《與組織共贏（全腦職業(yè)發(fā)展）》

  培訓(xùn)講師：張樂之

講師背景：
張樂之老師★教育學(xué)碩士學(xué)位★曾任世界著名的跨國電信設(shè)備商華為技術(shù)有限公司行業(yè)客戶經(jīng)理★情境領(lǐng)導(dǎo)等系列國際著名課程授證全球資源講師★授證MASTERTRAINER★著名的變革管理沙盤模擬授證講師★國際注冊企業(yè)教練，引導(dǎo)師★HBDI全腦優(yōu)勢授證 詳細(xì)>>

張樂之
    課程咨詢電話：

《與組織共贏（全腦職業(yè)發(fā)展）》詳細(xì)內(nèi)容

《與組織共贏（全腦職業(yè)發(fā)展）》

264795403860將個人特長與組織需求緊密結(jié)合、提升職業(yè)滿足感，與組織共贏!！
00將個人特長與組織需求緊密結(jié)合、提升職業(yè)滿足感，與組織共贏!！
與組織共贏—全腦職業(yè)發(fā)展
——以提升職業(yè)貢獻(xiàn)、獲得職業(yè)滿足感為基礎(chǔ)的經(jīng)典職業(yè)發(fā)展課程——
每一個職場人士都會關(guān)注自己的職業(yè)發(fā)展及由此帶來的職業(yè)狀態(tài)，而如何保持持續(xù)的激情，發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢，做出自己的獨特貢獻(xiàn)，從而實現(xiàn)自己的職業(yè)價值，在長期的職業(yè)發(fā)展中建立方向感和獲滿足感，是每一個職場人士都十分關(guān)心的。
本課程以積極心理學(xué)、赫曼全腦優(yōu)勢理論為基礎(chǔ)，通過結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难杏懞蛯嵱玫墓ぞ咧改?，幫助學(xué)員：
幫助員工將注意力轉(zhuǎn)向自己，為自己的職業(yè)發(fā)展負(fù)起責(zé)任。
認(rèn)清自己的優(yōu)勢，建立與組織需求相結(jié)合的職業(yè)發(fā)展方向
從關(guān)注職位到關(guān)注貢獻(xiàn)，建立正確的以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的職業(yè)發(fā)展觀。
基本信息
培訓(xùn)對象：員工、直線經(jīng)理，人力資源經(jīng)理等，希望能提升工作積極性、克服職業(yè)倦怠、建立個人職業(yè)與組織意義聯(lián)結(jié)的個人或組織
培訓(xùn)學(xué)時：14小時
實施方式：測評分析、互動研討、案例實踐、精彩視頻、群體引導(dǎo)
建議人數(shù)：20-30人（30人以內(nèi)）
課程效益
通過引導(dǎo)員工通過將自己的才能、激情與組織需求有機(jī)結(jié)合，為組織作出貢獻(xiàn)，從而實現(xiàn)事業(yè)滿足感和職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，與組織共贏。本課程以積極心理學(xué)、赫曼全腦優(yōu)勢及職業(yè)發(fā)展理論為基礎(chǔ)，將幫助職場人士發(fā)現(xiàn)自己，理解組織，迎接挑戰(zhàn)，作出貢獻(xiàn)，與組織共贏。通過培訓(xùn)，學(xué)員將能夠：
建立正確的以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的職業(yè)發(fā)展價值觀。
理性認(rèn)識自己的優(yōu)勢及能量來源
明確差距，建立清晰的發(fā)展方向。
正確認(rèn)識職業(yè)停滯，克服職業(yè)倦怠。
通過現(xiàn)實的工作任務(wù)有效發(fā)展自己。
將個人發(fā)展與組織發(fā)展有機(jī)結(jié)合，使自己在職業(yè)發(fā)展中始終保持優(yōu)異的績效。
課程大綱
時間安排
第一天內(nèi)容
形 式
09:00-09:10
Kick-off
分組活動
1. 課程目標(biāo)
講解
2. 課程的主體內(nèi)容介紹
09:10-12:00
以新的角度看待職業(yè)發(fā)展
工作的意義
尋求你的能量流——職業(yè)幸福的心流體驗（FLOW）
職業(yè)價值最大化三要素
全腦職業(yè)發(fā)展分析
才能分析-CAN
才能構(gòu)成要素
優(yōu)勢測評分析
分組互動：最佳狀態(tài)
尋找你的能量流
FLOW模型講授
討論：為什么缺一不可
全腦優(yōu)勢分析
研討
12:00-13:00 Lunch
13:00-17:00
激情分析-WANT
職業(yè)價值觀
職業(yè)動機(jī)
職業(yè)興趣
主動積極心態(tài)
需求分析-SHOULD
長遠(yuǎn)需求及現(xiàn)實需求
從明確角色及任務(wù)開始
個人全腦優(yōu)勢與組織需求的差異對比
職業(yè)取向分析討論
分析、討論
活動：定義角色與工作
時間安排
第二天內(nèi)容
形 式
9:00-12:00
全腦職業(yè)發(fā)展路徑分析
職業(yè)發(fā)展定位
全腦職業(yè)發(fā)展路徑及個人價值在不同階段的體現(xiàn)
全腦職業(yè)發(fā)展定位——實現(xiàn)事業(yè)滿足感的多種途徑
個人全腦優(yōu)勢與全腦職業(yè)發(fā)展各階段能力對比分析
工具：全腦發(fā)展指南
對比分析：差距在哪里？
講解：全腦職業(yè)發(fā)展路徑
我如何發(fā)揮我的優(yōu)勢
13：00-17：00
防止職業(yè)發(fā)展停滯
彼德原理與高原效應(yīng)
高原不可怕，超越重出發(fā)
案例分析-困惑的李軍
通過工作任務(wù)發(fā)展自己，與組織雙贏
工作任務(wù)——你的FLOW金礦
通過工作任務(wù)發(fā)展的兩個匹配
機(jī)會從何而來—信息時代的工作重塑全心投入
關(guān)注你的貢獻(xiàn)
職業(yè)發(fā)展討論
課程的問題和總結(jié)
討論與測評
案例研討
工具：適合你發(fā)展的工作任務(wù)
討論：機(jī)會從何而來？

