遲毓凱老師

華南師范大學(xué)教育心理學(xué)博士

華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)博士后

美國印第安納州立大學(xué)商學(xué)院訪問學(xué)者

華南師范大學(xué)心理學(xué)院人力資源管理與心理測(cè)評(píng)系主任

副教授，碩士研究生導(dǎo)師

國家高級(jí)人力資源管理師

企業(yè)人力資源管理師國家職業(yè)技能鑒定高級(jí)考評(píng)員

中國心理學(xué)會(huì)科學(xué)普及委員會(huì)副主任

中國心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理學(xué)分會(huì)理事

中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專委會(huì)委員

中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)心身發(fā)展評(píng)估工作委員會(huì)常務(wù)委員

廣東省人力資源研究會(huì)常務(wù)理事

主講課程

管理中的心理學(xué)智慧

駕馭人心的領(lǐng)導(dǎo)力修煉

幸福人生的心理學(xué)智慧

壓力管理與情緒調(diào)節(jié)

親子溝通的心理學(xué)智慧

研究領(lǐng)域

學(xué)校心理學(xué)

實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)

管理心理與人才測(cè)評(píng)

心理健康與輔導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)

學(xué)術(shù)成果

主要著述成果：著作有《親社會(huì)行為的啟動(dòng)效應(yīng)研究》、《學(xué)生管理的心理學(xué)智慧》，《人生困惑20問》；主編、副主編《領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》《我問心理學(xué)》、《障礙心理咨詢》等。在《心理學(xué)報(bào)》、《心理科學(xué)》等國家級(jí)別權(quán)威學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文多篇。

個(gè)人經(jīng)歷

1992.9－1996.7

東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

心理學(xué)本科 獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位

1996.9－1999.7

東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

心理學(xué)碩士研究生 獲碩士學(xué)位

指導(dǎo)教師：周國韜 教授

研究方向：學(xué)習(xí)心理，教師心理

1999.9－2002.7

華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

心理學(xué)博士研究生 獲博士學(xué)位

指導(dǎo)教師：莫雷 教授

研究方向：學(xué)習(xí)心理，閱讀心理

2002.7－2003.12

廣東教育學(xué)院教育系 講師

2003.12－2005.12

華東師范大學(xué)心理學(xué)博士后流動(dòng)站

合作教授：徐光興

研究方向：道德心理，社會(huì)認(rèn)知，學(xué)校心理學(xué)

2005.12-

華南師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)系 副教授

出版圖書

《大學(xué)生人際管理與輔導(dǎo)》是2010年 北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，北京師范大學(xué)出版社出版的圖書，作者是遲毓凱。

《發(fā)展性心理教育叢書:領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)》主要內(nèi)容由以下四部分構(gòu)成：第一部分是領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)概要。這部分主要解釋領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，研究方法種類以及歷史發(fā)展的流變。這些內(nèi)容主要在“第一章：何謂領(lǐng)導(dǎo)：走進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)”中有詳盡闡釋。第二部分是領(lǐng)導(dǎo)者心理內(nèi)容。這部分涉及領(lǐng)導(dǎo)人格、行為、決策類型與勝任力，主要涉...

學(xué)術(shù)兼職

中國心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理學(xué)分會(huì) 秘書長（2010-今）

廣州市家庭教育促進(jìn)會(huì) 理事（2010-今）

《心理學(xué)報(bào)》審稿專家（2006-今）

文章著述

1998年：

遲毓凱：同伴交往指導(dǎo)－班主任工作的重要內(nèi)容——《吉林教育》1998.1

遲毓凱：金庸筆下的“離魂癥” ——《心理世界》1998.5

遲毓凱：精加工策略漫談——《職業(yè)技術(shù)教育》1998.14

遲毓凱，李大維：心理教育與素質(zhì)教育——《吉林教育科學(xué)》1998.12

周國韜、張明、遲毓凱：《教師心理學(xué)》——警官教育出版社，1998

1999年：

劉曉明，遲毓凱：學(xué)習(xí)策略研究與學(xué)法指導(dǎo)內(nèi)容的重構(gòu)——《中國教育學(xué)刊》1999.1

陳宏，遲毓凱編著：七彩迷宮－情緒心理咨詢——黑龍江人民出版社，1999.

