中高層-領(lǐng)導(dǎo)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)(兩天）

領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)系列之 領(lǐng)導(dǎo)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
LD Serials: Lead High-Performing Team
內(nèi)訓(xùn)建議書








1. 課程簡(jiǎn)介Course Introduction


←
培訓(xùn)背景：中國領(lǐng)導(dǎo)者常常面臨著巨大的業(yè)績(jī)壓力和復(fù)雜的內(nèi)外部關(guān)系。如何成
為高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者？本次培訓(xùn)通過行動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)教練，幫助學(xué)員從“智”與
“心”兩個(gè)方面，來提高問題解決能力，平衡內(nèi)外部團(tuán)隊(duì)關(guān)系，掌握化解壓力的技
能，達(dá)到心智平衡，從而成為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的高手。
← 培訓(xùn)對(duì)象：愿意提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效的中層領(lǐng)導(dǎo)人
← 培訓(xùn)時(shí)間：兩天
← 培訓(xùn)規(guī)模： 30 人左右
← 培訓(xùn)收益：
← 洞悉下屬的特點(diǎn)，向內(nèi)覺察自己，走向自我管理的EQ提升之路；
←
開啟學(xué)員的覺察，極大地提升人際關(guān)系敏感度，對(duì)人的洞察可以提升到一個(gè)高
度，感受到一個(gè)完全不同的嶄新世界；
←
通過導(dǎo)師引導(dǎo)，讓學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)建立、參與領(lǐng)導(dǎo)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，直接體驗(yàn)、感知團(tuán)體
動(dòng)力學(xué)和信任的巨大作用，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的架構(gòu)、路徑和方法；
← 通過大自然冥想，在現(xiàn)場(chǎng)幫助學(xué)員集體減壓，并且探索自己的腦心腹。


2. 課程大綱Syllabus


訓(xùn)前心理評(píng)測(cè)
1、九型人格上機(jī)測(cè)試：訓(xùn)前提供Riso &
Hudson的144題評(píng)測(cè)，Excel表格直接得出結(jié)論，得分最高的前三位可能是學(xué)員的主型
。


