賦能促動(dòng)型管理者培養(yǎng)

賦能促動(dòng)型管理者培養(yǎng)
課程背景 -------------------------------------------------
作為團(tuán)隊(duì)管理者，組織對(duì)我們的要求是：高績(jī)效要求、高能力要求與帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。面對(duì)外部市場(chǎng)的快速變化，內(nèi)部新生代員工展示出的追求自我價(jià)值、偏好多樣化、善用技術(shù)等特征，我們：
如何凝聚團(tuán)隊(duì)士氣，把團(tuán)隊(duì)成員的目標(biāo)與組織目標(biāo)結(jié)合起來(lái)？
如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)參與，貢獻(xiàn)自己的智慧、精力？
如何有效與團(tuán)隊(duì)溝通，對(duì)他們的行為做出反饋？
如何把工作變得有趣，讓團(tuán)隊(duì)成員在游戲的氛圍中比拼趕超？
……
行動(dòng)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是“讓目標(biāo)達(dá)成變得更容易的一系列團(tuán)隊(duì)工作方法”。它把枯燥的科學(xué)、哲學(xué)和心理學(xué)原理轉(zhuǎn)化為流程，讓我們做事更聚焦，有“套路”、有模式、有規(guī)律可循，幫助團(tuán)隊(duì)管理者快速?gòu)膬?yōu)秀變得卓越。
課程收益 -------------------------------------------------
◆反思個(gè)人在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)；
◆練習(xí)并掌握如何運(yùn)用群策群力的工具激發(fā)團(tuán)隊(duì)智慧、共同制定目標(biāo)與計(jì)劃；
◆練習(xí)并掌握ORID提問(wèn)技巧，設(shè)計(jì)溝通匯報(bào)邏輯。
課程結(jié)構(gòu) -------------------------------------------------
5大經(jīng)典促動(dòng)技術(shù)在工作中的應(yīng)用
促動(dòng)技術(shù)
應(yīng)用場(chǎng)景
群策群力
戰(zhàn)略分解、年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制定、業(yè)務(wù)目標(biāo)管理、企業(yè)變革、跨部門(mén)協(xié)作
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新、共識(shí)難題、聚焦關(guān)鍵行動(dòng)
復(fù)?????盤(pán)
項(xiàng)目復(fù)盤(pán)、團(tuán)隊(duì)成員行為反饋、關(guān)鍵事件復(fù)盤(pán)、文化與心智反思
ORID
有效溝通、績(jī)效面談、面試、項(xiàng)目總結(jié)推進(jìn)、工作匯報(bào)、銷(xiāo)售話術(shù)
開(kāi)放空間
團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵議題研討（團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人主動(dòng)發(fā)起的議題）
課程時(shí)長(zhǎng)：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：（1）中基層管理者、項(xiàng)目經(jīng)理、核心骨干，學(xué)習(xí)如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成挑戰(zhàn)性目標(biāo)；（2）企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用促動(dòng)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)方法：講授法、視頻教學(xué)、小組演練等
課程大綱 -------------------------------------------------
一、未來(lái)管理者的角色轉(zhuǎn)變
1、管理者2大的價(jià)值：讀懂組織、讀懂用戶(hù)
2、轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)：沃倫·本尼斯領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展三要素
3、戰(zhàn)略落地的2個(gè)PDCA
4、經(jīng)典游戲：管理金字塔，團(tuán)隊(duì)反思目標(biāo)達(dá)成與團(tuán)隊(duì)管理的挑戰(zhàn)
二、從戰(zhàn)略到執(zhí)行：群策群力工作坊
以實(shí)際課題演練：如何實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)共識(shí)，制定行動(dòng)計(jì)劃
第一步：制定目標(biāo)
小組選定課題、澄清課題
小組制定目標(biāo)、達(dá)成共識(shí)，目標(biāo)制定的原則與類(lèi)型
工具：課題澄清畫(huà)布
第二步：共啟愿景，繪制課題成功之后組織變化及個(gè)人在其中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?br /> 第三步：SWOT分析，盤(pán)點(diǎn)資源，討論項(xiàng)目現(xiàn)狀，讓團(tuán)隊(duì)看清同一幅畫(huà)面
第四步：管理承諾，感性承諾與娛樂(lè)性懲罰
第五步：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)，激發(fā)內(nèi)生智慧，共同制訂行動(dòng)策略，從＂要我做＂到＂我要做＂
第六步：自動(dòng)自發(fā)制定行動(dòng)計(jì)劃
關(guān)于計(jì)劃的反思：所做的計(jì)劃都可行嗎？計(jì)劃的實(shí)施步驟和細(xì)節(jié)包括需要的資源等，考慮清楚了嗎？如何檢驗(yàn)計(jì)劃是否實(shí)行了，有沒(méi)有客觀的衡量標(biāo)準(zhǔn)？
第七步：城鎮(zhèn)會(huì)議，項(xiàng)目組全體成員參與匯報(bào)，以實(shí)現(xiàn)快速?zèng)Q策與授權(quán)
三、聚焦式會(huì)話法ORID
1、ORID的邏輯與內(nèi)涵
2、現(xiàn)場(chǎng)演練1：ORID用于提問(wèn)
3、現(xiàn)場(chǎng)演練2：ORID用于溝通表達(dá)
4、現(xiàn)場(chǎng)演練3：ORID用于反思復(fù)盤(pán)
四、促動(dòng)型管理者的角色定位及核心能力
1、三大角色定位
2、三大能力要求
3、認(rèn)知個(gè)人及組織行為背后的基本原理-心智模式
4、影響團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與決策的原理-群體動(dòng)力學(xué)與場(chǎng)論
五、開(kāi)放空間
1、開(kāi)放空間的流程與角色
2、每個(gè)小組提出自己的關(guān)鍵課題
3、現(xiàn)場(chǎng)自由流動(dòng)研討
4、每個(gè)課題整理、匯報(bào)展示
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