極簡(jiǎn)領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)版「2天」

課程背景：
好領(lǐng)導(dǎo)的最核心的考量因素就是有沒(méi)有讓手下的員工有價(jià)值感、激發(fā)團(tuán)隊(duì)的活力與狀態(tài)、讓團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人都不斷成長(zhǎng)、都充滿(mǎn)斗志!在今天的領(lǐng)導(dǎo)者職位頭銜帶來(lái)的權(quán)威感越來(lái)越弱的情況下，影響力應(yīng)如何塑造？如何提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力與戰(zhàn)斗力……其實(shí),復(fù)雜的領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)就是一系列簡(jiǎn)單的工具的集合,《極簡(jiǎn)領(lǐng)導(dǎo)力》課程從筑基能力打造、動(dòng)力喚醒、領(lǐng)導(dǎo)力獲得、到團(tuán)隊(duì)組建、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避五個(gè)方面,抓住人性規(guī)律,掌握一系列實(shí)用的、可以伴隨我們的一生的領(lǐng)導(dǎo)力工具!
課程時(shí)間：2天(12H)「可升級(jí)15H,第一天晚上加3H體驗(yàn)]
課程收益:
掌握基本的領(lǐng)導(dǎo)力形成系統(tǒng),掌握領(lǐng)導(dǎo)力底層“元能力”
掌握打造影響力的基本方法與策略
高效能團(tuán)隊(duì)打造與形成(四化型組織)理念
領(lǐng)導(dǎo)者的三思六力模型,成為有影響力的領(lǐng)導(dǎo)者
常備領(lǐng)導(dǎo)能力與例行團(tuán)隊(duì)管理任務(wù)
337317724840000授課模式：理論講解、場(chǎng)景推演、案例分析、分組討論、互動(dòng)體驗(yàn)
課程部分工具清單：
二元分析法(可控角度分析)
賦能型溝通
感受性溝通“二緯四象限”
正向/負(fù)向反饋—BIA/BIC
三欣會(huì)
3R傾聽(tīng)
領(lǐng)導(dǎo)者的動(dòng)力系統(tǒng)--愿力
行為的推動(dòng)力、影響力的這么大器等六大力量
周行自檢手冊(cè)(落地練習(xí)用)
20種以上“非錢(qián)”激勵(lì)手段
四化建設(shè)工具清單
選、肓、用、留標(biāo)準(zhǔn)
課程核心信念：
只有對(duì)人性理解的足夠深刻,課程工具與方法才能極簡(jiǎn)
課程框架
前言--領(lǐng)導(dǎo)力的來(lái)源
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)前題
學(xué)習(xí)的四種狀態(tài)
引導(dǎo)分組
關(guān)注圈&影響圈的應(yīng)用
案例:職場(chǎng)晉升中如何有效、正向的競(jìng)爭(zhēng)
分組+團(tuán)隊(duì)建設(shè)
領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)層級(jí)
選修討論
喬布斯的名言--只有深刻才能極簡(jiǎn)—領(lǐng)導(dǎo)力全景五大模塊十五大角度
合格的管理者&優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者分別需要哪些能力模型
個(gè)人能力模型雷達(dá)圖制作
筑基--領(lǐng)導(dǎo)力打造的四大基礎(chǔ)能力
《毛傳》故事分享—掌握人性的開(kāi)關(guān)
馬斯洛的五項(xiàng)需求理論
極簡(jiǎn)領(lǐng)導(dǎo)力打造的四項(xiàng)基礎(chǔ)能力（視頻導(dǎo)入）
案例:下屬對(duì)工作產(chǎn)生抗拒怎么辦
領(lǐng)導(dǎo)者的深度傾聽(tīng)能力—打開(kāi)心扉
深度傾聽(tīng)的重要性
接收信息的注意事項(xiàng)
案例:
李某某79元眉筆事件溝通過(guò)程剖析
孩子(或下屬)叛逆不想上學(xué)(或不想工作)怎么辦?
極簡(jiǎn)領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)下溝通的三步驟（賦能型溝通）
認(rèn)同感受
引導(dǎo)方向
給予支持
[注意事項(xiàng)與使用場(chǎng)景說(shuō)明]
領(lǐng)導(dǎo)者的有力提問(wèn)—啟發(fā)思考
領(lǐng)導(dǎo)者的有效反饋—提升能力
有效反饋的重要性
反饋有效的三大前題條件
即時(shí)反饋的步驟[正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、面談反饋]
負(fù)面反饋、提建議與指正的基本流程與原則
T+C模式,讓團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)來(lái)自于日常
給予支持
討論:
改變一個(gè)是最好的場(chǎng)景:犯錯(cuò)后的要求與懲罰&做對(duì)時(shí)的鼓勵(lì)?
