張學民：《電力企業(yè)OJT教練技術》   01.18

張學民：《電力企業(yè)OJT教練技術》課程分類：生產(chǎn)管理培訓類課程天數(shù)：2天第一單元：企業(yè)教練基礎一、企業(yè)教練的發(fā)展二、企業(yè)教練技術的形成與發(fā)展三、教練式管理模式之優(yōu)點四、教練技術與企業(yè)績效之關聯(lián)五、企業(yè)教練之解讀六、正確定義教練七、教練與人力資源之關系八、教練與培訓、顧問、咨詢、輔導及分級責任管理之異同九、教練身份、角色之定位十、教練的重要性與主管的職責十一、

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張學民：《責任勝于能力》   10.01

張學民：《責任勝于能力》課程分類：員工管理培訓類????課程天數(shù)：2天課程模塊課程內(nèi)容（第一天9：00-12:00；14:30-17：30）前言打造：鷹雁團隊職業(yè)精神?1.??鷹雁團隊—責任認知導入2.??學習鷹的特質(zhì)與精神讓我們成長3.??學習雁的特質(zhì)與精神讓我們超越4.??鷹雁團隊職業(yè)精神的意義5.??現(xiàn)階段員工在職精神普遍存在的問題課程互動：鷹雁團隊責

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張學民：《中層管理者致勝關鍵，從打造高效團隊開始》   10.01

張學民：《中層管理者致勝關鍵，從打造高效團隊開始》課程分類：綜合管理培訓類????課程天數(shù)：2天課程介紹團隊素質(zhì)訓練營起源于英國，最早是英國海軍部用于培訓海員的一套訓練體制，如今在西方已成為現(xiàn)代企業(yè)進行員工團隊整合訓練最有效方式。面對日趨激烈的市場競爭，如何建設優(yōu)秀的團隊？如何讓團隊發(fā)揮更重要的功能？如何提升應對變革需要的企業(yè)團隊領導力、凝聚力、執(zhí)行力？這些

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張學民：《贏在現(xiàn)場，新銳管理---TWI工作教導的方法》   10.01

張學民：《贏在現(xiàn)場，新銳管理---TWI工作教導的方法》課程分類：生產(chǎn)管理培訓類????課程天數(shù)：2天課程大綱（12學時）第一單元TWI-JI工作教導??何謂督導人員??督導人員必備的五個條件??工作教導應有的理念??傳統(tǒng)的教導有哪些缺失（案例演練）??工作教導四階段法??教導前的準備事項??工作分解表制作方法（案例分析）??學員演練工作分解表制作（案例分析

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張學民：《應急管理與事件事故管理》   10.01

張學民：《應急管理與事件事故管理》課程分類：生產(chǎn)管理培訓類????課程天數(shù)：2天培訓要求與目的：1、應急管理人員必須接受應急管理培訓，具備與所從事工作相適應的應急管理知識和應急能力。2、應急管理培訓、再培訓應按照規(guī)定的培訓內(nèi)容和學時等進行。3、應急管理培訓應由相關有培訓資質(zhì)的培訓機構進行。培訓機構應建立健全應急管理培訓檔案，詳細、準確記錄培訓及考核情況，并采

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張學民：《有效溝通與高效工作效率決》   10.01

張學民：《有效溝通與高效工作效率決》課程分類：綜合管理培訓類????課程天數(shù)：2天??有效溝通與高效工作效率上午（9：00-12:00）前言鷹雁團隊職業(yè)精神?1.??鷹雁團隊—責任認知導入2.??學習鷹的特質(zhì)與精神讓我們成長3.??學習雁的特質(zhì)與精神讓我們超越4.??鷹雁團隊職業(yè)精神的意義5.??現(xiàn)階段員工在職精神普遍存在的問題課程互動：鷹雁團隊責任與執(zhí)行力

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張學民：《問題分析與解決》   10.01

張學民：《問題分析與解決》課程分類：綜合管理培訓類????課程天數(shù)：2天《問題分析與解決》課程大綱授課模塊培訓主旨內(nèi)容簡介課時一界定和發(fā)現(xiàn)問題1.問題的定義2.發(fā)現(xiàn)問題的層次來源1)本公司業(yè)務層次2)本公司管理層次3)本公司戰(zhàn)略層次3.發(fā)現(xiàn)問題的關注焦點1)工作上的困擾點2)上級主管的關注點3)客戶經(jīng)常的抱怨點4)市場競爭的策略點5)質(zhì)量、成本、交期、安全、

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張學民：《現(xiàn)場管理—天龍八部》   10.01

張學民：《現(xiàn)場管理—天龍八部》課程分類：生產(chǎn)管理培訓類????課程天數(shù)：2天第一模塊：基本認知和準備一、角色再造：走出傳統(tǒng)上司角色的誤區(qū)1.中基層干部的四種角色??(大字報演練)2.上司的角色、部署的角色、員工的角色3.常見角色誤區(qū)4.工作中角色誤區(qū)表現(xiàn)5.上司的角色回歸6.如何識別部屬的性格特質(zhì)(案例分析)7.案例討論8.上司角色的七大變化第一部：現(xiàn)場主管

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張學民：《互聯(lián)網(wǎng)＋能源互聯(lián)網(wǎng)背景下的電力管理創(chuàng)新》   10.01

張學民：《互聯(lián)網(wǎng)＋能源互聯(lián)網(wǎng)背景下的電力管理創(chuàng)新》課程分類：綜合管理培訓類????課程天數(shù)：2天時間課程主題課程內(nèi)容簡介上午第一講管理新銳第一節(jié)：開篇研討：“杰出管理者”自畫像1、角色認知的錯位導致行動層面的錯誤2、“局域網(wǎng)”束縛了創(chuàng)新思考3、今天的心態(tài)決定明天的成功第二節(jié)：主動連接，積極介入1、人工智能，一個全新時代的挑戰(zhàn)2、供電企業(yè)的管理定位與社會責任第

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張學民：《精細化與規(guī)范化管理實務》   10.01

張學民：《精細化與規(guī)范化管理實務》課程分類：生產(chǎn)管理培訓類????課程天數(shù)：2天課程模塊單元內(nèi)容?6-12小時前言1.???何為精細化管理2.???精細化與規(guī)范化管理在班組實踐中的意義與作用3.???班組精細化與規(guī)范化管理的內(nèi)容及要點4.???精細化管理體系模式5.???精細化管理體系推進規(guī)劃第一模塊電力班組標準化、規(guī)范化管理的內(nèi)涵１．只有指定的動作沒有自選

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