管理重啟與突破-1_5日

管理重啟與突破
--主講人：張梅雙
299656518669043180193675課程標(biāo)簽
經(jīng)營型管理者、數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力、個人激活與賦能、文化體系落地
300418518669020320188595課程背景
互聯(lián)網(wǎng)正在成為傳統(tǒng)，移動互聯(lián)網(wǎng)正成為一個新的時代，數(shù)字化正在成為企業(yè)的標(biāo)配。
這是我們不得不承認(rèn)的現(xiàn)象，跟你的所屬行業(yè)沒有關(guān)系，因為數(shù)字化改變的思維與決策的方式。
不僅僅是工作--
信息與技術(shù)環(huán)境的革新，更是一場企業(yè)管理模式的轉(zhuǎn)型?！叭踔行幕?、“強調(diào)連接”、“內(nèi)在驅(qū)動”、“聯(lián)盟共生”等等時代特征對管理者的要求與日俱增，對各層級管理者同時提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
以“權(quán)力”為基礎(chǔ)的管理手段進入困局;
以“外在驅(qū)動”為基礎(chǔ)的激勵方式正在失效;
以“追責(zé)”為導(dǎo)向的控制方法正面臨危機;
我們需要做的不再是更多的管理，而是讓管理團隊跳出【純粹型管理]的認(rèn)知限制，看到【經(jīng)營型管理】的可能性與突破空間。
這既是每一層級管理者的成長需要，更是企業(yè)最高層領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略需要。
這門課，不僅僅是“打補丁”，更是從“打補丁”到“換系統(tǒng)”的管理思維進化。
298069018923020320197485課程收益
【思維】關(guān)注管理模式的思考與探索--重新啟發(fā)參訓(xùn)者對管理的根本認(rèn)識，重審管理模式；
【組織】關(guān)注組織業(yè)績與團隊的突破--對人的深入剖析，從根本上改變團隊的績效表現(xiàn)；
【路徑】掌握更具“效能化”的管理路徑--從促進目標(biāo)達成的角度提出新的管理實施路徑圖；
【行為】關(guān)注管理行為與方式的改變--課程中注重管理者管理行為的改變，更直接更有效；
【激勵】激發(fā)個體活力與自我管理新方式--激發(fā)管理者自律生長的意愿，并給予有效方法。
301942519113527305190500課程對象
企業(yè)中高層管理者
核心管理層、決策層
（建議參訓(xùn)者：有實際管理經(jīng)驗的中層或高層管理者，而非一般基層員工和主管）
321627518034011430180975培訓(xùn)時長與方式
時間：1-3天(6小時/天)
方式：集中面授，建議學(xué)員采用島嶼型的小組形式，便于案例交流
【備注】
課程定位于中高層管理者，所以會有意弱化傳統(tǒng)培訓(xùn)形式(比如隊名、口名、積分等)，而是側(cè)重于老師講授、案例拆解等更務(wù)實的培訓(xùn)形式。
299339018669041275194945課程綱要
-19177043180課程模塊
課程單元
思維篇
管理經(jīng)驗與思維挑戰(zhàn)
組織管理面臨的挑戰(zhàn)
1.0的管理，在2.0的組織里，夢想實現(xiàn)3.0的戰(zhàn)略
經(jīng)驗固守與環(huán)境瞬變的博弈
組織層級與個體崛起的沖突
管理者思維的迭代
權(quán)力轉(zhuǎn)移帶來“外因”的困局與破局
激勵模式帶來“內(nèi)內(nèi)”的困局與破局
邊界模糊帶來“目標(biāo)”的困局與破局
管理為經(jīng)營服務(wù)，經(jīng)營為市場服務(wù)
純粹型管理為職責(zé)負(fù)責(zé)，經(jīng)營型管理為價值負(fù)責(zé)
從效率模式到效能模式的認(rèn)知轉(zhuǎn)變
如何培養(yǎng)出真正意義上的【經(jīng)營型管理者】
認(rèn)知篇
從“純粹型管理者”
到“經(jīng)營型管理者”
的認(rèn)知突圍
管理者與非管理者的區(qū)別
傳統(tǒng)管理者職能要素：計劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)，控制
數(shù)字化時代管理者基本素質(zhì)：全量全要素、隨時隨需、
管理社交化、決策科學(xué)化
經(jīng)營型管理者內(nèi)在基因：主動讓事情發(fā)生
重新定義管理者的段位
運用資源，達成目標(biāo)
運用最小資源，達成最大目標(biāo)
主動運用最小資源，達成最大目標(biāo)
“投入產(chǎn)出比”的經(jīng)營型管理意識
管理的兩種思維
行政思維：鎖定資源，妥協(xié)目標(biāo)
經(jīng)營思維：鎖定目標(biāo)，創(chuàng)造資源
實踐篇
經(jīng)營型管理者的實踐突破
之
管理模式轉(zhuǎn)變
以“對錯為原則”到“以原則為原則”
【管理案例】火爐原則與制度錯位?