如何減少管控,給予更多自主性
塑造員工成長(zhǎng)型思維
鼓勵(lì)與指正的標(biāo)準(zhǔn)比例
喚醒--領(lǐng)導(dǎo)者的「三思六力」模型之“三思”
領(lǐng)導(dǎo)者在日常管理中影響力建立[視頻導(dǎo)入]
如何提高職場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力--多維能力打造
團(tuán)隊(duì)氛圍營(yíng)造
人是環(huán)境的產(chǎn)物--造兵先造勢(shì)
身份決定行為--塑造自己與他人的身份
領(lǐng)導(dǎo)者三思「思所愿/思所為/思所成」
愿
愿力與動(dòng)機(jī)
找到根源的力量
做自己的領(lǐng)袖
為
反者,道之動(dòng)--進(jìn)入高緯度的智慧
慢即是快—讓忙忙碌碌的人生配得上人生的目標(biāo)
成
以終為始—角色目標(biāo)與信念行為梳理
三思而后行
獲得--領(lǐng)導(dǎo)者的「三思六力」模型之“六力”
體驗(yàn):七巧板&管理金字塔「領(lǐng)導(dǎo)者綜合能力評(píng)級(jí),根據(jù)課堂人數(shù)二選一,游戲60分鐘左右]
規(guī)則說(shuō)明
35分鐘體驗(yàn)
分享+老師內(nèi)容引導(dǎo)講解
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組研討與二次方案制定
小團(tuán)隊(duì)二次方案PK
推動(dòng)力--情緒的力量
情緒價(jià)值的重要性--人行為背后的三股推動(dòng)力量
情緒快調(diào)的方法[ABC原則與應(yīng)用技巧]
正向情緒植入
解讀團(tuán)隊(duì)管理中的情緒壓力的信號(hào)
焦點(diǎn)調(diào)整與正向組織關(guān)系的打造
情緒快調(diào)的三大方法
規(guī)劃力--思維的力量
發(fā)現(xiàn)思維的盲區(qū)
幸存者
向失敗學(xué)習(xí)&向成功學(xué)習(xí)
審視并調(diào)整自己的思維方式
篤行力--相信的力量
信念決定人生
相信的四個(gè)層級(jí)
先像一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者那樣做--三大能力陷阱
創(chuàng)新力—勇敢的力量
難易想成—恐懼背后的意義
突破恐懼的五大步驟(突破恐懼練習(xí),需要道具)
植入正向信念,創(chuàng)造突破人生
影響力--語(yǔ)言的力量
“優(yōu)”與“秀”的平衡
公眾表達(dá)能力是所有能力的放大器
每一次發(fā)言都是路演
說(shuō)服號(hào)召/英雄之旅公式
文化宣貫的四大步驟
賞識(shí)力—團(tuán)隊(duì)的力量
組織關(guān)系建議的一大核心
建立影響力的三大角度
組織關(guān)系深入的四大原則
日常組織關(guān)系維護(hù)的六個(gè)簡(jiǎn)單技巧
成果--四化型團(tuán)隊(duì)搭建的選育用留
討論:
你心目中完美的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是什么樣的?這個(gè)世界上最有戰(zhàn)斗力、最有凝聚力、最有學(xué)習(xí)力、最有生命力的組織分別在什么地方?
我們想要的團(tuán)隊(duì)—四化型團(tuán)隊(duì)
如何提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力--軍事化建設(shè)
如何增加企業(yè)生命力--事業(yè)化建設(shè)
如何打造團(tuán)隊(duì)凝聚力--家庭化建設(shè)
如何打造團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力--學(xué)?；ㄔO(shè)
四化型團(tuán)隊(duì)的人才的選育用留
我們想要的人--不同人才選擇的標(biāo)準(zhǔn)
選人的注意事項(xiàng)—避免套娃現(xiàn)象
人才的對(duì)待方式—設(shè)計(jì)入職流程
面試流程—激發(fā)人員內(nèi)在興趣
淘汰機(jī)制—保留接觸點(diǎn)
育人過(guò)程的心理學(xué)陷阱—理解蘑菇定律
如何從第一天就建立起人員歸屬感
領(lǐng)導(dǎo)者如何快速打造安全感、成就感
領(lǐng)導(dǎo)者用人過(guò)程中的基本原則—拜倫法則
小工作安排與項(xiàng)目授權(quán)策略
人員培養(yǎng)的以教代學(xué)策略
領(lǐng)導(dǎo)者留人過(guò)程的前題—區(qū)分酒與污水
成員在職留存
離職面試
前員工維護(hù)
不敗--領(lǐng)導(dǎo)力者常犯的十大致命傷「簡(jiǎn)述」
不負(fù)責(zé)任
固步自封
貼負(fù)面標(biāo)簽
心太軟
沒(méi)時(shí)間(抓不住重點(diǎn))
不夠自信或太過(guò)自信
眼里不揉沙或沒(méi)有原則
不能掌控情緒
缺乏激情與熱情
身體不好
結(jié)業(yè)匯報(bào)與答疑
內(nèi)容回顧與周行自檢表制作PK「老師引導(dǎo)說(shuō)明,同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)制作并發(fā)表」
5~10分鐘課程答疑

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