|模塊 |培訓(xùn)內(nèi)容 |培訓(xùn)方式 |時(shí)間分配|
|第一天 領(lǐng)導(dǎo)、管理與九型人格 |
|一、Teambuildin|導(dǎo)師宣布學(xué)習(xí)公約--洞察、體驗(yàn)、參|1、講話 |0.5小時(shí) |
|g |與 |2、講授法 | |
| |創(chuàng)建學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì) |3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)（個(gè) | |
| | |人模式無意識(shí)呈現(xiàn)| |
| | |）、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng) | |
|二、領(lǐng)導(dǎo)、管理 |九型人格、九型應(yīng)用、九型商業(yè)應(yīng)用|1、學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)角色 |1小時(shí) |
|與九型人格 |和九型領(lǐng)導(dǎo)力之間的關(guān)系 |扮演“我要加薪”，| |
| |九型領(lǐng)導(dǎo)力的體系 |導(dǎo)師點(diǎn)評(píng) | |
| |▽ |2、講授法、學(xué)員 | |
| |領(lǐng)導(dǎo)者的成熟度模型--九型人格系統(tǒng)|體驗(yàn) | |
| |▽ 領(lǐng)導(dǎo)者的有效性模型—九型領(lǐng)導(dǎo)力 |3、腹區(qū)潛能訓(xùn)練“| |
| |應(yīng)用 |我用身體來畫圖” | |
| |職場(chǎng)人士學(xué)習(xí)九型人格的注意事項(xiàng) | | |
| |企業(yè)壽命、團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性、創(chuàng)新性與九| | |
| |型人格的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系 | | |
| |▽ 一的定律—企業(yè)壽命、企業(yè)文化和 | | |
| |多元化管理 | | |
| |▽ 三的定律—團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性 | | |
| |▽ 七的定律—?jiǎng)?chuàng)新性 | | |
|三、卓越領(lǐng)導(dǎo)力—|職場(chǎng)中的懷疑論者6號(hào)、實(shí)干者3號(hào)、|講授法、學(xué)員體驗(yàn)|1.5小時(shí) |
|職場(chǎng)體驗(yàn)篇 I |調(diào)停者9號(hào) |、分享 | |
| |▽ 名人型號(hào)展示 |團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽“型號(hào)視 | |
| |▽ 6號(hào)、3號(hào)、9號(hào)優(yōu)勢(shì)、盲點(diǎn)及自我 |頻研判” | |
| |提升的方向 | | |
| |▽ 學(xué)員自我分享、確定自己型號(hào) | | |
| |6號(hào)、3號(hào)、9號(hào)的研判方法 | | |
| |“了解你的下屬”型號(hào)研判訓(xùn)練（6號(hào) | | |
| |、3號(hào)、9號(hào)） | | |
|四、探索自我走 |大自然冥想減壓 |冥想訓(xùn)練，自我探|0.5小時(shí) |
|向領(lǐng)導(dǎo)力提升 | |索腦心腹 | |
|五、卓越領(lǐng)導(dǎo)力—|職場(chǎng)中的完美主義者 |1、講授法、學(xué)員 |3小時(shí) |
|職場(chǎng)體驗(yàn)篇 II |1號(hào)、悲情浪漫者 |體驗(yàn)、分享 | |
| |4號(hào)、給予者2號(hào)、保護(hù)者8號(hào)、觀察 |2、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽“型號(hào)| |
| |者5號(hào)、享樂主義者 7號(hào) |視頻研判” | |
| |▽ 名人型號(hào)展示 |3、練習(xí)“我的職業(yè)| |
| |▽ |九型圖”，團(tuán)隊(duì)討 | |
| |1號(hào)、4號(hào)、2號(hào)、8號(hào)、5號(hào)、7號(hào)優(yōu)勢(shì)|論 | |
| |、盲點(diǎn)及自我提升的方向 | | |
| |▽ 學(xué)員自我分享、確定自己型號(hào) | | |
| |1號(hào)、4號(hào)、2號(hào)、8號(hào)、5號(hào)、7號(hào)的研| | |
| |判方法 | | |
| |“了解你的下屬”型號(hào)研判訓(xùn)練（1號(hào) | | |
| |、4號(hào)、2號(hào)、8號(hào)、5號(hào)、7號(hào)） | | |
| |管理故事總結(jié) | | |
| |Q & A | | |
|第二天 打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì) |
|六、從個(gè)人到小 |你感受到團(tuán)隊(duì)了嗎？ |1、視頻播放，現(xiàn) |3小時(shí) |
|組，Leader該做 |馬斯洛需求層級(jí)理論 |場(chǎng)討論，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)| |
|什么？ |加入團(tuán)隊(duì)會(huì)問的8個(gè)問題 |2、講授法、學(xué)員 | |
| |行動(dòng)學(xué)習(xí)1：“檢查學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)的|體驗(yàn)，互動(dòng)提問法| |
| |需求層次”練習(xí) |3、學(xué)員自我評(píng)測(cè) | |
| |需求層次和小組運(yùn)作 |、團(tuán)隊(duì)評(píng)測(cè) | |
| |行動(dòng)學(xué)習(xí)2：“銷售學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)的|4、行動(dòng)學(xué)習(xí)，團(tuán) | |
| |價(jià)值”練習(xí) |隊(duì)教練，學(xué)員分享| |
| |自我與他人軸心 |、討論、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)| |
| |意義-績(jī)效軸心 | | |
| |行動(dòng)學(xué)習(xí)3：“判斷學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)的| | |
| |位置”練習(xí) | | |
| |小組的內(nèi)在需求 | | |
| |行動(dòng)學(xué)習(xí)4：“創(chuàng)建、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)型管理| | |
| |團(tuán)隊(duì)”練習(xí) | | |
|七、探索自我走 |大自然冥想減壓 |冥想訓(xùn)練，自我探|0.5小時(shí) |
|向領(lǐng)導(dǎo)力提升 | |索腦心腹 | |
|八、團(tuán)體動(dòng)力學(xué) |團(tuán)隊(duì)績(jī)效曲線 |1、講授法、學(xué)員 |2小時(shí) |
|和信任給Leader |關(guān)鍵團(tuán)體動(dòng)力 |體驗(yàn) | |
|帶來的啟示 |小組過程的連續(xù)體 |2、小組討論、導(dǎo) | |
| |小組討論：信任與領(lǐng)導(dǎo) |師點(diǎn)評(píng) | |
| |信任推動(dòng)小組晉級(jí) |3、行動(dòng)學(xué)習(xí)，團(tuán) | |
| |充滿信任的脆弱模式 |隊(duì)教練，學(xué)員分享| |
| |行動(dòng)學(xué)習(xí)5：“學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)第一次|、討論、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)| |
| |會(huì)議策劃”練習(xí) | | |
|九、高績(jī)效團(tuán)隊(duì) |高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn) |1、講授法、學(xué)員 |0.5小時(shí) |
|評(píng)估 |行動(dòng)學(xué)習(xí)6：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的評(píng)估 |體驗(yàn) | |
| |兩天內(nèi)容總結(jié)、提供參考資料 |2、行動(dòng)學(xué)習(xí)，團(tuán) | |
| |Q & A |隊(duì)評(píng)測(cè)，學(xué)員分享| |