遲毓凱編著：心海明鏡－障礙心理咨詢——黑龍江人民出版社，1999

2000年：

遲毓凱，莫雷：課文表征中的情境模型——《四川心理科學(xué)》2000.4

2001年：

遲毓凱，莫雷：課文表征研究新進(jìn)展——《心理學(xué)動(dòng)態(tài)》2001.1

韓迎春，遲毓凱等：Fan效應(yīng)與情境模型研究——《心理學(xué)動(dòng)態(tài)》2001.2

遲毓凱參編：《心理學(xué)》（撰11、12、13、14共4章）（莫雷主編）——廣東高等教育出版社，2001

2002年：

遲毓凱，莫雷：情境模型與語篇理解研究——《心理科學(xué)》2002.3

遲毓凱，莫雷：金西文本表征理論述評(píng)——《廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）》2002.4

遲毓凱參編：《教育心理學(xué)》（撰第十八章：教師心理）（莫雷主編）——廣東高等教育出版社，2002.參編

遲毓凱參編：《學(xué)校心理咨詢百科全書》（劉曉明主編）——吉林人民出版社，2002.

遲毓凱：魯利亞神經(jīng)心理學(xué)研究述評(píng)，載《心理學(xué)名家名著》（莫雷主編）——廣東高等教育出版社，2002.

2003年：

遲毓凱，周國韜：教師關(guān)心、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系——《廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2003.4

遲毓凱參編：《青少年心理健康教育》（撰第七章：青少年常見的心理行為問題）（莫雷主編）——華東師范大學(xué)出版社，2003.11

2004年：

遲毓凱，莫雷等：文本閱讀中情境模型空間維度的非線索更新——《心理學(xué)報(bào)》，2004.3

遲毓凱，莫雷等：當(dāng)前西方文本閱讀研究的主要共識(shí)與爭(zhēng)議——《心理科學(xué)》，2004.4

遲毓凱，莫雷等：時(shí)間因素對(duì)空間維度非線索更新的影響——《心理與行為研究》，2004.1

遲毓凱，莫雷等：文本表述結(jié)構(gòu)對(duì)空間維度非線索更新的影響——《心理學(xué)探新》，2004.2

管延華，遲毓凱：文本表征中的圖式與情境模型——《四川心理科學(xué)》，2004.2

遲毓凱：中小學(xué)心理教師的尷尬——《新世紀(jì)教育論壇》，2004.4

遲毓凱：從叛逆者到大英雄——孫悟空個(gè)性心理分析，載《世界文學(xué)名著心理案例集》（徐光興主編）——上海教育出版社，2004.10

袁立新，遲毓凱等：大學(xué)新生心理健康與個(gè)性狀況調(diào)查——《廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2004.4

2005年：

遲毓凱，莫雷等：角色目標(biāo)對(duì)空間維度非線索更新的影響——《心理科學(xué)》，2005.1

王穗蘋，遲毓凱等：不同性質(zhì)語篇背景信息激活與抑制——《心理科學(xué)》，2005.2

遲毓凱，莫雷：當(dāng)前西方文本閱讀研究的主要共識(shí)與爭(zhēng)議——《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲社版）》，2005.3

遲毓凱副主編：《教育心理學(xué)》（撰第17、18、19、20章）（莫雷主編）——廣東高等教育出版社，2005.10

《角色目標(biāo)對(duì)情境模型空間維度更新的影響》

——中國心理學(xué)會(huì)全國第九屆心理學(xué)會(huì)議，2001．11 廣州

The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.

——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.

《孤單與擁擠：內(nèi)隱的旁觀者效應(yīng)研究》  

——中國心理學(xué)會(huì)全國第十屆心理學(xué)回憶，2005.10 上海