4D領(lǐng)導(dǎo)力——4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作坊

4D領(lǐng)導(dǎo)力

—— 4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作坊

【4D系統(tǒng)的背景】

一個(gè)坐標(biāo)、四個(gè)維度、八項(xiàng)行為，便可以診斷團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格，以及領(lǐng)導(dǎo)者和員工的性格類別，徹底優(yōu)化團(tuán)隊(duì)社會(huì)背景，創(chuàng)造最佳績效。

u  4D系統(tǒng)是怎么來的？

1990年4月24日，舉世矚目的哈勃太空望遠(yuǎn)鏡升空后，卻因?yàn)殓R片的瑕疵而使投資17億美元?dú)v時(shí)12年成千上萬人為之付出的辛勤勞動(dòng)的項(xiàng)目化為烏有。美國事故調(diào)查委員會(huì)耗資2億美金的調(diào)查結(jié)果表明“領(lǐng)導(dǎo)力的失誤”是事故的主要原因，技術(shù)不是原因。

查理·佩勒林是當(dāng)時(shí)的天體物理部門的負(fù)責(zé)人，在此次事件中負(fù)有一定責(zé)任，事件發(fā)生后，他負(fù)責(zé)太空修復(fù)任務(wù)。在此過程中，他通過改善團(tuán)隊(duì)背景等的方法，于1993年成功完成了哈勃望遠(yuǎn)鏡的修復(fù)任務(wù)。為此，他獲得了NASA頒發(fā)的NASA二等杰出領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)?wù)隆?995年，Charlie在科羅拉多大學(xué)從事領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的教授和研究工作。結(jié)合實(shí)際操作的失敗教訓(xùn)與成功經(jīng)驗(yàn)，他提出了提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的“4D團(tuán)隊(duì)建設(shè)系統(tǒng)”，并從2001年開始，正式應(yīng)用于NASA的團(tuán)隊(duì)。

u  什么是4D 系統(tǒng)？

研究表明，人的行為很大程度上受周圍環(huán)境的影響，而群體行為或者說團(tuán)隊(duì)的行為規(guī)范，則構(gòu)成了團(tuán)隊(duì)背景。在團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)背景對績效的影響要比個(gè)人的能力和技能的影響要重要得多。所以，構(gòu)建合適的團(tuán)隊(duì)社會(huì)背景，將會(huì)有效地提升團(tuán)隊(duì)的績效。

4D體系就是一個(gè)以改變團(tuán)隊(duì)背景為目的的一套非常簡單實(shí)用的培養(yǎng)卓有成效領(lǐng)導(dǎo)者的方法。這套體系以卡爾·榮格的理論為基礎(chǔ)，把人按照天生個(gè)性分為4類（稱為維度），每類分別以綠、黃、藍(lán)、橙4種顏色來代表，各種天生個(gè)性的人分別具有不同的優(yōu)秀品質(zhì)。4D體系就是幫助那些天生在一個(gè)維度上具有優(yōu)勢的人們提升其在其他維度上的能力，成為與任何類型的人都能良好溝通的四維領(lǐng)導(dǎo)者。同樣的道理，團(tuán)隊(duì)也會(huì)相應(yīng)地“顯現(xiàn)”出某種“顏色”的優(yōu)勢，即在某個(gè)維度上相對做得更好，4D體系同樣會(huì)改善團(tuán)隊(duì)的“顏色”，使其更適應(yīng)項(xiàng)目及客戶的需要，進(jìn)而有效提升績效。

健康積極的團(tuán)隊(duì)社會(huì)環(huán)境預(yù)示著團(tuán)隊(duì)高績效的表現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)的社會(huì)化環(huán)境包括以下方面：

