿米巴的神秘化1、 阿米巴是什么、不是什么？2、 阿米巴的文化根源？3、 很多企業(yè)想導入阿米巴的發(fā)心與行為？4、 阿米巴導入的誤區(qū)三層次？二、阿米巴綜述1、 經(jīng)營理念VS經(jīng)營哲學。2、 經(jīng)營人心VS經(jīng)營人性。3、 財務會計VS經(jīng)營會計。4、 管理人員VS經(jīng)營人才。5、 銷售額VS經(jīng)營利潤。6、 承包管理VS阿米巴經(jīng)營。三、阿米巴系統(tǒng)導入的三問1、 導入內容，還是導入范疇？2、 導入流程，還是導入機制？3、 導入技術，還是導入道術？四、阿米巴系統(tǒng)導入步驟1、 前期調研（內部代表與專業(yè)人員一起）。2、 確定意向（簽署意向書）3、 成立籌委會。4、 啟動會。5、 讀書分享會。6、
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【課程大綱】一、時間概況1、什么是時間2、時間的四個特性3、時間是如何被消耗的4、什么時間管理案例：死神的賬單二、時間的消耗 1、工作缺乏計劃 2、工作組織不當 3、時間控制不當 4、整理整頓不當 案例：一個老板的困惑三、時間管理的六項基本原則 1、明確目標n 目標重要性n 如何制定目標(SMART原則) 2、有計劃有組織進行工作n 有計劃有組織的五個體現(xiàn)l a將由聯(lián)系的工作進行分類整理l b將整理好有各類事務按流程或輕重緩急加以排列l(wèi) c按排列順序進行處理l D為制定上述方案需要安排一個考慮的時間l D由于工作能夠有計劃進行，自然也就能看到這些工作應該按什么次序進行，有哪些是可