 

張樂之老師的其它課程

因勢利導(dǎo)的任務(wù)分配與非權(quán)力影響力——根據(jù)員工的執(zhí)行力狀況給予針對性任務(wù)配與影響他人的課程869950466090因材施教指導(dǎo)員工，激發(fā)下屬的工作熱情！00因材施教指導(dǎo)員工，激發(fā)下屬的工作熱情！如何根據(jù)不同的任務(wù)/目標(biāo)，判斷下屬在執(zhí)行任務(wù)過程中的能力意愿高低及其發(fā)展需求，從而適時調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，給予合理的授權(quán)，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與溝通，與下屬共同達(dá)成目標(biāo)？本課程幫

 講師：張樂之詳情

749300363855使團(tuán)隊形成上下同欲、群策群力的高效團(tuán)隊工作模式！00使團(tuán)隊形成上下同欲、群策群力的高效團(tuán)隊工作模式！團(tuán)隊發(fā)展教練——以群體教練激發(fā)團(tuán)隊潛能，群策群力解決問題的高績效團(tuán)隊課程為什么有的團(tuán)隊是三個臭皮匠頂個諸葛亮，有的團(tuán)隊是三個和尚沒水喝？如何讓團(tuán)隊發(fā)揮出整體效能，挖掘出團(tuán)隊潛力，使之產(chǎn)生1+1大于2的績效如何使團(tuán)隊激發(fā)出合作熱情，產(chǎn)生內(nèi)

 講師：張樂之詳情

749935391795使團(tuán)隊跨越部門或?qū)I(yè)障礙，進(jìn)行高效高質(zhì)量的交流！00使團(tuán)隊跨越部門或?qū)I(yè)障礙，進(jìn)行高效高質(zhì)量的交流！團(tuán)隊高績效動力對話——以先進(jìn)的群體對話技術(shù)幫助團(tuán)隊進(jìn)行高績效溝通并實現(xiàn)突破的課程如何讓團(tuán)隊交流突破要么鴉雀無聲、要么吵成一團(tuán)的困境？如何讓團(tuán)隊成員高效交流，專注地解決問題？如何讓不同部門的人針對共同的目的進(jìn)行合作對話，群策群力？如何讓團(tuán)

 講師：張樂之詳情

297815466090激發(fā)團(tuán)隊上下同欲、群策群力的實現(xiàn)高績效！00激發(fā)團(tuán)隊上下同欲、群策群力的實現(xiàn)高績效！團(tuán)隊績效教練——針對群體實施教練輔導(dǎo)，使之實現(xiàn)績效突破的課程——如何與團(tuán)隊就目標(biāo)達(dá)成共識，上下同欲，群策群力地解決問題？如何使團(tuán)隊效能1+1gt;2,如何建立高效的團(tuán)隊工作模式，既授能自主又協(xié)調(diào)一致，高效地完成任務(wù)？《團(tuán)隊績效教練》將給您圓滿的答案！基