溫馨提示：
1.導(dǎo)師會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況對(duì)課程做出調(diào)整，有可能出現(xiàn)與課程大綱有差別的情況；
2.為保證培訓(xùn)效果，在學(xué)員練習(xí)投入的情況，導(dǎo)師可能會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況延遲下課。


項(xiàng)目作業(yè)和現(xiàn)場(chǎng)教練輔導(dǎo)
1.
行動(dòng)學(xué)習(xí)1：“檢查學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)的需求層次”練習(xí)：根據(jù)操作手冊(cè)進(jìn)行評(píng)估、分享
、討論，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)，學(xué)員會(huì)發(fā)現(xiàn)平時(shí)管理時(shí)忽視的下屬需求。
2.
行動(dòng)學(xué)習(xí)2：“銷售學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)的價(jià)值”練習(xí)：這是在打造團(tuán)隊(duì)中往往忽視的環(huán)節(jié)
，學(xué)員在實(shí)操中逐漸找到感覺。
3.
行動(dòng)學(xué)習(xí)3：“判斷學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)的位置”練習(xí)：根據(jù)PPT上的要求，學(xué)員分享、討論
，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)。
4.
行動(dòng)學(xué)習(xí)4：“創(chuàng)建、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)”練習(xí)：討論團(tuán)隊(duì)愿景、價(jià)值觀和理想團(tuán)隊(duì)
的標(biāo)準(zhǔn)，也是容易忽視的團(tuán)隊(duì)打造環(huán)節(jié)。
5.
行動(dòng)學(xué)習(xí)5：“學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)第一次會(huì)議策劃”練習(xí)：完成了上層建筑，我們就來一
次運(yùn)營實(shí)操，由于有意設(shè)計(jì)了一些障礙，讓學(xué)員體驗(yàn)開會(huì)的學(xué)問。
6.
行動(dòng)學(xué)習(xí)6：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的評(píng)估：根據(jù)操作手冊(cè)進(jìn)行評(píng)估、分享、討論，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)，
收官總結(jié)。
7.
現(xiàn)場(chǎng)教練輔導(dǎo)：導(dǎo)師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨時(shí)因人而異的教練輔導(dǎo)，讓更多的
學(xué)員從中獲益。

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