《精細(xì)化管理實(shí)戰(zhàn)落地》

《精細(xì)化管理實(shí)戰(zhàn)落地》
精細(xì)化管理在企業(yè)叫了很多年, 是不是實(shí)際管理卻依然故我；精細(xì)化管理是不是成了空洞的口號(hào)？
精細(xì)化管理是不是實(shí)施起來(lái)雷聲大雨點(diǎn)小；是不是落實(shí)起來(lái)總是困難重重,；是不是執(zhí)行起來(lái)總是借口很多？
圍繞精細(xì)化管理學(xué)習(xí)了很多專業(yè)的理論、方法、工具，是不是實(shí)際操作起來(lái)感覺到這些專業(yè)方法工具運(yùn)難懂、難用、難落地？
是不是企業(yè)管理的粗放狀態(tài)，導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)發(fā)展瓶頸？
是不是企業(yè)人才成長(zhǎng)緩慢，部分優(yōu)秀員工跳槽現(xiàn)象增多？
【培訓(xùn)目標(biāo)】
顛覆認(rèn)知：根本轉(zhuǎn)變管理人員對(duì)精細(xì)化管理的認(rèn)知
達(dá)成共識(shí)：幫助企業(yè)團(tuán)隊(duì)達(dá)成精細(xì)化管理的認(rèn)知共識(shí)與行動(dòng)共識(shí)
掌握技術(shù)：讓學(xué)員快速掌握并運(yùn)用精細(xì)化的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)與工具
找準(zhǔn)問題：幫助學(xué)員找準(zhǔn)實(shí)戰(zhàn)精細(xì)化管理的關(guān)鍵問題與障礙
解決問題：幫助學(xué)員運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)精細(xì)化工具現(xiàn)場(chǎng)演練解決實(shí)際問題
現(xiàn)場(chǎng)成果：現(xiàn)場(chǎng)生成精細(xì)化落地的解決方案及行動(dòng)計(jì)劃等成果
效益轉(zhuǎn)換：將實(shí)戰(zhàn)精細(xì)化工具運(yùn)用于實(shí)際管理快速轉(zhuǎn)換出企業(yè)效益
【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中高層管理人員
企業(yè)基層管理人員
企業(yè)員工骨干
【培訓(xùn)特色】
三“從” 四“得”兩“快”
從實(shí)戰(zhàn)落地出發(fā)、從問題解決出發(fā)、從業(yè)績(jī)突破出發(fā)（實(shí)戰(zhàn)實(shí)用）
課程內(nèi)容學(xué)員聽得懂、記得住、練得會(huì)、用得了（深入淺出）
課程內(nèi)容落地快、實(shí)際效益轉(zhuǎn)換快（產(chǎn)出效益）
【培訓(xùn)模式】
實(shí)戰(zhàn)操練現(xiàn)場(chǎng)成果：實(shí)戰(zhàn)理論講授＋實(shí)戰(zhàn)案例剖析＋實(shí)戰(zhàn)研討演練＋實(shí)際問題解決＋現(xiàn)場(chǎng)生成成果＋實(shí)戰(zhàn)課題轉(zhuǎn)換
課題轉(zhuǎn)換持續(xù)輔導(dǎo)（時(shí)間另行安排，費(fèi)用另計(jì)）：建立課題庫(kù)＋創(chuàng)建課題改進(jìn)組＋持續(xù)跟蹤輔導(dǎo)
【培訓(xùn)課時(shí)】
2天＋X模式（濃縮版）
3天＋X模式（完整版）
（課時(shí)說(shuō)明：X為針對(duì)企業(yè)實(shí)際工作的實(shí)戰(zhàn)演練與輔導(dǎo)，具體天數(shù)與次數(shù)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要安排，X也可以安排在晚上時(shí)間，每個(gè)晚上按半天課時(shí)計(jì)算）
【培訓(xùn)要求】（兩天以上課程）
人員以小組為單位展開培訓(xùn)與實(shí)戰(zhàn)研討演練效果為最佳
每個(gè)小組人員數(shù)量9－11人為最佳
小組人員由來(lái)自一個(gè)部門或者職能相近的部門管理人員構(gòu)成為最佳
所有參訓(xùn)人員全程參加培訓(xùn)效果最佳