 講師：張樂之詳情

642620454025激發(fā)跨部門團(tuán)隊上下同欲、群策群力的實現(xiàn)高績效！00激發(fā)跨部門團(tuán)隊上下同欲、群策群力的實現(xiàn)高績效！跨部門團(tuán)隊高效協(xié)作技術(shù)——以高效團(tuán)隊工作模式，實現(xiàn)跨部門高效協(xié)作并達(dá)成目標(biāo)的課程——為什么有的團(tuán)隊是三個臭皮匠頂個諸葛亮，有的團(tuán)隊是三個和尚沒水喝？如何讓團(tuán)隊發(fā)揮出整體效能，挖掘出團(tuán)隊潛力，使之產(chǎn)生1+1大于2的績效如何與跨部門團(tuán)隊成員進(jìn)行

 講師：張樂之詳情

《情景教練》   11.14

812800423545因材施教指導(dǎo)員工，使之專注目標(biāo)實現(xiàn)突破！00因材施教指導(dǎo)員工，使之專注目標(biāo)實現(xiàn)突破！情景教練——根據(jù)員工的執(zhí)行力狀況給予針對性教練指導(dǎo)，使之實現(xiàn)績效突破的課程——如何根據(jù)不同的任務(wù)/目標(biāo)，判斷下屬在執(zhí)行任務(wù)過程中的發(fā)展需求，從而適時調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，與下屬共同達(dá)成目標(biāo)？如何領(lǐng)導(dǎo)員工，讓他們的個人目標(biāo)與組織目標(biāo)建立聯(lián)結(jié)，激發(fā)他們的潛能

 講師：張樂之詳情

688340438785在典型案例實戰(zhàn)PK中實現(xiàn)管理者思維突破與行為突破！00在典型案例實戰(zhàn)PK中實現(xiàn)管理者思維突破與行為突破！情景管理實戰(zhàn)訓(xùn)練教程——全部通過情境案例研討進(jìn)行管理實戰(zhàn)教學(xué)的課程——為什么有的人做起管理來，輕松高效，而有的人卻時時被動？！有的人帶起團(tuán)隊來，凝心聚力，而有的人卻是壓力重重？！這個差距究竟在哪里？！無數(shù)管理實踐、實例證明：根本在于

 講師：張樂之詳情

702310340995從依賴走向獨立，從獨立走向互賴，全面提升個人效能！00從依賴走向獨立，從獨立走向互賴，全面提升個人效能！提升個人領(lǐng)導(dǎo)力六原則——一個長期廣受歡迎的提升個人效能的經(jīng)典課程——如何能從消極被動走向積極主動，建立操之在我、自行負(fù)責(zé)的心態(tài)？如何建立內(nèi)在的方向感和持久的動力與激情，以終為始的指導(dǎo)當(dāng)前行動？如何把關(guān)注點放到最重要的事，忙而不亂，一

 講師：張樂之詳情

866775481330教練員工專注于最重要的目標(biāo)并實現(xiàn)突破！00教練員工專注于最重要的目標(biāo)并實現(xiàn)突破！GROW員工教練技巧——通過聚焦于目標(biāo)的教練技術(shù)來提升組織績效的課程——為什么員工有完成任務(wù)的能力，但卻停滯不前？如果員工有完成任務(wù)的知識和能力，如何使下屬專注于目標(biāo)想對策付行動，實現(xiàn)績效突破？如何意愿有問題，如何讓下屬產(chǎn)生動力并承諾完成任務(wù)？如何激發(fā)下屬

 講師：張樂之詳情

782320533400消除心理抗拒，推動行為落地和組織能力提升00消除心理抗拒，推動行為落地和組織能力提升變革陀螺——以管理和領(lǐng)導(dǎo)推動組織適應(yīng)變化和打造學(xué)習(xí)型組織的課程在當(dāng)今變化的世界中，變革是每一個追求卓越、堅強生存的企業(yè)的所必然的選擇，但為什么老板決心變革，下屬卻停滯不前，是能力問題還是意愿問題？項目上線了就是變革成功了嗎？變革成功的標(biāo)志是什么？如何能

 講師：張樂之詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.gzzmzs.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有