多質(zhì)疑系統(tǒng)，少質(zhì)疑人
以“問題分析為導(dǎo)向”到“以機會創(chuàng)造為導(dǎo)向“
【管理案例】追責(zé)的管理慣性為何為失效?
“沒有問題，只有機會”的執(zhí)行策略
從反饋到前饋的領(lǐng)導(dǎo)思路
以“任務(wù)思維”到“價值思維”
【管理案例】為什么有些人不會被提拔?
管理中的陷阱:目標(biāo)結(jié)合癥（OKR與KPI）
從“職責(zé)思維”到“體驗思維”
【管理案例】如何處理這樣的優(yōu)秀員工?
從為職責(zé)負(fù)責(zé)到為體驗負(fù)責(zé)
數(shù)字化的終局目標(biāo)就是用戶體驗（包含內(nèi)部用戶）
實踐篇
經(jīng)營管理者的實踐突破
之
企業(yè)文化解讀
系統(tǒng)分析與貫徹的層次模型
環(huán)境因素
行為因素
能力與選擇因素
信念，價值觀與規(guī)條(BVR)要素
角色與身份要素
精神與系統(tǒng)要素
深度理解企業(yè)的使命、愿景、價值觀
戰(zhàn)略與文化的協(xié)同作戰(zhàn)路徑
個體文化與組織文化的融合
基于企業(yè)文化的團隊輔導(dǎo)與績效達成
從困局到破局的方法論
既要務(wù)實又要務(wù)虛的經(jīng)營意識
實踐篇
經(jīng)營型管理者的實踐突破
之
個體激活與賦能
組織與個體的激活共振
激發(fā)挑戰(zhàn)、正向反饋、自我激勵
激發(fā)挑戰(zhàn)
從“固定思維”到“成長思維”
【管理案例】即時激勵+翻譯感受的管理語言
正向反饋
從“木桶模式”到“木板模式”
彼得·德魯克先生的重要建議
自我激勵
從“刺激要素”到“激勵要素”
從“外在驅(qū)動”和“內(nèi)在驅(qū)動”
進化篇
管理維度與自我管理
數(shù)字化時代經(jīng)營型管理者的三大價值轉(zhuǎn)變
績效邏輯：有效果比有道理更重要
人才選任：合適比合格更重要
組織建設(shè)：共識比對錯更重要
五維管理與關(guān)鍵原則
五個維度的管理與投射
管理原點：改變自己，影響別人
實現(xiàn)【管理原點】的雙圈法則
界定能力與目標(biāo)邊界
管理狀態(tài)而非管理時間
鎖定要務(wù)的關(guān)鍵價值鏈分析
管理者的自我管理
重審經(jīng)驗迭代認(rèn)知
認(rèn)同并堅守價值觀
閱讀與終身成長

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