每小組配備能夠熟練操作辦公軟件的人員一名及筆記本電腦一臺(tái)效果最佳（本條針對(duì)3天以上課時(shí)安排）【培訓(xùn)教具】
條幅：懸掛印有培訓(xùn)主題的條幅
三角桌牌：印有學(xué)員名字的桌牌
其他：投影儀、無(wú)線話題（兩支）、音頻線、白板、白板筆
兩天以上課程
紙張：A1大白紙（每個(gè)小組每天用量2－4張）及A4紙1包
筆：紅、藍(lán)兩色白板筆（每個(gè)小組2支）及圓珠筆若干支
膠泥：辦公橡皮泥膠（每個(gè)小組1條，少量）
辦公方便貼：76*100mm黃色、紅色辦公方便貼（每個(gè)小組2袋，本條針對(duì)3天以上課時(shí)安排）
【培訓(xùn)大綱】
《精細(xì)化管理實(shí)戰(zhàn)落地》
模塊一 精細(xì)化管理是企業(yè)的必經(jīng)之路
引導(dǎo)案例
精細(xì)化管理的現(xiàn)狀
精細(xì)化管理的意義
精細(xì)化管理的起源
精細(xì)化管理的核心
精細(xì)化管理的本質(zhì)
精細(xì)化管理的誤區(qū)
精細(xì)化實(shí)施的常見誤區(qū)
精細(xì)化的一精三專四識(shí)
企業(yè)八大浪費(fèi)現(xiàn)象
精細(xì)化管理的維度
目標(biāo)管理精細(xì)化
計(jì)劃管理精細(xì)化
崗位架構(gòu)精細(xì)化
資源調(diào)配精細(xì)化
人員管理精細(xì)化
教育培訓(xùn)精細(xì)化
驗(yàn)收考核精細(xì)化
精細(xì)化是必經(jīng)之路
實(shí)戰(zhàn)研討演練、講師輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)成果、課題轉(zhuǎn)換（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）
實(shí)戰(zhàn)研討與演練
用小組共識(shí)的一句話概括精細(xì)化管理的目的
企業(yè)實(shí)施精細(xì)化管理關(guān)鍵難點(diǎn)有那些
梳理企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)中的突出浪費(fèi)現(xiàn)象
分析一個(gè)類別浪費(fèi)行為的量級(jí)、掌控層級(jí)、可操作性
現(xiàn)場(chǎng)成果：
企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)中的部分浪費(fèi)現(xiàn)象與行為清單
這些浪費(fèi)行為的量級(jí)、掌控層級(jí)、可操作性
課題轉(zhuǎn)換：
把其他類別的浪費(fèi)現(xiàn)象與行為轉(zhuǎn)換成課題
指定責(zé)任部門與責(zé)任人對(duì)課題進(jìn)行深入研討與分析，明確輸出成果時(shí)間節(jié)點(diǎn)
統(tǒng)一上報(bào)并匯報(bào)講解
模塊二 夯實(shí)精細(xì)化管理落地生根的基石
引導(dǎo)案例
企業(yè)管理的現(xiàn)狀與困境
我們是不講理的管理者
精細(xì)化必先更新管理理念
什么是管，什么是理
管理者的行為誤區(qū)
管理者的重要任務(wù)
精細(xì)化專業(yè)工具運(yùn)用困境
精細(xì)化專業(yè)工具有那些
精細(xì)化工具的實(shí)施困局
工作分析是精細(xì)化的基石
三大試驗(yàn)與管理依據(jù)
工作分析與精細(xì)化的關(guān)系
工作分析對(duì)精細(xì)化的價(jià)值
工作分析實(shí)施的關(guān)鍵步驟
問題發(fā)現(xiàn)價(jià)值衡量
聚焦關(guān)鍵確定方法
設(shè)定計(jì)劃標(biāo)桿分析
優(yōu)化方案八化跟蹤
實(shí)戰(zhàn)研討演練、講師輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)成果、課題轉(zhuǎn)換（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）
實(shí)戰(zhàn)研討與演練
調(diào)研分析在實(shí)際工作中重要嗎?實(shí)際工作中我們有調(diào)研分析嗎?
實(shí)際管理工作中我們講理嗎?為什么管理無(wú)法講理?