u  大家互相尊重，工作環(huán)境非常愉快

u  同事之間主動(dòng)地進(jìn)行合作，需要時(shí)他人總會(huì)樂于提供支持

u  彼此間真誠相對，步調(diào)一致而且高效

u  彼此間高度信任

u  大家充分發(fā)揮才智，不斷創(chuàng)新

u  不斷達(dá)成令人驚喜的成果

u  注意力放在尋找方法上，而不是只糾纏在問題上

u  大家對彼此該做的事、能做的事、做到什么程度都一清二楚

為了打造健康積極的團(tuán)隊(duì)社會(huì)化環(huán)境，團(tuán)隊(duì)成員要做到以下8項(xiàng)行為：

u  同事間經(jīng)常對彼此表達(dá)真誠的感激

u  大家能關(guān)注彼此共同的利益、甚至興趣及愛好

u  讓每位成員都覺得有歸屬感

u  大家彼此遵守每一個(gè)約定，履行每一個(gè)承諾

u  對未來有清晰、樂觀的展望，同時(shí)對現(xiàn)實(shí)中的困難有清醒的認(rèn)識(shí)

u  對于決意要達(dá)成的重要目標(biāo)，盡100%的努力不遺余力去完成

u  團(tuán)隊(duì)中沒有批評和抱怨，不鉆牛角尖

u  每位成員對自己的角色、職責(zé)和職權(quán)都非常清楚并清晰地與相關(guān)人員進(jìn)行了溝通

【4D系統(tǒng)的價(jià)值】

【培訓(xùn)收益】

1、了解國際先進(jìn)建設(shè)與管理團(tuán)隊(duì)的教練方法；

2、建立對管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)和第五力文化背景的系統(tǒng)性認(rèn)知；

3、形成一套用4D方法論來科學(xué)建設(shè)團(tuán)隊(duì)的操作思路，搭建高績效4D團(tuán)隊(duì)；

4、了解更多團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性特質(zhì)，以及團(tuán)隊(duì)整體行為特質(zhì)及其優(yōu)劣勢；

5、系統(tǒng)掌握團(tuán)隊(duì)建設(shè)的4個(gè)維度8項(xiàng)關(guān)鍵行為，提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力；

6、借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，反思自己在管理團(tuán)隊(duì)和班子建設(shè)的盲點(diǎn)與誤區(qū)，建立新的行動(dòng)方向。

【參加對象】企業(yè)高管、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者/管理者、中層經(jīng)理/主管、新任管理者及公司骨干成員

【培訓(xùn)講師】陳雄老師，PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師，美國宇航局4D領(lǐng)導(dǎo)力課程認(rèn)證培訓(xùn)導(dǎo)師、教練，《情境管理?》版權(quán)課研發(fā)者。

【授課方式】講授法、案例分析法、頭腦風(fēng)暴、小組討論、互動(dòng)分析、游戲互動(dòng)、各種工具應(yīng)用及實(shí)戰(zhàn)案例分析相結(jié)合。

【培訓(xùn)時(shí)間】兩天標(biāo)準(zhǔn)版/三天行動(dòng)版（09:00—12:00，13:30—17:00）

通過企業(yè)實(shí)際應(yīng)用與教學(xué)實(shí)踐，陳雄老師運(yùn)用“四元八步?教學(xué)法”重新對課程全面升級，設(shè)計(jì)“4D領(lǐng)導(dǎo)力-AMBR教學(xué)模型”傳播為4D、實(shí)踐4D。

【課程綱要】

導(dǎo)言?4D產(chǎn)生的背景

n  4D緣起-來自NASA團(tuán)隊(duì)實(shí)踐

n  未管理的4D場域增加風(fēng)險(xiǎn)

n  從4D場域分析到AMBR焦點(diǎn)管理

誰能改變其他人我們沒有辦法充分驗(yàn)證，但一個(gè)人總是能夠管理自己的?！说谩さ卖斂?/p>

第一篇   Attention-4D領(lǐng)導(dǎo)力之關(guān)注天性

1.      關(guān)注天生個(gè)性及維度修煉

個(gè)人測評：天生個(gè)性診斷測評（5分鐘現(xiàn)場完成）

2.      關(guān)注團(tuán)隊(duì)背景及文化匹配

團(tuán)隊(duì)測評：辨識(shí)團(tuán)隊(duì)顏色測評（3分鐘現(xiàn)場完成）

關(guān)注所向，力量所在?！槔聿┦?/p>

第二篇   Mindset-4D領(lǐng)導(dǎo)力之4D情商管理（情緒轉(zhuǎn)變）

1.      情商對企業(yè)及個(gè)人績效的影響

2.      情商與智商（智商決高低，情商決生死）

情商測試：情商（EQ）測試

3.      五種情緒體驗(yàn)（喜悅、憤怒、悲傷、恐懼、愛）

4.      處理情緒的方法（紅色故事情節(jié)轉(zhuǎn)變成綠色）

情緒轉(zhuǎn)變：紅色轉(zhuǎn)變成綠色故事情節(jié)

你不能用導(dǎo)致問題的思維來解決問題?！獝垡蛩固?/p>

第三篇   Behavior-4D領(lǐng)導(dǎo)力之八項(xiàng)行為改進(jìn)策略

1.     馬斯洛（最新）需求層次論

2.     人類的普遍需求與4D維度關(guān)系

a)     維度一、培養(yǎng)型領(lǐng)導(dǎo)者-親和力

b)     維度二、包融型領(lǐng)導(dǎo)者-凝聚力

c)      維度三、展望型領(lǐng)導(dǎo)者-創(chuàng)新力

d)     維度三、指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)者-執(zhí)行力

3.     從4D維度到八項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力行為修煉

a)     修煉一、表達(dá)真誠感激與欣賞-營造賦能的場域

b)     修煉二、關(guān)注共同利益-解決沖突，加強(qiáng)合作

c)      修煉三、信守所有協(xié)議-誠信支持高效

d)     修煉四、適度包融他人-歸屬凝聚合力

e)     修煉五、表達(dá)務(wù)實(shí)樂觀-挑戰(zhàn)創(chuàng)造機(jī)遇

f)      修煉六、100％投入-創(chuàng)造奇跡方案

g)     修煉七、避免指責(zé)與抱怨-降低執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)

h)     修煉八、明確角色與職權(quán)-系統(tǒng)高效執(zhí)行

每一項(xiàng)行為都提供1-2種修煉工具，并現(xiàn)場演練。

第四篇   Results-4D領(lǐng)導(dǎo)力之解決問題的新思路

1.     找到問題的痛點(diǎn)

2.     CSW背景轉(zhuǎn)換工作表-實(shí)施流程介紹

現(xiàn)場演練：CSW背景轉(zhuǎn)換工作表（可解決工作中80%以上的問題）

你不能在導(dǎo)致問題的背景中解決問題。——查理博士

第五篇   AMBR落地行動(dòng)群策群力工作坊

1.     澄清現(xiàn)狀及困境（個(gè)人-小組-團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法）

2.     澄清落地目標(biāo)（點(diǎn)子交換法）

3.     尋找解決方案（世界咖啡法）

4.     制定行動(dòng)計(jì)劃（視覺路標(biāo)法）

學(xué)員是這樣描述4D---

楊先生，董事長：企業(yè)有了內(nèi)核的感覺，很多多年想要實(shí)現(xiàn)的信念可以落在實(shí)處了。

付女士，公司總裁：4D系統(tǒng)讓我的高管學(xué)會(huì)如何做好團(tuán)隊(duì)的指南針引領(lǐng)方向（藍(lán)色）；時(shí)時(shí)做好團(tuán)隊(duì)真實(shí)的鏡子，而不是扭曲的魔鏡（橙色）；關(guān)鍵時(shí)刻充當(dāng)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)鼓，激發(fā)潛能（綠色）；同時(shí)，成為團(tuán)隊(duì)的粘合劑（黃色）。

袁先生，運(yùn)營總監(jiān)：4D系統(tǒng)驅(qū)散了我過往橙色的迂腐、刻板，融化了團(tuán)隊(duì)成員的心，大家開始坦誠溝通，團(tuán)隊(duì)有了人情味，讓系統(tǒng)產(chǎn)生的60分的生產(chǎn)力提升到了90分， 讓數(shù)字化管理真正獲得了活力。

劉先生，經(jīng)理：4D系統(tǒng)教會(huì)我向內(nèi)探索，找到問題的終極解決方案。

高先生，培訓(xùn)師：4D系統(tǒng)讓我找到自己的核心能力、平衡發(fā)展，企業(yè)中對4D卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)需求很高，是我學(xué)過的投資回報(bào)率最高的課程。

陳雄老師的其它課程