小組選擇實(shí)際工作中一個(gè)共同的管理難點(diǎn)工作,共同擬定工作研究提綱
現(xiàn)場(chǎng)成果：
若干個(gè)管理難點(diǎn)工作的工作研究提綱
學(xué)員掌握工作分析的方法
課題轉(zhuǎn)換：
確定部分其他管理難點(diǎn)工作,把其他管理難點(diǎn)工作的調(diào)研分析轉(zhuǎn)換成課題
指定責(zé)任部門與責(zé)任人對(duì)課題進(jìn)行深入研討與分析，明確輸出成果時(shí)間節(jié)點(diǎn)
統(tǒng)一上報(bào)并匯報(bào)講解
模塊三 運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)工具促進(jìn)精細(xì)化落地
引導(dǎo)案例
工具運(yùn)用是精細(xì)化的關(guān)鍵障礙
專業(yè)工具深?yuàn)W難懂
專業(yè)工具難以實(shí)施
專業(yè)工具需要簡(jiǎn)化
找準(zhǔn)精細(xì)化落地的關(guān)鍵技術(shù)工具
八化管理法是關(guān)鍵工具
八化管理法能一學(xué)就懂
八化管理法讓全員參與
八化管理對(duì)精細(xì)化落地的重要價(jià)值
八化對(duì)組織精細(xì)落地的改變
八化對(duì)組織管理模式的改變
八化對(duì)管理素質(zhì)要求的改變
八化對(duì)組織執(zhí)行能力的改變
八化管理法實(shí)施精細(xì)化的關(guān)鍵步驟
提取梳理抓關(guān)鍵
動(dòng)作轉(zhuǎn)換精流程
規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)定制度
系統(tǒng)工具轉(zhuǎn)信息
僵化優(yōu)化到固化
八化管理讓精細(xì)化落地變得很簡(jiǎn)單
實(shí)戰(zhàn)研討演練、講師輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)成果、課題轉(zhuǎn)換（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）
實(shí)戰(zhàn)研討與演練
小組研討并共識(shí)引導(dǎo)案例中的企業(yè)成功關(guān)鍵原因是什么
小組研討并共識(shí)實(shí)際管理的關(guān)鍵流程有那些
小組研討提取3-4個(gè)關(guān)鍵的問題流程運(yùn)用動(dòng)作轉(zhuǎn)換實(shí)戰(zhàn)工具進(jìn)行流程梳理與精細(xì)化改進(jìn)
現(xiàn)場(chǎng)成果：
建立企業(yè)的關(guān)鍵流程庫(kù)
各小組3-4個(gè)優(yōu)化后的關(guān)鍵流程
學(xué)員掌握八化管理法與動(dòng)作轉(zhuǎn)換技術(shù)
課題轉(zhuǎn)換：
把其他關(guān)鍵流程的梳理與優(yōu)化轉(zhuǎn)換成課題
指定責(zé)任部門與責(zé)任人針對(duì)課題開展工作，明確輸出成果與時(shí)間節(jié)點(diǎn)
統(tǒng)一上報(bào)并匯報(bào)講解
模塊四 跨越精細(xì)化落地障礙快速產(chǎn)出效益
引導(dǎo)案例
精細(xì)化管理的敗因分析
認(rèn)知與權(quán)力
思維與心理
習(xí)慣與工具
利益與文化
認(rèn)知共識(shí)才能跨越障礙
觀念轉(zhuǎn)變才能跨越障礙
管理溝通才能跨越障礙
把握例常例外跨越障礙
例常、例外管理解讀
區(qū)分例常、例外管理
時(shí)間管理跨越障礙
關(guān)鍵動(dòng)作管理跨越障礙
管理者的對(duì)關(guān)鍵的認(rèn)識(shí)
理清你的關(guān)鍵工作任務(wù)
把關(guān)鍵任務(wù)轉(zhuǎn)換成動(dòng)作
讓精細(xì)化快速產(chǎn)出效益
績(jī)效改進(jìn)技術(shù)
共識(shí)組織目標(biāo)
聚焦關(guān)鍵任務(wù)
轉(zhuǎn)換關(guān)鍵動(dòng)作
制定行動(dòng)計(jì)劃
追蹤行動(dòng)計(jì)劃
實(shí)戰(zhàn)研討演練、講師輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)成果、課題轉(zhuǎn)換（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）
實(shí)戰(zhàn)研討與演練
精細(xì)化管理落地的難點(diǎn)有那些
例常與例外的管理差異是什么
例常管理對(duì)精細(xì)化管理落地的意義是什么
列出小組共識(shí)的例常工作清單
每個(gè)小組制定一個(gè)精細(xì)化落地關(guān)鍵任務(wù)行動(dòng)計(jì)劃表，形成有任務(wù)、有計(jì)劃、有責(zé)任人、有督導(dǎo)人、有時(shí)間節(jié)點(diǎn)、有輸出成果的、可落地的關(guān)鍵任務(wù)行動(dòng)計(jì)劃表
現(xiàn)場(chǎng)成果：
例常工作清單
若干個(gè)有任務(wù)、有計(jì)劃、有責(zé)任人、有督導(dǎo)人、有時(shí)間節(jié)點(diǎn)、有輸出成果的、可落地的精細(xì)化落地關(guān)鍵任務(wù)行動(dòng)計(jì)劃表
課題轉(zhuǎn)換：
把其他關(guān)鍵任務(wù)轉(zhuǎn)換成課題
指定責(zé)任部門與責(zé)任人針對(duì)課題開展工作，明確輸出成果與時(shí)間節(jié)點(diǎn)
統(tǒng)一上報(bào)并匯報(bào)講解
課程全程重點(diǎn)回顧

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